周劍峰 顧文兵

摘 要：江蘇地區(qū)中小學(xué)校體育與健康教學(xué)貫徹執(zhí)行的應(yīng)是《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱【課程標(biāo)準(zhǔn)】）、《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程實(shí)施方案（2014年試行）》（以下簡稱【實(shí)施方案】）、《江蘇省義務(wù)教育體育與健康課程教學(xué)指南（2014年版征求意見稿）》（以下簡稱【教學(xué)指南】）。綱領(lǐng)性文件【課程標(biāo)準(zhǔn)】在總結(jié)十年課程改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，目標(biāo)體系更完善，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更具指導(dǎo)性，引領(lǐng)更具操作性。我們?cè)诖嘶A(chǔ)上，執(zhí)行江蘇地區(qū)【實(shí)施方案】、【教學(xué)指南】中，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹坝?jì)劃切入”奠定計(jì)劃的科學(xué)性與可行性，是推進(jìn)學(xué)校新課程健康、有序、可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課程;教學(xué)計(jì)劃;發(fā)展保障

一、 確定正確的方向 奠定工作的科學(xué)性與有效性

江蘇地區(qū)中小學(xué)校體育與健康教學(xué)貫徹執(zhí)行的應(yīng)是【課程標(biāo)準(zhǔn)】、【實(shí)施方案】、【教學(xué)指南】。綱領(lǐng)性文件【課程標(biāo)準(zhǔn)】在總結(jié)十年課程改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，目標(biāo)體系更完善，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更具指導(dǎo)性，引領(lǐng)更具操作性。有效實(shí)施【課程標(biāo)準(zhǔn)】，提高體育教學(xué)的有效性，是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的重要抓手。

依據(jù)【課程標(biāo)準(zhǔn)】要求，全面體現(xiàn)【課程標(biāo)準(zhǔn)】的理念與要求，

參照《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)條例》《江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃》，確保體育與健康課程的有序發(fā)展和規(guī)范教學(xué)，全省規(guī)范體育教學(xué)的“標(biāo)準(zhǔn)”【實(shí)施方案】，成為保障與促進(jìn)新課程健康、有序、可持續(xù)發(fā)展的基本依據(jù)。

根據(jù)【課程標(biāo)準(zhǔn)】的精神和要求、【實(shí)施方案】的設(shè)計(jì)和內(nèi)容，提升課程對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的針對(duì)性、提高課程教學(xué)的有效性、保證課程教學(xué)的科學(xué)性，指導(dǎo)教師進(jìn)行課程與教學(xué)研修，【實(shí)施方案】的操作性文本【教學(xué)指南】做了引領(lǐng)性指導(dǎo)和規(guī)范性要求。

二、 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹坝?jì)劃切入”奠定計(jì)劃的科學(xué)性與可行性

計(jì)劃是完成工作任務(wù)的重要保障，是提高工作效率的一個(gè)前提。

有了計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，計(jì)劃本身又是對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)大家有較強(qiáng)的約束和督促作用。所以計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用。

貫徹實(shí)施【課程標(biāo)準(zhǔn)】、【實(shí)施方案】、【教學(xué)指南】以“計(jì)劃切入”為最理性、規(guī)范之舉措。首先，計(jì)劃必具的要素應(yīng)是：【課程標(biāo)準(zhǔn)】精神！【實(shí)施方案】要求！【教學(xué)指南】內(nèi)容！其次，計(jì)劃要素的具體體現(xiàn)應(yīng)是：堅(jiān)持貫徹落實(shí)【課程標(biāo)準(zhǔn)】中的四個(gè)學(xué)習(xí)方面、學(xué)習(xí)目標(biāo)、水平目標(biāo);有序貫徹落實(shí)【實(shí)施方案】中的三類教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)比重、施教要求的規(guī)定;理性貫徹落實(shí)【教學(xué)指南】中規(guī)定的具體教學(xué)內(nèi)容。

