孫愛芝 任子忠
摘 要:隨著我國城市化的發(fā)展,很多農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)入城市,導(dǎo)致出現(xiàn)大量的農(nóng)村留守兒童,尤其是初中階段,正處于青春期這一關(guān)鍵時(shí)期,思想偏激,價(jià)值觀不穩(wěn)定,這就給農(nóng)村初中孩子的教育帶來了較大的困難。留守學(xué)生教育問題,給學(xué)校和老師帶來了困難和壓力,而壓力最大的是班主任。作為一名在農(nóng)村的初中班主任需要做大量深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),要通過實(shí)踐不斷總結(jié)。二十多年的農(nóng)村工作經(jīng)歷,讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn),我覺得農(nóng)村孩子的教育應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
關(guān)鍵詞:初中教育;關(guān)注孩子;學(xué)習(xí)習(xí)慣;家校共育
1 關(guān)注每一個(gè)孩子,對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心
農(nóng)村學(xué)生中往往有特殊的家庭背景,通過家訪我了解到,班級(jí)中有的孩子家庭貧困,有的是單親家庭,還有的是留守兒童。一些單親、留守兒童得不到父母的關(guān)愛,這就形成了一些孩子性格孤僻、偏執(zhí),難以溝通的性格,并且出現(xiàn)了一些學(xué)困生。這些學(xué)生在班級(jí)管理中往往比較有個(gè)性,不容易融入集體,教育他們?nèi)绻麅H僅是喝斥、責(zé)罵,那是起不到良好教育效果的,需要我們做到“因材施教”,對(duì)這些孩子最好的辦法就是用愛心感染他們。熱愛學(xué)生是做好學(xué)生教育工作的前提,沒有愛就沒有真正的教育。
有一個(gè)孩子剛來我們班的時(shí)候,不太與人交往,學(xué)習(xí)也跟不上。成績差的學(xué)生其心理的負(fù)擔(dān)往往比成績好的學(xué)生更重,由于長期成績達(dá)不到老師和家長的要求,長期處于心理壓抑和別人的批評(píng)之中,他們心中渴望被重視、被表揚(yáng)的欲望就越強(qiáng)。因此他們對(duì)于老師的態(tài)度就更為敏感,一言一行都是他們關(guān)注的地方。我多次與他談心,了解他的心理變化,給他提出一些好的建議,給他安排了一個(gè)特別熱心的同桌,同時(shí)提醒同學(xué)們課間多與他交流,對(duì)他要有耐心,多找他的優(yōu)點(diǎn),多表揚(yáng)鼓勵(lì)。還記得我們大課間第一次跳繩,這個(gè)學(xué)生就光站在那,一問還是不會(huì)。我就和同學(xué)們一塊教他,開始他還不好意思,慢慢地就學(xué)會(huì)了。后來學(xué)校舉行跳繩比賽,他還給自己定了目標(biāo)。當(dāng)?shù)弥约禾谋阮A(yù)定目標(biāo)還多了10個(gè)的時(shí)候,這孩子高興得跳了起來??粗@個(gè)學(xué)生越來越自信,臉上漸漸有了笑容,上課也越來越主動(dòng),真的特別欣慰。
對(duì)待這樣的孩子,除了多一些關(guān)愛,還要有足夠的耐心。我們班還有好幾個(gè)這樣的孩子,我把班里這些孩子的情況和任課老師進(jìn)行了交流,對(duì)這些孩子采取有針對(duì)性的幫助措施,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng),讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅,從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣。
2 培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣
烏申斯基說得好:“播種行為,可以收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,可以收獲性格;播種性格,可以收獲命運(yùn)?!币粋€(gè)好習(xí)慣真的讓人終生受益。
先說衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣吧,有的孩子家庭條件比較差,沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。我們班有一女生,沒有愿意和她同位的,同學(xué)們都嫌她臟,說她身上有特別難聞的味。對(duì)這種情況既不能傷了孩子的自尊又要讓他們養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣,我主要是通過開班會(huì)讓學(xué)生了解講衛(wèi)生的重要性,再就是學(xué)生之間互相管理,我們班實(shí)行的是小組合作,小組成員互相監(jiān)督,互相提醒,同時(shí)我也通過家校群提醒家長。班級(jí)衛(wèi)生也是這樣,同學(xué)們互相監(jiān)督,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,孩子們基本上養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。對(duì)于飲食習(xí)慣,我對(duì)我們班的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查:有30%的學(xué)生家長會(huì)給孩子準(zhǔn)備好早餐,有30%的學(xué)生自己路上買早餐,有10%的學(xué)生自己做早餐,有20%的學(xué)生吃剩下的飯菜,還有10%的學(xué)生不吃早餐。針對(duì)這種情況,我們開了主題班會(huì),講了早餐的重要性,并且通過家長群提醒父母盡量給孩子做好后勤工作,讓孩子每天在家里吃好早餐。
