江慶毅

【摘要】? 一直以來(lái)，農(nóng)村學(xué)校的德育管理工作都面臨著許多疑難與困惑，2019新冠疫情的發(fā)生更增添了農(nóng)村學(xué)校的德育管理工作難度。當(dāng)面對(duì)這突如其來(lái)的新形勢(shì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)時(shí)，作為學(xué)校的一名德育管理工作者，一定要緊跟時(shí)代的變遷，學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，走出一條適應(yīng)新形勢(shì)的線上德育管理之路，讓學(xué)生在疫情期間也能切切實(shí)實(shí)地感知德育、參與德育、感悟德育。

【關(guān)鍵詞】? 農(nóng)村學(xué)校 德育管理 線上德育

【中圖分類(lèi)號(hào)】? G623.1? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）15-196-02

2019新冠疫情的發(fā)生，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)無(wú)硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，但也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的一次良好契機(jī)。自疫情發(fā)生以來(lái)，作為一名農(nóng)村學(xué)校德育管理工作者，我深知學(xué)校的德育管理已經(jīng)悄然發(fā)生著變化，但德育的本質(zhì)——“以人為本”始終不變。面對(duì)德育工作的疑難與困惑，到底該采取怎樣的措施才能使“停課不停學(xué)”中的線上德育管理工作具體化、形象化和高效化呢？

一、建立“德同道合”的管理隊(duì)伍

德育工作是對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行指導(dǎo)，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是對(duì)人的靈魂的塑造，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生日常生活的各個(gè)方面產(chǎn)生著重大的影響，所以學(xué)校德育工作的開(kāi)展，并不是管理者一個(gè)人能完成的事，而是需要一個(gè)“德同道和”的隊(duì)伍共同努力。

1.建立“德同道合”的教師隊(duì)伍

管理者在工作中要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，建立一支有共同德育目標(biāo)的積極健康的隊(duì)伍，明確“人人都是德育工作者”為己任。雖然新冠疫情的發(fā)生阻擋了我們德育管理隊(duì)伍常規(guī)性的線下工作開(kāi)展，但是“線上德育”卻從不缺席，在疫情發(fā)生期間，我校每周組織全體教師進(jìn)行德育管理工作的研討會(huì)，確保我校德育管理隊(duì)伍方向的一致性。德育工作管理者要樹(shù)立起教師良好的形象，抓好教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，樹(shù)立起良好的典范，時(shí)刻要求教師要以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，要以“德才”兼?zhèn)涞镊攘Ω腥緦W(xué)生，要以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神潛移默化地影響學(xué)生。

在疫情期間，由于教師與學(xué)生不能面對(duì)面進(jìn)行上課，但是，我們教師在線上授課時(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在德育學(xué)生。例如：在線上課堂直播時(shí)，教師應(yīng)該以身作則，文明使用言語(yǔ)，潛移默化便是最有力的“發(fā)聲”。當(dāng)面對(duì)學(xué)生使用一些“低級(jí)趣味”的用語(yǔ)時(shí)，教師可以“調(diào)侃式”地進(jìn)行說(shuō)教，這樣既可以讓使用這些言語(yǔ)的學(xué)生知道錯(cuò)誤，同時(shí)，也化解了“直面”批評(píng)帶來(lái)的尷尬。在線上班會(huì)課，教師可以大力表?yè)P(yáng)上課有禮貌、樂(lè)于幫助同學(xué)、勤做家務(wù)的學(xué)生，教師表?yè)P(yáng)的效果遠(yuǎn)勝過(guò)對(duì)學(xué)生的無(wú)數(shù)次嚴(yán)厲的指責(zé)與批評(píng)。

2.建立“德同道合”的家長(zhǎng)隊(duì)伍

加強(qiáng)線上家校合作，建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制才能確保線上德育管理工作的順利開(kāi)展，在線上德育工作中，家長(zhǎng)的認(rèn)可與支持尤為重要。農(nóng)村孩子由于從小受周?chē)h(huán)境與家庭教育的影響，大多數(shù)家庭對(duì)德育不重視造就孩子對(duì)德育認(rèn)識(shí)淺薄。隨便扔垃圾、偷東西、打架、不注意個(gè)人衛(wèi)生等，這些便成了農(nóng)村孩子的“真正”德育，所以，家庭德育在學(xué)生人生德育理念的塑造中尤為重要。

