陳海燕

摘要：培養(yǎng)小學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷的重點(diǎn)是要讓他們履行自己的責(zé)任，根據(jù)立德樹(shù)人的核心思想，培養(yǎng)他們對(duì)于生命的重視以及學(xué)業(yè)追求和未來(lái)向往等眾多的思想感情尤其是愛(ài)國(guó)精神。在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神時(shí)，要著重突出小學(xué)生的主體性和導(dǎo)向性，強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)于國(guó)家的認(rèn)識(shí)，并且樹(shù)立家國(guó)觀念以及愛(ài)國(guó)情懷。本文就如何通過(guò)立德樹(shù)人培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，做以下探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;愛(ài)國(guó)情懷;情感;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G621?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B????文章編號(hào)：1672-1578（2020）06-0020-01

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教育的根本就是樹(shù)人的事業(yè)，而立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。從字面意思上理解，立德就是要讓小學(xué)生的社會(huì)公德，職業(yè)道德，家庭美德和個(gè)人品德等各個(gè)方面的內(nèi)容都得到強(qiáng)化。教育者在強(qiáng)化學(xué)生個(gè)人品德的教育方面不僅要重視他們的道德教育，還要培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)意識(shí)以及社會(huì)意識(shí)，尤其是愛(ài)國(guó)意識(shí)，要著眼于他們成長(zhǎng)的環(huán)境擔(dān)當(dāng)起對(duì)于社會(huì)以及國(guó)家的責(zé)任。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，對(duì)其整個(gè)人生的發(fā)展都有積極的影響，如何從小學(xué)階段有效的培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)是每個(gè)小學(xué)階段教育工作者的主要教育目標(biāo)。

1.結(jié)合課文渲染培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷

愛(ài)國(guó)主義的培養(yǎng)要植根于小學(xué)課堂，課堂是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的主陣地?？v觀小學(xué)語(yǔ)文教材，愛(ài)國(guó)情懷教育主題貫穿整個(gè)教材的始終，也滲透在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，就像一條線索將愛(ài)學(xué)校，愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)祖國(guó)串聯(lián)起來(lái)。語(yǔ)文課堂上的愛(ài)國(guó)主義情懷一點(diǎn)一滴進(jìn)入學(xué)生的心田，給學(xué)生留下深刻的印象，并且匯集成深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷。所以在小學(xué)階段的愛(ài)國(guó)主義情懷教育中，要緊緊根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的愛(ài)國(guó)素材，充分利用教材的愛(ài)國(guó)主義素材，讓學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)，潛移默化的受到愛(ài)國(guó)主義教育培養(yǎng)。

例如在小學(xué)語(yǔ)文素材中，對(duì)于祖國(guó)山河和自然風(fēng)光描寫(xiě)的課文有很多。如《富饒的西沙群島》、《美麗的小興安嶺》等很多課文都是對(duì)于祖國(guó)美好山河的描寫(xiě)，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)情懷教育的好題材。在跟學(xué)生講述這些課文時(shí)，可以通過(guò)祖國(guó)美麗景色視頻教學(xué)等方式，結(jié)合學(xué)生反復(fù)朗讀課文中描寫(xiě)祖國(guó)景色的優(yōu)美詞句，讓學(xué)生充分體會(huì)景色的美麗以及自豪感，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。小學(xué)階段的愛(ài)國(guó)情懷教育依托于語(yǔ)文學(xué)科是最有效的，語(yǔ)文學(xué)科通過(guò)朗讀、引讀、師生合作，自由閱讀等各種方式可以讓學(xué)生通過(guò)讀句子，讀課文等方式充分體驗(yàn)祖國(guó)的大美山河，達(dá)到對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷培養(yǎng)的目的。

