王鵬

摘? ?要 研學(xué)旅行作為當(dāng)前中小學(xué)教育教學(xué)改革的新嘗試，繼承和發(fā)展了我國傳統(tǒng)的“讀萬卷書，行萬里路”的“知行合一”的教育理念和人文精神，成為推進(jìn)素質(zhì)教育、落實立德樹人、開展實踐育人的新途徑和新方式。為了確保中小學(xué)研學(xué)旅行的“研行一致”，須要增強(qiáng)活動目標(biāo)的教育性、活動設(shè)計的適切性、活動內(nèi)容的融合性、活動組織的預(yù)設(shè)性、活動主體的協(xié)作性和活動過程的融合性，切實提升研學(xué)旅行的質(zhì)量與實效。

關(guān)鍵詞 中小學(xué)? 研學(xué)旅行? 研行一致

研學(xué)旅行是學(xué)校根據(jù)受教育者的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容需要，充分利用區(qū)域特色實踐教育基地或營地，有目的、有計劃、有組織的，由受教育者集體參加的體驗式實踐活動，在拓展視野、豐富知識的同時發(fā)展素質(zhì)，提升核心素養(yǎng)。

一、教育性：提升活動目標(biāo)的兼容性

與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式相比，研學(xué)旅行更加體現(xiàn)體驗性、實踐性等特性，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。首先，要明確研學(xué)旅行開展的根本目的是立德樹人、培養(yǎng)人才。教育性原則是研學(xué)旅行的首要原則，這里的教育首先是對中小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛人民、愛社會、愛家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和行為習(xí)慣。第二，在研學(xué)活動中要“寓教于行”，在旅行中對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識傳授和內(nèi)容講解，促進(jìn)生活經(jīng)驗與書本知識的深度融合。第三，在活動中教育學(xué)生學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進(jìn)身心健康、體魄強(qiáng)健，促進(jìn)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成。第四，在活動中領(lǐng)略祖國的山河美景，感受中華的傳統(tǒng)美德，學(xué)習(xí)革命的光榮歷史，以美育人、以文化人，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展學(xué)生鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。第五，在活動中開展多樣化的勞動實踐，滲透勞動教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。最終，通過研學(xué)旅行，實現(xiàn)立德樹人的根本目的，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、適切性：提升活動設(shè)計的主題性

活動設(shè)計指對所要參加的活動制訂出的工作方案和計劃，它包含活動目的、活動對象、活動主題、活動方式、時間及地點等。學(xué)校要在研學(xué)旅行之前精心設(shè)計好全程的活動方案或計劃，最重要的就是活動主題的確立，也就是貫穿于整個研學(xué)旅行中的線索。第一，活動設(shè)計的主題要具有生活性。研學(xué)旅行要貼近中小學(xué)生的日常生活世界，通過在自然中、生活中、社會中的教育，能夠“內(nèi)化于心”“學(xué)以致用”，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，豐富其主觀精神世界和生活經(jīng)驗。第二，活動設(shè)計的主題要具有特色性。我國幅員遼闊，區(qū)域發(fā)展各有特色。在研學(xué)旅行中學(xué)校應(yīng)因地制宜，挖掘區(qū)域特色。尤其是中小學(xué)中高年級階段應(yīng)立足鄉(xiāng)土，依托區(qū)域內(nèi)獨特的自然風(fēng)光、文化遺跡、公共設(shè)施等，重點了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化和國家歷史常識。第三，活動設(shè)計的主題要具有系統(tǒng)性。研學(xué)旅行屬于綜合性實踐活動。在活動設(shè)計時，應(yīng)明確主題的系統(tǒng)構(gòu)成，確立各子系統(tǒng)及其相互關(guān)系。

三、融合性：提升活動內(nèi)容的綜合性

研學(xué)旅行作為一門以學(xué)生為中心的實踐課程，與傳統(tǒng)的教學(xué)活動相比，其學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合性更有利于促進(jìn)研學(xué)旅行中的知行合一、跨科融合和德能兼修。第一，在研學(xué)旅行中將學(xué)科內(nèi)容與真實的生活情境相融合，關(guān)注知行合一。第二，在研學(xué)旅行中推進(jìn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和跨年級合作，助力學(xué)科融合。研學(xué)旅行為學(xué)科的融合提供了良好的機(jī)遇和優(yōu)質(zhì)的載體，在活動過程中，不同學(xué)科教師應(yīng)充分進(jìn)行跨學(xué)科設(shè)計與整合，將各學(xué)科知識有機(jī)融入研學(xué)過程中[1]。同時，在研學(xué)旅行過程中要打破年級、班級劃分，以跨班級、跨年級等多種形式組建研究和活動小組。第三，在研學(xué)旅行中注重“德”的內(nèi)化與“能”的培養(yǎng)的融合。