（一）堅(jiān)持貫徹落實(shí)【課程標(biāo)準(zhǔn)】的精神和課程的基本理念

落實(shí)四個(gè)學(xué)習(xí)方面、學(xué)習(xí)目標(biāo)、水平目標(biāo)。

【課程標(biāo)準(zhǔn)】具一定法律屬性、帶一定強(qiáng)制性，是國家層面的指導(dǎo)性文件;體現(xiàn)國家意志，引領(lǐng)課程改革方向、指導(dǎo)課程改革和建設(shè)，具綱領(lǐng)性和指導(dǎo)性。經(jīng)修訂的【課程標(biāo)準(zhǔn)】目標(biāo)體系更為完善，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)更具指導(dǎo)性，對(duì)課程教學(xué)的引領(lǐng)更具操作性。修訂后的【課程標(biāo)準(zhǔn)】不是推薦性的標(biāo)準(zhǔn)，也不是實(shí)驗(yàn)性的標(biāo)準(zhǔn)，是教育部依法制定的指導(dǎo)性文件。帶有法規(guī)性質(zhì)的指導(dǎo)性文件的貫徹執(zhí)行決不能隨意;

【課程標(biāo)準(zhǔn)】將原來的五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域調(diào)整為“運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)”四個(gè)學(xué)習(xí)方面，并確定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各水平段的水平目標(biāo)。學(xué)習(xí)和研究運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)四個(gè)學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)，以及各水平段在各個(gè)學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是體育教師正確實(shí)施體育與健康教學(xué)的基礎(chǔ)與前提，也是制訂教學(xué)計(jì)劃所必需的。依據(jù)【課程標(biāo)準(zhǔn)】中的“實(shí)施建議”，我們還應(yīng)結(jié)合實(shí)際，將目標(biāo)具體細(xì)化，從而提高目標(biāo)的可操作性。

（二）有序貫徹落實(shí)【實(shí)施方案】的精神和基本要求

落實(shí)三類教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)比重、施教要求的規(guī)定。

三級(jí)課程管理是整個(gè)基礎(chǔ)教育的要求，依據(jù)三級(jí)課程管理機(jī)制出臺(tái)的【實(shí)施方案】根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律，將義務(wù)教育階段的課程內(nèi)容劃分為“必學(xué)”（要求全省所有學(xué)校必須教學(xué)）、限學(xué)（提出指導(dǎo)性要求）、自選（學(xué)校自行選擇與安排）三類。鑒于地區(qū)差異，《實(shí)施方案》也提出了切實(shí)可行的實(shí)施要求：從基本要求入手，分步實(shí)施，逐漸完善，最終全面達(dá)到【實(shí)施方案】的要求。所以，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實(shí)際有計(jì)劃的分步實(shí)施，逐漸完善，有序貫徹落實(shí)【實(shí)施方案】的精神和基本要求！

（三）理性貫徹落實(shí)【教學(xué)指南】的內(nèi)容和要求

細(xì)化規(guī)定的具體教學(xué)內(nèi)容研制本地區(qū)的“教學(xué)指南”。

【課程標(biāo)準(zhǔn)】及其課程內(nèi)容都高度重視規(guī)定性和靈活性的有機(jī)統(tǒng)一，這使得全國義務(wù)教育階段的學(xué)生既要達(dá)到國家層面提出的統(tǒng)一要求或標(biāo)準(zhǔn)，又能滿足各地各校學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，并形成教學(xué)特色。

規(guī)定性主要體現(xiàn)在指導(dǎo)思想、課程理念、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)方面、學(xué)習(xí)內(nèi)容框架、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等。

靈活性主要體現(xiàn)在上述思想、理念等統(tǒng)一指導(dǎo)下，各地各校和體育教師可以根據(jù)自己的實(shí)際情況在具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和方法、教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面靈活運(yùn)用和組織實(shí)施。這不是隨意性，這是靈活性和從實(shí)際出發(fā)。

（四）在新一輪課程改革中，體育教師需要樹立新的教學(xué)內(nèi)容觀

依據(jù)三級(jí)課程管理機(jī)制，針對(duì)【教學(xué)指南】，我們的定位：理性貫徹落實(shí)【教學(xué)指南】的內(nèi)容和要求！針對(duì)學(xué)校及學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，對(duì)【教學(xué)指南】眾多內(nèi)容進(jìn)行梳理，從而確定我們學(xué)校實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容及要求。

體育教學(xué)內(nèi)容是課程建構(gòu)的核心之一，其中，“運(yùn)動(dòng)技能”更是課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)方面目標(biāo)的主要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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