梁金鳳

【內(nèi)容摘要】隨著我國社會建設日益取得輝煌成就，文化繼承成為了擺在全社會面前十分迫切的任務，大量的傳統(tǒng)文化在市場浪潮的沖擊下已經(jīng)銷聲匿跡，因此保護和弘揚傳統(tǒng)文化應當從青年一代人抓起。初中語文作為一門充滿文化氣息的課程，在教學中學生有機會接觸到古今中外各種文化，教師應當注重引導學生重點學習我國的各種傳統(tǒng)文化，讓學生自覺擔負起弘揚我國傳統(tǒng)文化的重任。本文在考察了大量的語文教學中的內(nèi)容后，從三個方面探究如何在初中階段滲透傳統(tǒng)文化教學。

【關鍵詞】初中語文? 傳統(tǒng)文化? 滲透策略

傳統(tǒng)文化是中華民族賴以生存的精神財富，我國無數(shù)偉大的勞動人民和文人墨客在長期的歷史長河中創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化，這些文化形成了中華兒女特有的標簽，也是我們民族精神的集中體現(xiàn)。但是隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化已經(jīng)逐漸淡出了我們的視野，為了進一步保留民族獨有的文化符號，初中語文教師應當主動承擔起文化傳承的重任，在語文課堂上滲透傳統(tǒng)文化。語文課滲透傳統(tǒng)文化有著天然優(yōu)勢，得益于語文課本身具有的文化底蘊，教師可以很容易開展有關詩詞藝術、人格特色等文化的滲透。

一、教師努力提升自己對傳統(tǒng)文化的認同

傳統(tǒng)文化作為一種廣泛的文化范疇，包含在日常生活中的方方面面，在語文學科中體現(xiàn)比較多的就是詩詞藝術和各種人格特色，在這個過程中，教師應當首先提高自己對傳統(tǒng)文化的認同。如果教師本身對于傳統(tǒng)文化沒有很高的認同感和自覺性，那么在課堂中教師也不可能為學生村傳遞正確的文化觀念，也就是說教師要通過自身的言傳身教來默默影響學生的文化觀。在這當中，教師要做的就是不斷學習，首先讓自己的靈魂得到傳統(tǒng)文化的熏陶，使自己變成一個有文化氣息的人。這種學習開展起來也很簡單，因為語文學科中本身就有著十分深厚的文化底蘊，教師要做的就是根據(jù)課本中的內(nèi)容，不斷提升自己的思想境界，使自己成為傳統(tǒng)文化的踐行者。例如在《安塞腰鼓》一課，課本通過氣勢磅礴的語言體現(xiàn)了安塞人豪放不羈和粗獷的性格特征，也突出了安塞腰鼓的豪邁氣勢。安塞腰鼓作為我國重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀代表，在講解本課內(nèi)容時，教師首先要從內(nèi)心里認可安塞腰鼓獨有的粗獷風格，認識到其高度的文化藝術價值。然后教師要通過書籍和網(wǎng)絡資料來學習安塞腰鼓的起源、發(fā)展和寓意，并通過視頻來觀看安塞腰鼓的實況。這些學習工作是為教師認同文化做好準備，使教師在講課過程中自然流露出對傳統(tǒng)文化的喜愛，這種喜愛和贊賞之情也會影響學生，讓他們從內(nèi)心接受傳統(tǒng)文化的表現(xiàn)形式。

二、注重展現(xiàn)傳統(tǒng)文化獨有的魅力

傳統(tǒng)文化之所以能夠在長期的歷史長河中保留下來，得益于其具備的獨特魅力，這種魅力令無數(shù)文人墨客為之傾倒，因此教師在語文課上滲透傳統(tǒng)文化也應當注重展示其獨有的魅力，讓這種魅力吸引學生，成為傳統(tǒng)文化忠實的踐行者。當然很多傳統(tǒng)文化的魅力無法通過教師的講解直接呈現(xiàn)出來，此時教師就可以借助網(wǎng)絡技術的力量，在網(wǎng)絡中尋找各種視頻、音頻資料，通過這些先進的影音內(nèi)容來展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力，使傳統(tǒng)文化在學生心中扎根并長成參天大樹。例如在《蘇州園林》一課，作者葉圣陶通過形象生動的語言為學生展示了蘇州園林這一獨特的文化傳承，課文中介紹課蘇州園林常見的布局結構以及內(nèi)部陳設等特點，讓學生在學習本課語言特點的同時也能感受到我國古代建筑藝術的偉大之處。教師在進行本課教學時，如果直接講解課本內(nèi)容，學生很難理解所謂的園林藝術，畢竟這對于他們來說是一個完全陌生的領域。在課堂之前教師不妨可以播放一段有關園林藝術的紀錄片，用紀錄片的視角來為學生講解園林的獨特之處，讓學生在生動活潑的紀錄片中進一步加深對園林文化的理解。這樣一來教師在課堂中講解園林藝術時，學生就會有感同身受的感覺，能夠體會到園林藝術的魅力所在。因此在當今全新的時代里，教師應當學會利用網(wǎng)絡來為學生展現(xiàn)傳統(tǒng)文化獨有的魅力。

三、積極開展多種形式的課外文化活動

在語文課堂中滲透傳統(tǒng)文化需要豐富多彩的活動來支撐，讓學生感受到傳統(tǒng)文化是具有鮮活生命力的，是在生活中實實在在存在的，是可以觸摸得到的。因此這要求教師要圍繞課本內(nèi)容設計各種文化類型的活動，并積極動員學生參與其中，使學生在活動中感受到文化的魅力所在。類似的活動可以有很多，比如詩詞朗誦、讀書分享等，這些活動更多的具有書卷氣息，能夠幫助學生正確認識我國傳統(tǒng)文化中的文學藝術部分，對于學生掌握語文基礎知識也有很大好處。在活動開展的過程中，教師要注重活動整體的氛圍，詩詞作為我國古代文學藝術的代表，具有很濃厚的古典氣息，因此教師在活動開展之前可以首先通過多媒體設備播放一段古典音樂。這樣既可以起到暖場的效果，也可以讓學生沉浸在古典藝術的氛圍中，為活動成功開展創(chuàng)造良好的條件。

結語

初中是學生學習語文的關鍵階段，也是學生人生觀、文化觀念塑造的關鍵時期，在這個時期內(nèi)，教師要注重傳統(tǒng)文化在課堂中的滲透，初中語文作為一門充滿文化氣息的課程，教師更應當注重傳統(tǒng)文化在其中的滲透，讓學生在學習過程中不僅掌握扎實的語文知識，更能自覺踐行和弘揚傳統(tǒng)文化，為傳統(tǒng)文化在當代的發(fā)展儲備力量。

【參考文獻】

[1] 沈建紅. 初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施探微[J]. 學周刊，2019（03）：31-32.

[2] 陳小真. 初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透[J]. 課程教育研究，2018（50）：55-56.

（作者單位：甘肅省甘谷縣第三中學）