精心教書，誠(chéng)心育人

張梅嬌

【摘要】教書育人是教師的天職。國(guó)家要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的人才，就需要廣大教師面向全體學(xué)生，盡心盡力，對(duì)任何一個(gè)學(xué)生都要有充分足夠的耐心和愛心。尤其是對(duì)后進(jìn)生，教師要傾注更多的愛，去教育、轉(zhuǎn)化他們，要用一顆誠(chéng)摯的心培育一代代新人，為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。本文主要從筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討教師如何用心教書育人，關(guān)愛后進(jìn)生。

【關(guān)鍵詞】 奉獻(xiàn);關(guān)注;培養(yǎng);挖掘;關(guān)愛

科技要發(fā)展，社會(huì)要前進(jìn)，人類文明要傳遞下去，必須要靠一代代具有全面發(fā)展的高素質(zhì)人才和千千萬(wàn)萬(wàn)普通勞動(dòng)者。而各行各業(yè)的人才有賴于教師的培養(yǎng)?！皭凵?、奉獻(xiàn)”是教師職業(yè)道德永恒的精髓?！罢l(shuí)不愛孩子，誰(shuí)就無(wú)法教育好他。”選擇教師這個(gè)職業(yè)，就意味著必須要對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)有一種甘愿付出的情懷;要精心教書、誠(chéng)心育人，為祖國(guó)和人民的教育事業(yè)以及學(xué)生的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己赤誠(chéng)的心。對(duì)優(yōu)秀生如此，對(duì)后進(jìn)生更是如此。而且要更關(guān)愛后進(jìn)生，要用一顆赤誠(chéng)的心去精心培育他們，讓一棵棵細(xì)苗茁壯成長(zhǎng)。

一、培養(yǎng)興趣

興趣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最積極、最活躍、最有效的因素。小學(xué)生正處在對(duì)事物充滿好奇、好問(wèn)的年齡階段，這個(gè)階段是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳時(shí)期。 “興趣是成才的起點(diǎn)，興趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)自覺地、積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)聽課、主動(dòng)完成作業(yè)，甚至主動(dòng)去探求、創(chuàng)新。而后進(jìn)生往往缺乏的就是這種興趣和主動(dòng)。我從提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣入手，從學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，幫助他們獲得成功，樹立自信。學(xué)生長(zhǎng)期保持興趣，就能為學(xué)習(xí)提供源源不斷的動(dòng)力。

例如，我的學(xué)生小容，她剛升入五年級(jí)時(shí)，語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)的成績(jī)都是在30分或40分左右。每一次領(lǐng)取試卷，她總是面帶愁容，自卑、無(wú)奈、迷茫寫在臉上，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起她，從而自我孤立;她下課不出教室門，活動(dòng)課、體育課常呆在操場(chǎng)的一邊;課堂上，她要么是無(wú)精打采，要么是東張西望。如何調(diào)動(dòng)她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有獲得感呢？經(jīng)我觀察，小容寫得一手挺不錯(cuò)的楷書。于是，我有意組織了班級(jí)寫字比賽。當(dāng)她看到學(xué)習(xí)欄上張貼著她漂亮的作品時(shí)，當(dāng)她從班會(huì)課中接過(guò)老師頒發(fā)的獎(jiǎng)品獎(jiǎng)狀時(shí)，當(dāng)她獲得全班熱烈掌聲鼓勵(lì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她臉上終于露出了笑容……面對(duì)老師和同學(xué)的贊揚(yáng)與肯定，收獲了滿滿成就感的小容終于有了自信。從此，她對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，上課、作業(yè)、值日等有了較大的好的轉(zhuǎn)變。有了學(xué)習(xí)興趣，她的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，成績(jī)從低分到及格線，再?gòu)募案窬€到及格以上，甚至幾次取得78分、80分。

