張婷婷

【摘 要】黨校（行政學院）是黨的學校，是學習研究宣傳馬克思主義特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要陣地，是黨的哲學社會科學研究機構，是中央和各級黨委、政府的重要智庫。科研是教學的基礎，課堂講授的透徹離不開理論研究的深刻，在推進“以高質(zhì)量學術研究推動教學工作”的過程中，學術是基礎，也是關鍵，沒有學術作為支撐，以高質(zhì)量學術研究推動教學工作就會落空。實際上，黨校的教學和科研從來都是你中有我、我中有你，教學和科研在實際工作中相互依賴、相互滲透、相輔相成，是一個統(tǒng)一完整過程的兩個方面。

【關鍵詞】學術;科研;教學

引言：

推進“以高質(zhì)量學術研究驅(qū)動黨校教學工作”，不只是一個教學問題，更是一個科研的問題，教學技法固然重要，但練就深厚的學術功力更為根本。正是在這個意義上，推進“以高質(zhì)量學術研究推動教學”，首先要在筑牢黨校教師學術功底上做大文章。所以，黨校的科研工作任重道遠。

一、堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的主導地位

我國是社會主義國家，這是我國國家的根本性質(zhì)。中國共產(chǎn)黨在誕生之時，已經(jīng)將馬克思主義作為自己的行動指南。堅持馬克思主義指導地位，是我黨經(jīng)過長期實踐探索總結(jié)出來的經(jīng)驗。中國改革開放就是馬克思主義政治經(jīng)濟學在中國具體的實踐。因此，學術界和理論界在以高質(zhì)量學術研究推動教學工作的時候，必須堅持馬克思主義思想在我國思想意識形態(tài)理論的指導地位，在以高質(zhì)量學術研究推動教學工作的時候，必須堅持馬克思主義指導思想地位，將馬克思主義思想和中國具體國情聯(lián)系在一起，將馬克思主義具體化。第一，社會各界必須充分認識到馬克思主義作為以高質(zhì)量學術研究推動教學工作的指導思想，在以高質(zhì)量學術研究推動教學工作的時候，必須堅持馬克思主義哲學觀點、馬克思主義改造世界的方法、馬克思主義認識世界的途徑，將馬克思主義作為以高質(zhì)量學術研究推動教學工作。用馬克思主義指導以高質(zhì)量學術研究推動教學工作，并用馬克思主義方法論、歷史唯物論指導以高質(zhì)量學術研究推動教學工作。第二，社會各界必須充分認識到馬克思主義在以高質(zhì)量學術研究推動教學工作的重要性。第三，從中國文化發(fā)展方向以高質(zhì)量學術研究推動教學工作。改革開放以來，中國文化事業(yè)快速發(fā)展，并呈現(xiàn)百花爭鳴的局面。時代在發(fā)展、社會在進步，中國特色哲學社會科學話語體系必須與時俱進，順應中國特色社會主義文化發(fā)展方向，才能讓以高質(zhì)量學術研究推動教學工作具備生命力。

