盧燕青

【摘要】古詩鑒賞是高考語文考試中的一項重要內(nèi)容，根據(jù)高考要求對文學作品的形象和技巧等進行考察，同時對作者的情感和觀點進行剖析。雖然大多數(shù)高中生對于古代詩歌充滿喜愛，但對于古詩鑒賞這種題型卻是“怨聲載道”。本文主要對高考古詩鑒賞復習備考提出一些簡單的建議，希望能為廣大學子提供參考。

【關(guān)鍵詞】高考語文? ?古詩鑒賞? ?復習備考

【中圖分類號】G633.3

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）16-059-01

高中生大多喜歡古詩詞，但是對于古詩詞鑒賞可以說是“深惡痛絕”，因為這種考題實在是很容易丟分，學生常常沒有對詩詞的整體做出足夠準確的了解，很多時候會和作品本身的情況相去甚遠。面對這樣的情況，必須讓學生將古詩“吃透”，使其不僅能做到“意會”，還能準確的“言傳”。

一、學生在高考語文古詩鑒賞中的常見問題

學生在進行語文古詩鑒賞的過程中，常常會出現(xiàn)丟分的情況，具體原因包括：審題不夠嚴謹、答題不夠全面、對詩詞的分析不夠準確、詩詞鑒賞積累不夠深厚等。

二、高考語文古詩鑒賞復習備考的策略分析

（一）加強古詩知識的積累

要做好古詩鑒賞的復習備考，扎實的基本知識積累是非常重要的，學生要先“腹有乾坤”才能會分析、會鑒賞。

2.1.1基本知識的積累

考試大綱對于古詩鑒賞的考點主要有四個方面，即語言、形象、思想感情和表達技巧。而在這其中，難度較大的就是“表達技巧”的考察。表達技巧就是我們常說的構(gòu)思技巧、表現(xiàn)手法和修辭手法，而在古詩中，常見的構(gòu)思技巧有承上啟下、首尾照應等;表現(xiàn)手法包括寄情于景、虛實相接、以物詠志等;修辭包括夸張、對比、對偶等。如果要做更細致的劃分，那么寄情于景還包括見物思情、哀景樂情、樂景哀情等。學生要對這部分內(nèi)容有一個清晰地認識，并在一些簡單的詩詞上多加理解，鞏固和記憶詩歌的基本知識。

2.1.2古詩的積累

古詩作為中國文化瑰寶，最引人入勝之處就是它獨特的意境美和韻律美，這部分內(nèi)容是古詩考察中的重難點，要解決這個問題，就要在平時多閱讀、多積累，才能做到“腹有詩書氣自華”，并且逐漸能夠通過已知的古詩分析，對陌生的詩文進行鑒賞，提高學生聞一知十的能力。除了課程標準要求背誦的題目之外，學生還應該積極利用課余時間，閱讀各種延展材料，利用詩文數(shù)量上的增長，促進自身鑒賞水平地提高。

2.1.3詩作鑒賞的借鑒

詩作鑒賞是一個深厚的內(nèi)容，高中學生對此可以說只是一知半解，因此在答題的過程中規(guī)范性較差。對此，學生可以針對唐詩、宋詞、元曲選擇優(yōu)質(zhì)的鑒賞書籍，了解專家們是如何對一首古詩進行分析和鑒賞的，在此基礎上加入一些自己的意見和看法，逐漸形成個性化的分析路線，同時學會規(guī)范化的閱讀分析方式，不斷提高自己的水平。

（二）加強詩作分析的鍛煉

2.2.1了解詩的作者

詩歌是文學體裁中的重要一種，在對古詩進行分析鑒賞的過程中，我們首先要對作者有較為充分地認識。我國古代文人的精神有著相同之處，但每個詩人又有著各自的特點，常常表現(xiàn)出“雙重人格”的特點，一方面他們品性清高，不屑世俗，另一方面又常抒發(fā)懷才不遇的悲愁，頗有“世間安得雙生法”的意味。但是作者的人生經(jīng)歷不同、社會特點不同，對于他們的詩作影響也是比較大的。

2.2.2理解詩歌創(chuàng)作背景

詩詞是作者情感的表達，在不同的時期、不同的經(jīng)歷，會讓作者有不同的情緒，寫出不同風格的詩詞。例如婉約派著名詞人李清照，在《如夢令》中“興盡晚回舟”，一派悠然愉悅之態(tài)，在《一剪梅》中卻有“兩處閑愁、無計消除”，而在《永遇樂》中又“謝他酒朋詩侶”“風鬟霜鬢，怕夜間出去”。這樣近乎迥異的情緒變化，最主要的原因就在于創(chuàng)作背景的不同?！度鐗袅睢穼懹谏顑?yōu)越的早期，因而情感更加活潑自然;《一剪梅》寫于和丈夫分別后，其相思之情無法傾訴，以致愁緒滿懷;而《永遇樂》則寫于作者晚年，在經(jīng)歷亂世之后，江山殘缺、親人離散，內(nèi)心一片凄涼。

2.2.3抓住作者情感

作者的思想情感是詩詞鑒賞的一個重點，不同類別的詩有著不同的思想感情，并且常在詩中用一個字點明，例如《一剪梅》中“一種相思，兩處閑愁”;《詠懷古跡》中“千載琵琶作胡語，分明怨恨曲中論”;《登高》中“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”等，學生要注意尋找這種情感的關(guān)鍵詞，準確的了解作者的思想主旨。

2.2.4明確古詩類別和意象

根據(jù)類別的不同，古詩主要分為送別詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、山水詩、詠史詩、田園詩、詠物詩等，每種類型的詩作大方向的情感都是有一定規(guī)律的。例如邊塞詩多描寫戍邊之事、建功之情、報國無門之憾;送別詩多抒發(fā)離別的愁緒和不舍;山水詩多抒發(fā)對自然景色的熱愛等。掌握了這些基本內(nèi)容，學生可以舉一反三，對同一類型的詩詞表達的情感更便于理解。而古詩中常用的意向也很多，例如梅、蘭、竹、菊常喻雅正端方的君子;明月、鴻雁等常表示思念之情等。學生要注意總結(jié)，根據(jù)這些意象掌握詩詞的主旨。

結(jié)束語

綜上所述，古詩鑒賞并沒有學生想象得那么困難，之所以不容易得分，主要原因就在于對詩詞的理解和欣賞太過于表面化，不夠具體。針對這些問題，必須在備考階段多讀、多記、多試，掌握正確的分析方法，提升自身的文化素養(yǎng)，在答題的過程中認真嚴謹、全面規(guī)范，真正走進詩的世界。

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