二、偏愛關(guān)心

后進(jìn)生大都因?yàn)閷W(xué)習(xí)差而長(zhǎng)期得不到老師和同學(xué)的認(rèn)可，面對(duì)老師的批評(píng)教育、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥責(zé)備以及同學(xué)的冷落和嘲諷，他們常常會(huì)產(chǎn)生無(wú)所適從、一無(wú)是處的感覺，像被拋棄的孩子。他們更需要老師的關(guān)心和同學(xué)的尊重，更渴望表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。教師要解開他們的心鎖，讓他們能在融洽的師生關(guān)系中得到快樂和溫暖。老師的一句表?yè)P(yáng)、一個(gè)微笑、一個(gè)欣賞的眼神，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是錦上添花，而對(duì)那些需要支持和鼓勵(lì)的后進(jìn)生來(lái)說(shuō)則是雪中送炭。所以，我們要對(duì)后進(jìn)生更加偏愛，多給他們溫暖，多給他們鼓勵(lì)。

例如，我的學(xué)生小陳是全?！按竺ΧΑ钡暮筮M(jìn)生，他的父母因生意無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)生活，所以他經(jīng)常上學(xué)遲到、打架斗毆，甚至常糾集一幫后進(jìn)生“充老大”。課外時(shí)間，他東游西逛，無(wú)心學(xué)習(xí)，而且常常頂撞科任老師。他一度想退學(xué)，不屑老師苦口婆心的教育，大有“刀槍不入”之勢(shì)。我對(duì)其進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的分析，發(fā)現(xiàn)他最缺少的就是“關(guān)愛”。于是，我對(duì)他多了一份“偏愛”：讓他家附近的同學(xué)每天早上叫他起床，和他一起上學(xué);通過(guò)談?wù)摷页Ｒ约八信d趣的話題靠近他;組織幫扶小組，“精準(zhǔn)幫扶”他的學(xué)習(xí)、生活……有一次，他沒來(lái)上學(xué)，我得知他生病且一人在家，于是便急匆匆開著小車載他去醫(yī)院……幾天后他康復(fù)了，對(duì)我的態(tài)度發(fā)生了很大的改變，開始對(duì)我有了更友善的態(tài)度。為了培養(yǎng)他的興趣，我從圖書館借書、自掏腰包買書給他，培養(yǎng)他愛讀書、讀好書的習(xí)慣;為了樹立他學(xué)習(xí)上的自信，我利用課外時(shí)間給他“開小灶”。我用實(shí)際行動(dòng)的“偏愛”叩響了他心靈深處的琴弦。為了給他創(chuàng)造改正缺點(diǎn)的條件，我還讓班長(zhǎng)小宏、學(xué)習(xí)委員小勇等同學(xué)與他交朋友，帶動(dòng)他一起為班級(jí)、為學(xué)?；?yàn)樯鐣?huì)做一些好事，讓全校師生和社會(huì)上的群眾都能看見他的進(jìn)步，使更多人都來(lái)關(guān)心他的進(jìn)步。以此使他感到教師的可愛可親和學(xué)校、社會(huì)、班集體大家庭的溫暖，從而樹立向上的信心和決心。后來(lái)，他退學(xué)的念頭打消了，也不再遲到、曠課，懂得了認(rèn)真學(xué)習(xí)，自覺遵守紀(jì)律，成績(jī)得到了較大提高。

三、挖掘閃光點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)和特長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生的興趣愛好和長(zhǎng)處也各有千秋，后進(jìn)生也如此。而且，他們的優(yōu)缺點(diǎn)不是一成不變的，而是能夠隨著時(shí)間、思想的變化而變化。但事實(shí)上，后進(jìn)生往往因?yàn)槟骋环矫娴娜毕?，容易被老師和同學(xué)打上某種不好的“烙印”。長(zhǎng)此以往，他們就容易缺乏自信，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。作為班主任老師，在工作中要特別關(guān)注后進(jìn)生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，捕捉他們的長(zhǎng)處，“以小放大”他們的閃光點(diǎn)。只要教師對(duì)他們進(jìn)行及時(shí)的肯定和引導(dǎo)，他們就能慢慢重新拾起自信。

