阿卡貝拉在多聲部視唱教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：阿卡貝拉是一種合唱形式，它沒有器樂伴奏，興起于中世紀(jì)的歐洲，經(jīng)過幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，在歲月的洗滌中，不斷與其他文化融合，以其鮮明的藝術(shù)風(fēng)格受到人們的推崇和熱愛。阿卡貝拉在多聲部視唱教學(xué)中的應(yīng)用也很廣泛，本文從多聲部視唱教學(xué)中阿卡貝拉的具體應(yīng)用入手，結(jié)合當(dāng)下音樂教學(xué)情況，做出細(xì)致的分析，希望對(duì)多聲部視唱教學(xué)有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：阿卡貝拉 多聲部視唱 應(yīng)用

音樂能夠陶冶人的情操，給人帶來美的享受。作為合唱藝術(shù)的阿卡貝拉亦是如此。當(dāng)下，隨著音樂藝術(shù)的不斷發(fā)展，教育部的不斷改革，對(duì)音樂的重視力度越來越大，一些教師也將阿卡貝拉合唱形式融入多聲部視唱教學(xué)中去，形成了一種全新的教學(xué)模式，進(jìn)而幫助學(xué)生更好、更有效地學(xué)習(xí)多聲部視唱。本文就該教學(xué)實(shí)踐做出詳細(xì)的說明，以期進(jìn)一步推動(dòng)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。

一、阿卡貝拉的起源

阿卡貝拉起源于歐洲，是一種教堂音樂，以人聲模仿為基礎(chǔ)進(jìn)行獨(dú)特的表演。起初阿卡貝拉在視唱內(nèi)容上是以《圣經(jīng)》為主，這就決定了該曲風(fēng)是莊嚴(yán)神圣的。之后歐洲出現(xiàn)了文藝復(fù)興，在內(nèi)容上更加多元化，逐漸融入了愛情元素，但是教會(huì)音樂仍然占據(jù)主導(dǎo)地位。隨著時(shí)間的推移，近現(xiàn)代人的審美出現(xiàn)變化，阿卡貝拉中融入了多種文化，同時(shí)對(duì)多聲部視唱教學(xué)也有重要的意義。

二、阿卡貝拉的推廣和應(yīng)用的意義

和西方流行音樂相比，阿卡貝拉在中國國內(nèi)的發(fā)展還很難，只是處于剛剛起步的階段，但是在一些大學(xué)校園中已經(jīng)成為一股熱潮被廣泛傳播了。因?yàn)楫?dāng)代青年學(xué)生對(duì)一些新鮮事物都具有好奇心，并且渴求學(xué)習(xí)新思想，這就為阿卡貝拉在多聲部視唱教學(xué)中的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，阿卡貝拉在音樂教學(xué)中的作用也有很多，對(duì)學(xué)生也能產(chǎn)生很多積極的影響。比如，阿卡貝拉能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及音樂創(chuàng)作能力。此外，還可以拓寬學(xué)生的視野，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。

三、阿卡貝拉在多聲部視唱教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

（一）在音樂專業(yè)中的整體應(yīng)用

阿卡貝拉在校園中的推廣力度和應(yīng)用范圍不斷增大，最主要的是在音樂專業(yè)方面，而且是通過以點(diǎn)帶面的方式，影響力不斷增大。在多聲部視唱教學(xué)中的應(yīng)用更為廣泛，給多聲部視唱教學(xué)帶來了新的教學(xué)模式，為學(xué)生學(xué)好多聲部視唱提供了保障。因此，將阿卡貝拉應(yīng)用在音樂專業(yè)的教學(xué)中，不僅能夠充實(shí)音樂專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生學(xué)好相關(guān)的音樂知識(shí)。

（二）在節(jié)奏訓(xùn)練中的應(yīng)用

阿卡貝拉在節(jié)奏訓(xùn)練中的應(yīng)用十分廣泛，并且也比較簡單，只需要一架鋼琴，教師在彈奏具體的訓(xùn)練曲目時(shí)，學(xué)生能以拍打的方式將節(jié)奏拍子打出來就可以。這種方法能夠很好地提升學(xué)生的節(jié)奏感，更有利于學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的掌握。針對(duì)具體的節(jié)奏訓(xùn)練，通常是采用分布節(jié)奏訓(xùn)練的方式。例如，學(xué)生可以用左手右手分別擊打單位拍和分拍，這樣能夠幫助學(xué)生分清楚不同拍子的特點(diǎn)，更好地進(jìn)行二聲部節(jié)拍訓(xùn)練；或者讓學(xué)生用右手擊打低聲部節(jié)拍，用左手擊打高聲部節(jié)拍，兩只手最后以擊掌的方式來結(jié)束雙聲部節(jié)拍的訓(xùn)練。除此之外，還可以把全班的學(xué)生分成兩個(gè)小組，教師對(duì)這兩個(gè)小組做出不同的分工，讓他們擊打出不同的節(jié)拍，最終兩個(gè)小組一起配合完成二聲部節(jié)拍的訓(xùn)練。除了這種拍打方式，還可以利用教室中的其他物體，比如桌椅板凳等，進(jìn)行多種音響的混合節(jié)拍訓(xùn)練。通過這種節(jié)奏的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生掌握音樂節(jié)拍的一些特點(diǎn)，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂節(jié)拍的掌握能力，在具體的實(shí)踐訓(xùn)練中提高自己的音樂專業(yè)水平，并通過小組間混合節(jié)拍訓(xùn)練，培養(yǎng)班級(jí)內(nèi)部的默契合作意識(shí)。

