初中英語線上教學中培養(yǎng)學生學習興趣的策略探究

周恩耀

【摘要】? 應試教育過于關注學生的考試成績，而忽略了對學生學習興趣的培養(yǎng)。同時，初中英語作為一種需要大量積累與自覺練習的語言類學科，需要學生對其抱有極大的學習興趣。而由于在當前教育模式下，教師缺乏對學生興趣的引導，使得學生學習興趣較低，對英語學習缺乏自信。因此，在教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣就顯得尤為重要。

【關鍵詞】? 初中英語 學習興趣 策略探究 線上教學

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）15-071-01

在初中階段，學生具有一定的認知能力和自控能力，教師如果能夠引導學生產生對英語學習的興趣，那對學生而言，可以極大提高英語學習的積極性，增加學生的學習自信心;而對于教師而言，可以減輕教學壓力，更加容易完成教學任務。結合當前疫情背景下大多數(shù)學校實行線上教學，如何能夠讓學生在線上教學中提高英語學習興趣，則需要每位教師積極嘗試各種教學方法，提高課堂學習氛圍。

一、提高在線課堂互動頻率，調動學生積極思考

在線上教學中，由于教師和學生沒有面對面監(jiān)督和管理，在家學習的學生基本上都是依靠自己的學習自覺性與家長的督促，而有時會因為家長的不注意，學生就會走神或者動手玩其他的東西。因此，線上教學對教師抓住學生的注意力有很高的要求，而在線互動是抓住學生注意力的一個途徑。在線互動要求教師在講課過程中經常提問問題，并讓學生及時回答。在這個過程中，教師可以選擇提問一些吸引學生興趣的問題，讓學生動腦思考搶答問題，逐漸培養(yǎng)學生的興趣。

例如，在九年級英語Unit 1 How can we become good learners？這一章學習中，教師可以在課程開始之前，問學生How do you learn English？ 然后學生們就開始積極回答，教師可以鼓勵學生用英語回答。在這個熱場結束之后，教師就可以按照課程主線去問學生問題。Does anyone learn English by watching videos ？ Do you have conversations with friends in English ？ 等等，通過這種簡單疑問句的方式進行提問，學生可以迅速做出解答。線上課程的好處之一就是教師可以在學生解答結束之后，迅速做出統(tǒng)計，讓學生明白其余學生的選擇，從而極大得滿足學生的好奇心，提起學生對回答問題的興趣。

在上述案例中，教師通過有趣好玩的線上互動問題，調動學生回答問題的積極性，并讓學生在回答問題中發(fā)現(xiàn)英語可以像中文一樣運用到生活實際中去，讓學生通過教師的引導，找到英語學習興趣。

二、設計有趣的教學課件，實行趣味教學

由于線上教學的直播性質，教師往往都是利用教學課件為學生講解內容，這時教師可以提前準備一些和本節(jié)課相關的有趣課件，讓整個課程的學習充滿趣味性。教師可以通過將課件和當下學生們關注的熱點相結合進行設計，也可以通過動圖、短視頻、小游戲等方式，設計一些契合生活實際、能夠讓學生產生共鳴的英語學習內容，讓學生在感受到語言在生活的應用，從而促進學生在生活中積極使用英語，切實培養(yǎng)學生的學習興趣。

例如，在Unit 2 I think that mooncakes are delicious！這一章節(jié)學習中，教師可以先用一些具有鮮明特點的圖片，讓學生先用英語搶答這些圖片是什么節(jié)日，在這個過程中，教師可以展示一些學生不了解的國外的節(jié)日，像泰國的水燈節(jié)、復活節(jié)、降靈節(jié)、開齋節(jié)等等，都可以向學生展示。然后在課件準備上，教師可以提前將每個節(jié)日的趣味性故事用一頁課件去向學生解釋這些節(jié)日的特色，像水燈節(jié)：Floating Decoration is a festival celebrated annually throughout Thailand. Floating Decoration takes place on the evening of the full moon of the 12th month in the tradional.T...通過找到學生對國外傳統(tǒng)習俗的興趣，讓學生通過自行閱讀來滿足自己的好奇心。在這一模塊之后，教師可以邀請學生結合自己的經歷，分享自己參與過的節(jié)日，然后可以讓學生去講述他們家里過節(jié)時的習俗有哪些。

通過富有趣味性的展示方法，學生會立即被教師的課件吸引，然后跟著教師的思維進行學習。教師在展示中可以對學生的一些未知領域進行拓展，打開學生的思維，拓展學生的知識面，給學生對于學習英語打開新的一扇門，這樣可以讓學生接觸到不同的事物，培養(yǎng)不同的興趣，讓學生的學習興趣更加廣泛。

三、組織線上的英語課外活動，讓學生和家人合作學習

英語教學不能只局限于課本內容的學習，這不僅不利于提高教師教學效果，而且會讓學生失去對語言的靈活性和實用性的嘗試。而課外活動可以充分調動學生的學習興趣，而且開拓了學生英語學習的視野。針對線上教學，課外活動可以讓學生在線下完成，以電子文件的方式進行提交并在線上課程上進行展示。這樣不僅可以檢驗學生對課堂內容的掌握程度，而且可以鼓勵學生自己動腦去尋找和活動相關的英語資料，讓學生自覺學習，培養(yǎng)學習興趣。

例如，教師可以給學生一個場景圖，以圖書館、餐廳、公園等地標為背景，里面有兩個人物在講話，讓學生根據(jù)這個場景，結合所學過的知識，編出至少5組英文對話，與家人進行配音演示。在之后課堂上，教師可以將學生的作業(yè)進行課上分享，并讓同學之間互相用英文進行評價，在互動屏幕中打出來，這樣可以加深每一位同學對別的同學的作品的思考，也可以讓每一位學生從其他人的作品中加以借鑒和學習。

根據(jù)這種不拘泥于形式、具有想象力的主題活動，可以極大得刺激學生敢于嘗試的興趣，讓學生在盡管沒有教師的監(jiān)督下，也能夠在做自己感興趣的事物時主動把它想象成英文分享活動，把自己喜歡的事物通過英語課堂分享給其他人。

總之，由于線上教學與線下教學的不同，線上教學更容易讓學生產生惰性，而英語學習的關鍵在于多說、多聽、多寫，教師對學生不能之間管理，所以提高學生的學習興趣至關重要。教師可以從課上課下分別入手，將學生的興趣和英語學習結合起來，讓學生在自己的興趣中學習英語，逐步提高對英語的學習興趣。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]于雪霞.淺談初中英語教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣[J].課程教育研究，2019（40）：115-116.

[2]王萍.初中英語教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法研究[J].才智，2018（22）：103.