例如，我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生教育的過(guò)程中，就會(huì)時(shí)時(shí)注意挖掘他們的優(yōu)點(diǎn)和“閃光點(diǎn)”，及時(shí)地給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹立榮譽(yù)感和進(jìn)取心。如調(diào)皮后進(jìn)生小康，他喜愛打籃球。對(duì)此，我發(fā)揮他的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他通過(guò)選拔參加學(xué)校的籃球隊(duì)。在訓(xùn)練和參加比賽中，他既遵規(guī)守紀(jì)，又頑強(qiáng)勇敢，表現(xiàn)出色，成績(jī)優(yōu)異，成為了學(xué)生心目中的“球星”。他變得自信了，在學(xué)生中也慢慢樹立了威信。他的“閃光點(diǎn)”越閃越多、越閃越亮。后來(lái)，他學(xué)習(xí)自覺了，成績(jī)也不斷提高，語(yǔ)數(shù)合分從不到90分提高到了150分。

四、“對(duì)癥下藥”

習(xí)慣上，很多老師喜歡按成績(jī)?nèi)藶榈匕褜W(xué)生劃分為“三六九”等，把他們定義為“好生”或“后進(jìn)生”。這種做法是不正確的?！昂筮M(jìn)生”的“后進(jìn)”，其實(shí)也只是暫時(shí)的，我們不能以偏概全。他們的“后進(jìn)”或暫時(shí)困難，或能力不足，或動(dòng)力不足，或整體性困難。“后進(jìn)”也可以轉(zhuǎn)為“先進(jìn)”以及“超先進(jìn)”。教學(xué)中，只要我們就后進(jìn)生存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行教育，像醫(yī)生醫(yī)治病人一樣“對(duì)癥下藥”，就一定能收到良好的效果。

例如，小錦是我以前的學(xué)生，由于受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，他產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，經(jīng)常曠課。對(duì)此，我及時(shí)家訪，了解到他家里經(jīng)濟(jì)比較困難，他的幾位姐姐因沒錢讀書，小學(xué)還沒畢業(yè)就出去打工掙錢，把讀書的機(jī)會(huì)讓給了他。于是，我“對(duì)癥下藥”，一次又一次苦口婆心地勸導(dǎo)他：“你家里經(jīng)濟(jì)那么困難，你的幾位姐姐都因此不幸輟學(xué)，把讀書的機(jī)會(huì)讓給你。你若不好好讀書，對(duì)得起你的姐姐們嗎？你如果錯(cuò)過(guò)了讀書機(jī)會(huì)，辜負(fù)了家人對(duì)你的期望，以后慢慢就會(huì)感到后悔。”同時(shí)，我向校長(zhǎng)及時(shí)匯報(bào)了這件事。于是，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的共同配合下，經(jīng)過(guò)我耐心的教育和引導(dǎo)，小錦同學(xué)終于堅(jiān)持到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

“真誠(chéng)所至，金石為開。”我覺得只要用滿腔的愛心去轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)他們?cè)谒枷肷辖o予關(guān)心，在學(xué)習(xí)上給予幫助，就一定可以將他們轉(zhuǎn)變成為尊師守紀(jì)、勤奮好學(xué)、有所作為的人。多年來(lái)，我親眼看到自己教育轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的后進(jìn)生，有的成了碩士生，有的成了軍人，有的成了大企業(yè)家，有的成了醫(yī)生，有的成了教師……各有所為，沒有一個(gè)后進(jìn)生成為社會(huì)的不安定因素，我心里感到無(wú)比欣慰。同時(shí)，我也深深體會(huì)到：只要我們教師做到精心教書、誠(chéng)心育人，就一定能培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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