童趣·童聲·童心

何舒婷

【摘要】漢語是我們國家的母語，而漢語拼音是學(xué)生認(rèn)識漢字、進(jìn)行基本的閱讀、說好普通話的重要工具。語文教育的重要內(nèi)容是漢語拼音，而漢語拼音教學(xué)成長的基地和起點就是語文課堂，本文試圖從童趣、童聲、童心三個層面，以小學(xué)語文課堂教學(xué)為例對小學(xué)漢語拼音教學(xué)進(jìn)行針對性地探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);漢語拼音;童趣;童聲;童心

漢語拼音是學(xué)生認(rèn)識漢字、進(jìn)行基本的閱讀、說好普通話的重要工具，在語文教育中發(fā)揮了巨大的作用?，F(xiàn)代社會用得最廣泛的符號是漢語拼音字母，回憶起1998年9月，那時我是一名小學(xué)生，一開始碰到ɑ、o、e、i、u、ü 韻母小精靈時，“小ü見到j(luò)、q、x，脫帽行個禮”，多有禮貌的“小ü”呀，至今回憶起覺得甚是可愛。二十年后，我成為了一名小學(xué)語文教師，仍然不斷在學(xué)習(xí)和使用漢語拼音。在過去的二十個年頭里，我從稚嫩的學(xué)語到今天站在講臺上傳道授業(yè)，從學(xué)習(xí)到運用，從運用到傳授，感觸頗深。學(xué)好拼音用處大，識字讀書要靠它，所以在漢語拼音教學(xué)中教師要精心設(shè)計教授的過程，讓學(xué)生把知識打扎實，學(xué)起來就更輕松快樂。為此，本文試圖從“童趣、童聲、童心”三個層面淺析小學(xué)漢語拼音教學(xué)。

一、童趣

童趣，即激發(fā)兒童的興趣。對剛剛從幼小銜接的學(xué)生而言，把漢語拼音讀準(zhǔn)、拼準(zhǔn)、寫準(zhǔn)是一件十分重要的事情。而對于教師而言，要把拼音教好，讓學(xué)生讀準(zhǔn)單韻母的四聲及帶調(diào)拼讀音節(jié)，并能在四線格中正確書寫聲母、韻母、音節(jié)等，教師應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生更獨具趣味地學(xué)習(xí)漢語拼音也是一項艱巨的任務(wù)。

（一）在故事情境中學(xué)習(xí)拼音

在教學(xué)漢語拼音時，我經(jīng)常通過擬人化教學(xué)形式來講故事，從而引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如，6個單韻母ɑ、o、e、i、u、ü6個學(xué)完后，我們要開始學(xué)習(xí)聲母，形似音似的聲母數(shù)量多，易混淆，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度較大，在漢語拼音教學(xué)的課堂中把一個個漢語拼音賦予生命，小故事就開啟了。單韻母家里有6個姐妹，其中分別是ɑ、o、e、i、u、ü，6個單韻母姐妹都說話大聲大氣的，家里經(jīng)常鬧得不可開交。特別是u、ü，兩個人長得像。有一天，ü買了一件新衣服y，ü穿著嶄新的y回家，yü可神氣了?？墒腔氐郊掖蠹叶疾徽J(rèn)識ü了，這時候u跑過來說：“小ü小ü你有新衣服穿，你的帽子可以摘下來啦！”原來當(dāng)ü有新衣服穿時，可以不用戴帽子的。u有一個好朋友，和u形影不離，它就是聲母w，叫它名字可千萬要又短又輕，要不然可把嚇跑了，屋頂屋頂w w w。但你可別小瞧w，它可是勇敢的，經(jīng)常保護(hù)u，有困難沖在前面，它還有一大幫朋友，同學(xué)們，你們想認(rèn)識認(rèn)識這些音少輕聲的朋友嗎？”學(xué)生聽完小故事，學(xué)習(xí)興趣很濃，迫不及待地要聽接下來的故事。生動有趣的故事能吸引低年級學(xué)生的注意力，這更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的童趣。