四、預(yù)設(shè)性：提升活動組織的安全性

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。研學(xué)旅行作為校外一種集體性實踐活動，安全管理成為其實施過程中的關(guān)鍵所在。第一，制訂明晰的活動方案。在研學(xué)旅行之前，學(xué)校應(yīng)該對活動流程、活動設(shè)計、活動內(nèi)容、責(zé)任主體、條件保障等方案作出全面規(guī)劃，充分結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校特點和優(yōu)勢，制訂研學(xué)旅行手冊，分工明確，統(tǒng)籌安排，責(zé)任到人，組織有序。第二，確定精準(zhǔn)的活動教案。明確研學(xué)旅行的“研行”關(guān)系，確?！把行幸恢隆保茖W(xué)設(shè)計活動內(nèi)容。既要注重研學(xué)旅行的“勞逸結(jié)合”，又要充分利用和創(chuàng)造性地整合研學(xué)旅行的基地載體，在契合中小學(xué)生學(xué)習(xí)需要和年齡特征的基礎(chǔ)上，將學(xué)科內(nèi)容與基地資源有機(jī)融合。第三，健全研學(xué)旅行的活動備案。開展研學(xué)旅行之前必須要向教育行政部門報備出行方案，取得批準(zhǔn)后方可實施。同時，將活動計劃方案第一時間告知學(xué)生及其家長，讓全體參與人做到詳細(xì)知情。第四，構(gòu)建完善的活動應(yīng)急預(yù)案。提前預(yù)設(shè)或預(yù)估在研學(xué)旅行中可能出現(xiàn)或發(fā)生的各種意外情況，細(xì)化安全管理措施，成立活動突發(fā)事件應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂研學(xué)旅行安全手冊，對師生開展多種形式的安全教育，加強(qiáng)突發(fā)事件應(yīng)急演練與緊急處置。同時，充分利用第三方平臺，以“委托開展”的形式，將過程中的安全風(fēng)險降到最低。

五、協(xié)作性：提升活動主體的多元性

研學(xué)旅行作為校外的集體性實踐活動，其風(fēng)險也涉及到組織、教育、管理、保障等各個方面，涵蓋餐飲、住宿、交通、講解、操作等各個環(huán)節(jié)。為了提高中小學(xué)生研學(xué)旅行的實效性，僅靠學(xué)校單方的力量是不夠的，須要廣泛吸引多元主體如政府部門、工作人員、家長、社會組織、學(xué)生等，構(gòu)建研學(xué)旅行的協(xié)作運行與保障機(jī)制。第一，政府統(tǒng)籌，購買服務(wù)。第二，學(xué)校主體，具體實施。第三，組建團(tuán)隊，科學(xué)配備。組建分工明確、專業(yè)程度高的工作團(tuán)隊，加強(qiáng)對研學(xué)旅行導(dǎo)師的選派與培訓(xùn)，組建專兼職相結(jié)合的相對穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍，具體承擔(dān)研學(xué)課程開發(fā)、落實、組織協(xié)調(diào)等。同時應(yīng)該根據(jù)活動范圍和人數(shù)，合理輔助配備相應(yīng)的安保人員、醫(yī)護(hù)人員、導(dǎo)游人員、救生人員及聯(lián)絡(luò)員等。第四，家長參與，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。第五，社會組織，有序介入。隨著研學(xué)旅行的推廣與發(fā)展，“產(chǎn)品化”成為未來的發(fā)展趨勢，各社會組織應(yīng)該處理好研學(xué)旅行的公益性與盈利性之間的矛盾[2]，真正推出“教育+旅游”的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。

六、規(guī)范性：提升活動過程的制度性

當(dāng)前，研學(xué)旅行的數(shù)量和規(guī)模正在逐步發(fā)展，從國家到地方的相關(guān)推進(jìn)方案正在逐步完善。為了更好地保障研學(xué)旅行的有效實施和規(guī)范運行，應(yīng)加強(qiáng)活動的制度和機(jī)制建設(shè)，以確保各個環(huán)節(jié)有規(guī)可依、有法可據(jù)。第一，建立準(zhǔn)入機(jī)制，避免逐利風(fēng)險。面對研學(xué)旅行這塊大蛋糕，市場機(jī)制的引入將有效提高資源的配置，但依靠單純的市場力量調(diào)整必將產(chǎn)生企業(yè)的逐利風(fēng)險。政府在購買研學(xué)旅游服務(wù)時，應(yīng)建立健全市場準(zhǔn)入機(jī)制，推行準(zhǔn)入資格制度，設(shè)置必要的門檻，實行資質(zhì)認(rèn)證。第二，健全法律制度，避免司法風(fēng)險。在學(xué)校進(jìn)行“委托開展”過程中，在現(xiàn)有的政策框架下，要與第三方平臺即有資質(zhì)的企業(yè)或公司簽訂具有法律效應(yīng)的協(xié)議書，明確各自的職權(quán)責(zé)利，避免司法實踐中的責(zé)任糾紛。第三，完善監(jiān)督機(jī)制，避免亂收費風(fēng)險。從目前來看，學(xué)生研學(xué)旅行的費用較高，基本主要是家長承擔(dān)，在市場化運作過程中，不可避免出現(xiàn)亂收費、高收費等現(xiàn)象，加重了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。政府應(yīng)加強(qiáng)對研學(xué)旅行的專項投入和經(jīng)費監(jiān)管，依托新建立的研學(xué)旅行基地和營地，盡量以免費或低成本的方式擴(kuò)大研學(xué)旅行的參與面。第四，建立研學(xué)修正與推廣制度，避免形式化風(fēng)險。研學(xué)旅行是一種活動形式，但不能只是表面上的“虛假繁榮”，在研學(xué)活動的過程中和過程后要及時反思研學(xué)內(nèi)容和研學(xué)方式，及時調(diào)整研學(xué)思路，優(yōu)化研學(xué)行程[3]。同時，要充分挖掘研學(xué)旅行的成果意義，做好旅行結(jié)束后的研學(xué)成果強(qiáng)化與推廣。

參考文獻(xiàn)

[1] 夏青峰.在研學(xué)旅行中堅持“八個融合”[J].人民教育，2017（23）.

[2] 李祥.中小學(xué)研學(xué)旅行的風(fēng)險及其規(guī)避[J].中小學(xué)管理，2017（08）.

[3] 向長征.試析中小學(xué)校研學(xué)旅行的實施策略[J].中小學(xué)德育，2017（09）.

【責(zé)任編輯? ?孫曉雯】