2.通過(guò)偉大人物形象渲染進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感教育

眾所周知，小學(xué)生受教育年齡特點(diǎn)限制對(duì)于愛(ài)國(guó)情懷的理解并不是很深刻。針對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)情懷教育，就要結(jié)合偉大人物的愛(ài)國(guó)事跡來(lái)培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。歷史的進(jìn)步離不開(kāi)英雄人物的推動(dòng)作用，中華民族歷史上從來(lái)不缺對(duì)于民族做出突出貢獻(xiàn)的英雄人物，他們都是在小學(xué)期間培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的光榮榜樣。小學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物的接受能力比較強(qiáng)，通過(guò)為他們樹(shù)立愛(ài)國(guó)榜樣的方式，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷可以起到事半功倍的效果。對(duì)于英雄人物的選擇要緊緊貼合小學(xué)階段的教育范圍，小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文有很大一部分都是描寫(xiě)愛(ài)國(guó)人物的，讓愛(ài)國(guó)主義情懷從課文中來(lái)，到對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷培養(yǎng)中去，是每個(gè)小學(xué)教育者需要研究的課題。

例如在學(xué)習(xí)小學(xué)課文《狼牙山五壯士》時(shí)，教師就可以根據(jù)五壯士的光輝事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我們可以向?qū)W生們講述中國(guó)的當(dāng)時(shí)國(guó)情，讓學(xué)生體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了災(zāi)難。然后主要講解五位壯士是怎樣為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。重點(diǎn)講述五壯士是如何下定決心，為了祖國(guó)和人民的利益犧牲自己英勇獻(xiàn)身的偉大情懷，用生命和鮮血譜寫(xiě)出一首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇。然后讓學(xué)生討論，如果沒(méi)有五壯士這樣的戰(zhàn)斗英雄，百姓是否能夠過(guò)上現(xiàn)在這樣的好日子，我們的國(guó)家是否能像現(xiàn)在這樣繁榮昌盛？通過(guò)這樣的問(wèn)題提問(wèn)以及個(gè)人實(shí)際宣傳，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

3.通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行愛(ài)國(guó)情懷教育

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日眾多，每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都是我國(guó)人民5000年以來(lái)智慧的結(jié)晶。將傳統(tǒng)節(jié)日融入到愛(ài)國(guó)情懷教育中來(lái)，是推進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷培養(yǎng)以及中華民族傳統(tǒng)文化教育的經(jīng)典素材。我們每個(gè)人在過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，都會(huì)激發(fā)出內(nèi)心濃厚的愛(ài)國(guó)情懷，小學(xué)生肯定也不例外。因此對(duì)于小學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)，必須要抓住小學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的好奇以及興奮感，提高他們對(duì)于愛(ài)國(guó)情懷的認(rèn)識(shí)。

例如在端午節(jié)時(shí)，就是可以在端午節(jié)時(shí)引出端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗由來(lái)。向?qū)W生講解端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念我國(guó)古代的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，弘揚(yáng)他不屈不撓與自己的國(guó)家同命運(yùn)共生死慷慨愛(ài)國(guó)情懷，人們?yōu)榱思o(jì)念他，懷念他和尊重他，所以用粽子來(lái)祭奠他的節(jié)日由來(lái)。傳統(tǒng)節(jié)日是我們民族的核心精神之一，對(duì)于小學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的弘揚(yáng)，必須要結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行共同宣傳。

總而言之，崇高的愛(ài)國(guó)主義是我們中華民族的精神核心。通過(guò)立德樹(shù)人培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷要牢牢的抓住課堂這個(gè)主陣地，樹(shù)立以學(xué)生為本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族優(yōu)越感和使命感等愛(ài)國(guó)主義教育，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷培養(yǎng)。加深學(xué)生對(duì)于愛(ài)國(guó)情懷的理解，并真正達(dá)到小學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]?楊愛(ài)珍.立德樹(shù)人是育校的小學(xué)生責(zé)任的培養(yǎng)[J].中小學(xué)德育，2016（3）.

[2]?羅漢雄.立德樹(shù)人背景下小學(xué)生德育培養(yǎng)探討[J].神舟上旬刊，2017（11）.