再來說說學(xué)習(xí)習(xí)慣,農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣主要表現(xiàn)在:1.不善于合理安排時(shí)間;2.沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣;3.上課精力不集中;4.沒有認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣;5.沒有復(fù)習(xí)的習(xí)慣。我覺得關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是上課要集中精力,上課聽懂了往往能達(dá)到事半功倍的效果。所以不管是課堂上還是開班會(huì),我強(qiáng)調(diào)最多的就是課堂效率。
3 以生為本,讓學(xué)生成為班級(jí)管理和學(xué)習(xí)的主人
學(xué)生自我教育自主管理,比任何形式的教育都有效。我經(jīng)常和孩子們說我們班就是一個(gè)大家庭,每個(gè)人都是大家庭中的一員,每個(gè)人都扮演著極為重要的角色。我們提倡人人參與的班級(jí)自主管理,每個(gè)學(xué)生都要確定自己的崗位,我們實(shí)行值日班長輪流當(dāng)?shù)闹贫龋總€(gè)同學(xué)都有有展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),使學(xué)生人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我教的班級(jí)都是采取小組合作的方式。每個(gè)小組有四個(gè)學(xué)生,這四個(gè)學(xué)生中有一個(gè)組長,組長負(fù)責(zé)本小組的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、日常紀(jì)律。課堂上主要采取小組討論,然后找學(xué)生來講,教師適當(dāng)補(bǔ)充,把“要學(xué)生學(xué)”變?yōu)椤睂W(xué)生想要學(xué)”,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。采取小組合作的方式,不但培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力,還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神,小組成員相互幫助,小組長進(jìn)行檢查,每堂課學(xué)的內(nèi)容基本都能掌握很好。
4 家校共育
家庭教育對(duì)人產(chǎn)生的影響是終身的,而學(xué)校教育對(duì)人產(chǎn)生的影響是階段性的。教師和家長的教育觀念不一致,容易導(dǎo)致學(xué)生無所適從,進(jìn)而影響其正確判斷能力的養(yǎng)成。要想在已有資源的基礎(chǔ)上促進(jìn)青少年的積極健康發(fā)展,必須加大家校合作力度。通過建立家校聯(lián)系微信群、QQ群,建立統(tǒng)一的行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),共同監(jiān)督學(xué)生執(zhí)行。家校合作在農(nóng)村孩子的教育上有一定的困難,農(nóng)村孩子的家長由于受條件的限制,經(jīng)常是布置的有些任務(wù)不能按時(shí)完成,有時(shí)發(fā)信息也不回復(fù)。對(duì)這種情況,首先掌握家校共育中存在的問題,然后進(jìn)行家訪式進(jìn)一步了解。有的家長確實(shí)是有困難,但也有一部分家長是態(tài)度問題。
我們班有個(gè)孩子也很聰明,就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正導(dǎo)致成績不好。通過多方面了解,我發(fā)現(xiàn)與家長的態(tài)度有很大關(guān)系。家長就認(rèn)為這孩子不行,什么也學(xué)不會(huì),直接就放棄了,就是一副破罐子破摔的樣子。我多次與孩子交談,了解孩子的心理變化,然后把這些情況反映給他的家長,同時(shí)對(duì)家長進(jìn)行思想教育,給他講一些與孩子溝通的方法,慢慢的孩子狀態(tài)有所改變了。
5 結(jié)語
要想教育好孩子,老師需要足夠的愛心和耐心,老師既要努力和孩子們打好關(guān)系,同時(shí)又要樹立老師的威信,寬嚴(yán)并濟(jì),孩子們雖然有時(shí)會(huì)叛逆,但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師。