線上德育工作的順利開(kāi)展，不僅可以德育學(xué)生，更重要的是可以借此機(jī)會(huì)，德育家長(zhǎng)，只有家長(zhǎng)認(rèn)可學(xué)校的德育，配合教師德育工作的開(kāi)展，我們的學(xué)生才能在“有德”的家庭中健康成長(zhǎng)。只有家長(zhǎng)的鼎力支持，在“抗疫”中，才能做到“停課不停學(xué)，停課不停德育”。在疫情發(fā)生期間，我校多次組織線上家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上，教師與家長(zhǎng)進(jìn)行緊密互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生在家的情況，看似“聊聊家?！钡募议L(zhǎng)會(huì)，卻可以紕漏出學(xué)生在家的某些惡習(xí)，如：不能文明使用電子產(chǎn)品進(jìn)行上網(wǎng);不聽(tīng)爺爺奶奶的話;總是衣來(lái)張手，飯來(lái)張口;私自出門(mén)購(gòu)買(mǎi)小零食等。通過(guò)線上家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)為我們提供了最原始的“素材”，學(xué)?？梢愿鶕?jù)家長(zhǎng)提供的惡習(xí)“素材”進(jìn)行探討并開(kāi)展相應(yīng)的主題班會(huì)等教育活動(dòng)。通過(guò)“因地制宜”活動(dòng)開(kāi)展，不僅讓學(xué)生明白什么行為才是正確的，而且也為家長(zhǎng)提供了德育努力的參考方向。家校共育，更能為學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的發(fā)展提供有力的保障。

二、開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，在“疫”中成長(zhǎng)

疫情無(wú)情，人間有情，在這場(chǎng)新冠肺炎“戰(zhàn)疫”中，無(wú)數(shù)的工作者砥礪前行，逆流而上，他們筑起一道道紅色疫情的“防火墻”，這正是德育的好時(shí)機(jī)，我校馬上開(kāi)展了以下線上活動(dòng)：

1.舉辦《宅家不宅心，為中國(guó)加油，為武漢加油》的主題教育活動(dòng)

在疫情發(fā)生后，我校馬上組織舉辦了《宅家不宅心，為中國(guó)加油，為武漢加油》為主題的活動(dòng)，活動(dòng)中倡導(dǎo)學(xué)生拍一個(gè)視頻、畫(huà)一副繪畫(huà)、做一期手抄報(bào)，通過(guò)“聲”、“形”、“文”的方式助力武漢，為中國(guó)加油，為武漢加油。全校學(xué)生共451人，收到視頻462個(gè)，繪畫(huà)480副，手抄報(bào)462張，并從中評(píng)選出優(yōu)秀視頻221個(gè)，優(yōu)秀繪畫(huà)234副，優(yōu)秀手抄報(bào)186張，最后，通過(guò)學(xué)校班會(huì)群、家長(zhǎng)群進(jìn)行線上表彰大會(huì)，讓線上舉辦的活動(dòng)不流于形式，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到活動(dòng)的“儀式感”，在這“儀式感”滿滿的活動(dòng)中，讓學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理。當(dāng)國(guó)家出現(xiàn)危難時(shí)，武漢并不是一座孤獨(dú)無(wú)助的城市，舉國(guó)上下都在幫助它。通過(guò)本次活動(dòng)，讓學(xué)生明白中國(guó)是一個(gè)“有責(zé)任”、“有擔(dān)當(dāng)”、“有愛(ài)”的國(guó)家，所以我們也要做一個(gè)“有責(zé)任”、“有擔(dān)當(dāng)”、“有愛(ài)”的人。

2.舉辦《爭(zhēng)做“抗疫”小雷鋒》主題教育活動(dòng)

三月是傳統(tǒng)的學(xué)雷鋒月，在當(dāng)今社會(huì)，雷鋒認(rèn)真鉆研的“釘子”精神，文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤儉節(jié)約、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得大力提倡。我校全體師生時(shí)刻牢記習(xí)近平總書(shū)記的“做雷鋒精神的種子”、“把雷鋒精神廣播在祖國(guó)大地上”的偉大號(hào)召。本次活動(dòng)開(kāi)展的主要目的是將雷鋒精神融入“抗疫”中，我們以此為契機(jī)，號(hào)召學(xué)生要像雷鋒那樣，從身邊的小事做起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)心集體，具有崇高的社會(huì)責(zé)任感，具有一定道德素養(yǎng)。在特殊的“抗疫”日子里，全國(guó)人們都演繹著自己的“抗疫”故事，我們的學(xué)生也不例外，他們也用自己的實(shí)際行動(dòng)用心地撰寫(xiě)著自己的“抗疫”故事。例如：四年級(jí)的一位學(xué)生，他通過(guò)視頻錄制自己歌唱的曲目——《武漢不孤單》得到了全體師生的高度評(píng)價(jià)與贊揚(yáng)。