（二）在生活語境中學(xué)習(xí)拼音

讓我尤為難忘的是學(xué)了聲母之后，教師出示四線格進(jìn)行書寫示范。此時，學(xué)生的注意已經(jīng)開始分散了，有的小朋友開始玩尺子，有的小朋友開始和同桌開小差……頓時，我靈光一閃，“同學(xué)們，剛才我們和聲母寶寶 ɑ、o、e、i、u、ü交了朋友，你們知道他們的家住哪嗎？想不想去他們的家玩玩？”這個時候同學(xué)們帶著好奇心又回歸課堂了。三個格子就好像是三層樓， ɑ就住二樓。首先書寫的第一步是要先寫一個左半圓，好像女生的頭和臉，再寫一筆豎右彎，就如同女生的小辮子。我們一起來說：“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ?！睂W(xué)生們紛紛伸出右食指，一邊大聲讀一邊書空。此時漢語拼音教學(xué)就引導(dǎo)學(xué)生觀察ɑ在四線格里的位置，進(jìn)行書寫。在這期間教師適時地說起《寫字歌》：“學(xué)寫字，要做到頭正身直腿放好，五指執(zhí)筆筆桿正，一尺一拳一寸高。 又如在學(xué)習(xí)聲母 h時，學(xué)生們可以通過多種方式記憶它的音和形，比如，課室的椅子的側(cè)面形狀，就是聲母 h，而學(xué)生們坐在椅子上喝水的喝就是發(fā) he的音。這樣的漢語拼音教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和良好的書寫習(xí)慣。

（三）在快樂游戲中學(xué)習(xí)拼音

在學(xué)習(xí)單韻母ü的時候，教師通過一頂帽子戴在一位同學(xué)的頭上并提問：戴上帽子叫什么？碰到j(luò)qx就摘帽又怎么辦呢？又如學(xué)習(xí)到bɑ第二聲的時候，先進(jìn)行拼讀，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拔蘿卜的游戲。另外教材里出現(xiàn)了較多形象生動通俗易懂的兒歌，讀起來朗朗上口。如，《輕輕跳》小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼了小青草，我就不跟你們好。讓學(xué)生戴著頭飾扮演小動物們，體會一起游戲的快樂。另外可以通過擺拼聲母和韻母卡片來學(xué)習(xí)拼音，如，聲母l可以和單韻母ɑ、e、i、u、ü交朋友，讓我們來幫幫它們吧！另外漢語拼音教學(xué)中可以通過組織相應(yīng)的游戲、借助兒歌和編順口溜記住讀音和書寫，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、口頭表達(dá)能力?？傊跐h語拼音教學(xué)中教師豐富的語言為課堂增添了不少色彩，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計為學(xué)生的心靈打開一扇窗。

二、童聲

童聲，即注重學(xué)生原生態(tài)的朗讀。在漢語拼音的學(xué)習(xí)過程中，我著重讓學(xué)生多樣化地朗讀。所謂童聲，是讓學(xué)生朗讀，發(fā)出最原生態(tài)的聲音。

（一）注重教師示范，微笑朗讀法

《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》提出，“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！睂W(xué)生發(fā)出的童聲是課堂最美妙的聲音，任何音頻都無法取代。大多數(shù)學(xué)生在幼兒教育時有接觸單韻母，能拼讀簡單的漢字，但是還沒有進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，所以發(fā)音時口形普遍不到位，部分發(fā)音是不夠準(zhǔn)確的。從一開始教學(xué)拼音，我就非常抓住學(xué)生善于模仿的特點，重視教師的示范作用。課前盡可能地練習(xí)發(fā)音，注意自己的口形。課堂過程中親身示范，先讓學(xué)生仔細(xì)看清老師的口形，認(rèn)真聽聲音，再請學(xué)生試著讀出來。另外教師示范時除了口形聲音現(xiàn)場指導(dǎo)，還可以通過手勢助讀 o的四聲，如，汽車平走ōōō，汽車上坡óóó，汽車拐彎ǒǒǒ，汽車下坡òòò，同時運用開火車等形式逐個糾正指導(dǎo)。特別注意讓學(xué)生開口讀書，教學(xué)聲母“j、q、x”的時候，它們都是平舌音，教師通過示范指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會“微笑朗讀法”，同桌之間微笑朗讀聲母，當(dāng)全班小朋友做臉部動作的時候，有的小朋友兩頰露出小酒窩，有的小朋友門牙剛好掉了......同學(xué)們你看看我，我看看你，便哈哈大笑起來。你看哈哈大笑和微笑就是不一樣，這就是老師教大家的“微笑朗讀法”。