（三）在單聲部視唱訓(xùn)練中的應(yīng)用

所謂的單聲部視唱訓(xùn)練，就是只進(jìn)行單一旋律和節(jié)奏的訓(xùn)練，通過單聲部視唱訓(xùn)練，能讓學(xué)生加深對(duì)旋律的印象和記憶，更重要的是訓(xùn)練學(xué)生在歌唱中不同聲部的和音效果，強(qiáng)調(diào)對(duì)音準(zhǔn)的準(zhǔn)確把握。所以，阿卡貝拉在具體的單聲部視唱訓(xùn)練教學(xué)中，可以采取分部訓(xùn)練的方式，所謂分部，還是把全班的同學(xué)分為兩組，一組負(fù)責(zé)唱出和聲的部分，另一組學(xué)生要認(rèn)真聆聽，在聆聽中提升自己的聽覺感應(yīng)能力，同時(shí)也要給第一組學(xué)生的表現(xiàn)提出意見和建議。另外，還可以從比較基礎(chǔ)的音階訓(xùn)練入手，在訓(xùn)練中逐漸加大難度，這樣不僅可以讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的過程中學(xué)好聲部視唱知識(shí)，還能提高學(xué)生的音樂水平。阿卡貝拉作為一種合唱形式被應(yīng)用在聲部視唱教學(xué)中，還能采取輪唱方式，這樣可以達(dá)到更好的視唱練耳效果。所以，學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)，在取得優(yōu)異成績的過程中，就能增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)音樂的興趣，從具體的訓(xùn)練和實(shí)踐中提高視聽能力，感受和聲的美感。

（四）在多聲部視唱訓(xùn)練中的應(yīng)用

前文提到的節(jié)奏訓(xùn)練和單聲部視唱訓(xùn)練，都是為多聲部視唱訓(xùn)練做準(zhǔn)備的，教學(xué)中進(jìn)行多聲部的視唱訓(xùn)練，一方面能夠鍛煉學(xué)生在音樂旋律中對(duì)整體音樂效果平衡力的把握，另一方面是考查學(xué)生的多聲部視唱和練耳能力。所以，在應(yīng)用阿卡貝拉時(shí)，可以采取各聲部統(tǒng)一配合的訓(xùn)練方式，比如進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)，教師可以選擇單個(gè)的學(xué)生，給他們規(guī)定特定的任務(wù)，讓他們進(jìn)行聲部的視唱，然后再讓其他的同學(xué)配合演唱，最后整體評(píng)價(jià)視唱效果。此外，還可以借鑒上文提到的方法，將全班學(xué)生分為兩個(gè)部分，一部分專門負(fù)責(zé)節(jié)奏的擊打，另一部分只負(fù)責(zé)視唱練耳，然后教師進(jìn)行相應(yīng)的指點(diǎn)，最后整體考查擊打的節(jié)奏和視唱的節(jié)奏是否同步。還有一種訓(xùn)練方法，就是在完成一段特定曲目的多聲部視唱訓(xùn)練后，把該節(jié)奏運(yùn)用到其他曲目中，讓學(xué)生體會(huì)不同曲目的特點(diǎn)和技巧，進(jìn)而提升自身的視唱水平與和聲技巧。因此，利用多聲部視唱訓(xùn)練，在逐步擴(kuò)展學(xué)生音樂理論知識(shí)的同時(shí)，還可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的樂感，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、結(jié)語

阿卡貝拉具有獨(dú)特的音樂藝術(shù)魅力，吸引著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它也在不斷的發(fā)展過程中融入新的音樂文化元素，能夠給人們帶來美的享受。阿卡貝拉具有極大的教學(xué)價(jià)值，把阿卡貝拉和多聲部視唱訓(xùn)練教學(xué)融合在一起，能夠更加高效地開展相關(guān)的音樂教學(xué)活動(dòng)。教師在音樂教學(xué)中也要發(fā)展阿卡貝拉的獨(dú)特之處，并通過實(shí)踐，將阿卡貝拉更好地融入多聲部視唱訓(xùn)練教學(xué)中，進(jìn)而提高學(xué)生的專業(yè)能力和音樂素養(yǎng)，為音樂專業(yè)的發(fā)展注入新的活力。

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（作者簡介：張思，女，碩士研究生，信陽師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，助教，研究方向：視唱練耳）（責(zé)任編輯 劉月嬌）