3.舉辦《居家小能手，爭(zhēng)做“防疫”小英雄》主題教育活動(dòng)

在疫情防控期間，學(xué)生除了線上學(xué)習(xí)外，線下動(dòng)手操作能力也同樣重要?！笆谌艘贼~(yú)，不如授人以漁”，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，只有實(shí)踐方懂父母之艱辛。通過(guò)本次活動(dòng)，我們引導(dǎo)學(xué)生要懂得為父母分擔(dān)家務(wù)事，用行動(dòng)溫暖家人?；顒?dòng)的主要意義是引導(dǎo)低年級(jí)的孩子主動(dòng)做自己力所能及的事情，如：洗手、洗臉、刷牙、剪指甲、穿脫衣服、系鞋帶、幫父母捶背、洗紅領(lǐng)巾、鋪床、疊被、刷洗碗筷等;引導(dǎo)中年級(jí)的孩子主動(dòng)做自己力所能及的事情，如：搞好家里衛(wèi)生、洗刷餐具、茶具、摘菜、洗菜、淘米等;引導(dǎo)高年級(jí)的孩子主動(dòng)做自己力所能及的事情，如：打點(diǎn)好一日三餐、做好簡(jiǎn)單的飯菜等。在這特殊的居家時(shí)期，我們的學(xué)生不僅能線上學(xué)習(xí)課本的新知識(shí)，而且也能“大展拳腳”，展示自己的動(dòng)手能力，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的“抗疫”小英雄。

三、注重線上心理健康教育，讓學(xué)生“身心”健康

新冠疫情的發(fā)生，必定會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的心靈沖擊，長(zhǎng)期處于焦慮、恐懼、害怕、無(wú)助時(shí)，會(huì)危害他們的心理健康。作為德育管理者，我們一定要懂得因勢(shì)利導(dǎo)，在線上班會(huì)課、線上課堂等加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)教育、人生觀教育、健康教育等，和孩子們一起探討如何科學(xué)“抗疫”、如何在家做到勞逸結(jié)合、如何調(diào)適心情。當(dāng)面對(duì)自己無(wú)法處理的事情時(shí)，應(yīng)該及時(shí)向家人、朋友、老師傾訴。疫情之下，學(xué)生的心理健康，不管是輕微還是嚴(yán)重，我們都不可忽視，進(jìn)行及時(shí)、必要、有針對(duì)性的心理援助和心理疏導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的個(gè)人健康成長(zhǎng)非常重要。尤其在現(xiàn)階段，我們更應(yīng)該及時(shí)關(guān)注疫情對(duì)學(xué)生心理情緒的影響，用心守護(hù)他們的成長(zhǎng)。

總之，新冠疫情的發(fā)生牽動(dòng)著我們每個(gè)人的心，它的突擊降臨打亂了正常的生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏，作為一名農(nóng)村學(xué)校的德育管理者，面對(duì)疫情更是任道重遠(yuǎn)。疫情雖然隔絕了我們見(jiàn)面，但是阻隔不了我們對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)家人朋友的愛(ài)。通過(guò)舉辦一系列的線上德育活動(dòng)，讓學(xué)生感受到在抗疫中堅(jiān)守崗位的逆行者最美的心靈。相信通過(guò)線上德育的學(xué)習(xí)，孩子們一定會(huì)在線上德育課程中淬煉品格，收獲成長(zhǎng)！

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]陸建平.利用信息技術(shù)優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)德育教育淺談[J].才智，2020（08）：172.

[2]姚文濤.淺析農(nóng)村小學(xué)家校合作下的德育工作[J].才智，2020（05）：150.

[3]李劍平.佛山市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、佛山市優(yōu)秀教師.疫情期間，勿忘守護(hù)學(xué)生心理健康[N].佛山日?qǐng)?bào)，2020-03-03（A02）.