二、理論聯(lián)系實踐，從中國特色社會主義實踐中汲取養(yǎng)分

中國崛起的過程也是中國話語權崛起的過程，中國理論界和學術界在解讀中國道路、中國實踐的時候，必須打造具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學話語體系。長期以來，以美國為首的西方發(fā)達國家為了打壓中國，營造了中國經(jīng)濟威脅論、中國崛起威脅論，讓世界各國對中國的發(fā)展存在一定的敵意，影響到中國的國際形象。因此，以高質(zhì)量學術研究推動教學工作是當前我國學術界和理論界的重大職責和使命，主要體現(xiàn)在這幾個方面：第一，中國特色社會主義實踐活動是構建中國特色哲學社會科學話語體系工作的動力。改革開放四十多年，中國經(jīng)濟快速發(fā)展，中國政治體制、經(jīng)濟制度不斷完善，居民生活條件不斷提高，社會全體人民享受改革開放帶來的巨大成果，改革開放獲得了廣大群眾的支持，讓中國社會發(fā)展保持蓬勃的生機與活力。第二，中國特色社會主義實踐是中國特色哲學社會科學話語體系的來源。以高質(zhì)量學術研究推動教學工作必須以中國具體國情為基礎，具有時代性、普遍性、歷史性，需要真實反映中國現(xiàn)在經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展情況。因此，在以高質(zhì)量學術研究推動教學工作的時候，需要充分尊重人民群眾創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明，并不斷完善相關理論基礎，在現(xiàn)有的理論基礎上提出新的概念和新的觀點，創(chuàng)新現(xiàn)有的理論、學術觀點，并在研究中國特色社會主義發(fā)展經(jīng)驗、理論過程中，提出新的概念、新的范疇和新的表述。第三，以高質(zhì)量學術研究推動教學工作要突出中國特色。堅持走中國特色社會主義道路是我黨長期實踐得出的經(jīng)驗教訓。馬克思主義中國化是馬克思主義和中國具體國情結(jié)合起來的產(chǎn)物，中國特色社會主義建設必須堅持馬克思主義為基本原則，同時必須具備鮮明的中國特色。在發(fā)展過程中，中國不會照搬任何一個國家的發(fā)展模式，而是結(jié)合中國實際國情，走具有特色的社會主義道路。因此，在以高質(zhì)量學術研究推動教學工作的時候，必須具備高度的理論自信、文化自信，在學習人類優(yōu)秀文明成果的同時，還要保持中國特色、中國風格和中國氣派。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個政黨想要保持先進性，保持活力，就必須不斷進行理論創(chuàng)新。中國共產(chǎn)黨能夠在無數(shù)次的危難中無往不勝，最根本的原因在于理論和實踐的創(chuàng)新，將馬克思主義和中國具體國情結(jié)合起來，根據(jù)實踐經(jīng)驗不斷創(chuàng)新理論知識，保持馬克思主義的生機和活力，是我黨一直保持先進性的主要原因。

三、汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分

以高質(zhì)量學術研究推動教學工作具備一定的時代烙印和文化品德，中國特色哲學社會科學話語體系是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。中國擁有五千年的歷史，中國勞動人民創(chuàng)造了豐富精神文明，給我們留下了寶貴的精神財富，這是構建中國特色哲學社會科學話語體系的基礎和前提。因此，在構建中國特色哲學社會科學話語體系過程中，必須充分汲取中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的養(yǎng)分。第一，在繼承和發(fā)展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，讓當下年輕人認識到我國傳統(tǒng)文化的魅力，從而提升民族自豪感和自信心。在面對西方發(fā)達國家的意識形態(tài)侵襲的時候，讓他們具備一定的辯證能力。因此，在以高質(zhì)量學術研究推動教學工作的時候，要汲取中國民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特質(zhì)、價值觀，從中汲取具有普遍意義的思想元素和話語表述，并根據(jù)中國發(fā)展的實際情況進行提煉、轉(zhuǎn)化，形成具有思想引領的現(xiàn)代話語體系。第二，在以高質(zhì)量學術研究推動教學工作的時候，要立足中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認識到我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，繼承中國傳統(tǒng)文化成果，重新激發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的活力，從而發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的引領作用。

結(jié)束語：

在以高質(zhì)量學術研究推動教學工作的時候，要正確認識到馬克思主義在中國思想政治領域的主導作用，并將馬克思主義理論和中國國情結(jié)合起來，這樣才能真正完善學術體系的建立。同時還要站在民族和歷史發(fā)展的高度，彰顯時代發(fā)展脈絡和社會主義社會發(fā)展新風貌，讓黨校學術話語體系具有鮮明的時代性、文化性、繼承性。

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（作者單位：中共宿州市委黨校埇橋分校黨校）