（二）借助歌聲，融入課堂

漢語拼音教學(xué)過程中根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生唱出來，為課堂增添一份色彩。在兒歌《說話》中，可以分組表演對唱，小溪流——嘩嘩、小雨點——沙沙、小子— —咕咕、小鴨子——嘎嘎、小花貓——喵喵、小青蛙——呱呱。學(xué)生一說一和，同時還發(fā)揮想象，我們還有其他小動物的聲音也跑來湊熱鬧了，如喜鵲說：“鵲鵲鵲”，小狗說：“汪汪汪”等等，拼音課堂教學(xué)發(fā)出的聲音就如同一首歡樂的歌曲一樣，唱得如此動聽。俄國大文豪契訶夫說：“歌聲是太陽，沒有歌聲的生活就像沒有太陽的生活一樣蒼白、淡化。”音樂潛移默化地影響著人的情感。如在拼音教學(xué)過程中，教學(xué)e這個聲母的時候，我讓孩子背誦《詠鵝》“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥輕波。”接著通過錄音示范，讓全班學(xué)生唱起來，簡單快樂的歌曲也能活躍教學(xué)氛圍，學(xué)生的歌聲早已回蕩在校園里。

三、童心

童心，即堅守學(xué)生純潔美好的心靈。對于剛成為一年級學(xué)生，漢語拼音教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，如，學(xué)習(xí)“o”時，老師在黑板上寫出“o”，告訴學(xué)生：“同學(xué)們，今天o來我們班做客，你們能為o畫上一幅畫嗎？”學(xué)生的作品五花八門。有的畫一個盤子，還有的畫一太陽，有的畫一個紐扣，有的畫一個大西瓜。對于一年級的學(xué)生來說，世界是一片待上色的畫布，純潔空白，培養(yǎng)學(xué)生的一種品性，就像畫工筆畫，得細(xì)細(xì)著色，才能色澤絢麗而又清新自然。

在學(xué)習(xí)拼音教學(xué)的后鼻韻母《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》時，課前我已在教學(xué)設(shè)計做好了充分地準(zhǔn)備。首先，在復(fù)習(xí)前鼻韻母的基礎(chǔ)上，通過出示月亮的配圖引出要學(xué)習(xí)的后鼻韻母 ang，如，房間里有一扇窗戶，從窗戶往外看，可以看見彎彎的月亮。所以窗和月字都含有ɑnɡ的音，月亮月亮，ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ。正是太陽高照的第一節(jié)語文課，當(dāng)我自信滿滿開始講課時，一只蜜蜂突然成為課室的“貴賓”，學(xué)生們都很新奇，注意力全跑蜜蜂身上去了，這節(jié)課可“泡湯”了，哪還有心思學(xué)月亮呀。此時，我靈光一閃：“同學(xué)們，可愛的蜜蜂都來和你們一起上課啦，讓我們先坐端正，一起和蜜蜂打聲招呼吧！蜜蜂，你好！”學(xué)生此時邊揮手邊和蜜蜂打招呼，不亦樂乎。今天先讓我們來學(xué)習(xí)后鼻韻母enɡ。蜜蜂蜜蜂enɡ enɡ enɡ。漢語拼音教學(xué)的最后一課后鼻韻母就從這里開始了。學(xué)生好動，愛玩，但是他們十分善良、可愛。新穎創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計，提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。漢語拼音教學(xué)過程中不斷地生成知識，課堂教學(xué)中不斷地迸發(fā)出閃光點，遵循漢語拼音教學(xué)的原則和采用恰當(dāng)?shù)牟呗苑椒ā＿@不僅可以增強漢語拼音教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，教師也才能將漢語拼音課堂進(jìn)行得有聲有色。

總而言之，漢語拼音教學(xué)是我國語文教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，教學(xué)是一門藝術(shù)。作為一名小學(xué)語文教師，必須高度重視漢語拼音的教育。漢語拼音讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)，懂得傾聽。學(xué)生享受課堂帶來的快樂，主動去學(xué)，也才能真正意義上成為漢語拼音教學(xué)課堂的主體。漢語拼音教學(xué)中，正是通過激發(fā)學(xué)生的“童趣”引出了真摯而美妙的“童聲”，課堂上“童心”之花才能綻放。