趙坤 翟恩惠

班主任工作千頭萬緒，班主任工作難干通常表現(xiàn)在教學工作之外班級管理雜事特別多，學生思想教育工作難做，不服從管理，對學生關注多的家長對老師要求苛刻，對學生關注少的家長不配合工作，容易產生家校矛盾等方面。那么想要游刃有余地化解這些難題，并不是無章可循的。事實上，熱愛班主任工作的老師，一定是充滿智慧，有愛心和責任，充滿幸福感的老師。

一、愛心責任，走進學生心靈

班主任要想管理好班級，需要熱愛每位學生，并且要讓每一個學生時刻感受到來自班主任的關愛。熱愛學生是做好班主任工作的前提和起點。熱愛學生既是教師師德高尚的體現(xiàn)，又是一種極為奏效的教育手段。教師對學生高尚純潔的愛，是開啟學生心門拉近師生之間距離的金鑰匙。有了這把鑰匙，學生才會更加信賴自己的老師，也才會欣然接受老師對他的教誨，進而收到了良好的教育效果。班主任熱愛學生，要充分尊重與信任學生，對學生一視同仁，不偏愛，關心學生的身體健康、心理變化和生活狀態(tài)，做學生的知心朋友。關愛學生，歸根結底還是細節(jié)，細節(jié)決定成敗，班主任工作繁雜而細小，工作中也切不可因其小而不為之。做好所有的細節(jié)，最大的受益者除了學生其實就是我們班主任自己。提醒學生喝一杯水，給學生整理整理紅領巾，談一談他們喜歡的事情，等等，讓學生體會到你是關心了解他的，并樂意與他交朋友，和諧的師生關系必然是敞開心扉的。

對班級內的每一個學生，我們一定要盡自己最大的努力用心做好每一件事情。一群活潑可愛的孩子，每個孩子的身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力，在工作中使自己想學生之所想，喜學生之所喜，憂學生之所憂，將自己的精力、智慧、情感傾注在學生身上，貼近學生的心靈，培養(yǎng)學生良好的習慣，用自己的一言一行去影響每一個學生。回顧學生的成長之路，他們往往在犯錯中習得經驗，收獲成長。因此班主任要有寬容之心，從學生成長的視角看待他們的錯誤，幫助他們從錯誤事件中吸取教訓，獲得成長的契機，不要上綱上線，借題發(fā)揮，要保證自己所采取的教育行為不對學生的心靈造成傷害，還能有助于學生自我反思，自我教育。

班主任要尊重學生的權利，欣賞學生的優(yōu)點，照顧學生的尊嚴，其中最重要的一點就是言行合一。比如在學生面前承諾的一定要做到，班主任還要有給學生道歉的勇氣，人無完人，老師也會有失誤的時候，該在學生面前承認錯誤就一定認真道歉，這對學生也是一種教育。師生關系融洽，定會讓學生在溫馨的大家庭中有所教育，有所收獲。

二、智慧育人，凝聚班級力量

班主任老師的職責除了教學，更重要的是育人。多年的班主任工作證明，要想做好班級管理工作，育人必須要放在首位，只有使學生形成正確的道德觀念，才更有利于培養(yǎng)其良好的行為習慣。對學生進行思想教育要摒棄一味地死板的說教，一定要通過潛移默化的德育活動對學生的思想產生深遠的影響。有計劃有步驟地組織學生廣泛開展豐富多彩的教育活動，比如通過展示秀、校園采摘、勞動接力、小小志愿者等活動，讓學生在活動中得到鍛煉，受到啟迪。

“一滴水只有融入海洋才不會干涸?！笔堑模挥邪嗉壭纬梢还珊狭?，才會有所進步，相互提高。一群活潑可愛的孩子，每個孩子的身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力，顯然，智慧的班級教育管理，不只是改變、塑造和訓練學生，班級凝聚力就是一種無聲的喚醒，去喚醒學生自身的力量，以實現(xiàn)他們內在的無限潛能，樹立以人為本的發(fā)展觀，營造溫馨和諧的班級氣氛，起到無聲勝有聲的育人效果。這種合力，需要智慧的班級管理，班主任需要尋找教育的結合點，以點帶面，比如平時隨拍幾張照片，幾段視頻，根據主題選擇其中的內容做成短片影集，再配上幾段溫馨的話語，定能激發(fā)孩子們的凝聚力和向心力。再有平時的語言，表揚的時候不光要具體到個人，還要點明集體的作用，讓每一個學生體會到自己的成功離不開班級這個大家庭。細微的動作，比如贊許的目光、豎個大拇指，同樣也會潛移默化地影響學生。創(chuàng)建和諧溫馨的班集體，不僅促進學生的發(fā)展，同樣家長也會受到感染，家校溝通也會更加和諧，有了家長的支持，班級工作就會更上一層樓。

三、用心溝通，搭建家校橋梁

班主任，除了和諧的師生關系，家校溝通也是我們做好工作的前提。積極做好家長家庭教育的指導者。作為一個教師、一個班主任，我們教育的每一學生，對于我們而言，是幾百分之一，而對于每一個家庭來說就是百分之百。其實家長和老師之間沒有什么不可逾越的鴻溝，反而家長和老師對孩子那份殷切的期望都是一樣的。良好的溝通能消除很多不必要的誤會。我們與家長溝通一定要注意一些方式和方法，多一些謙和少一些埋怨。事實也證明，親其師才能信其道，家長只有充分信賴和尊重老師，才會更積極主動的配合班級管理工作。如何贏得家長的信賴和尊重也是我們應該下力氣思考的一個問題，班主任一定要利用好家長會、開放周等平臺很好地向家長展示自己教育能力，抓住每一次跟家長交流的機會讓家長了解自己的教育主張和管理能力，這樣才能得到家長的信服。只要家長信賴你，就一定會支持你的工作，孩子的教育有了家長的支持，一切的教育難題都會變得容易許多。相反，那些因為家長不理解不支持甚至反對給班主任工作帶來的煩惱自然而然也就不存在了。現(xiàn)在是網絡的時代，班級群應該成為班主任和家長默契交流的平臺，讓每一位家長通過班主任在群里的發(fā)言，找到教育的共鳴，這就需要運用語言的藝術，充分發(fā)揮溝通的魅力，得到家長的信賴和支持。

為師者，是一場教育修行，不斷用理論和實踐更新自我，增智育心，遇見更好的自己，此時的班主任，定會成為最幸福的人。