葉勝敏

摘? 要：當(dāng)前我國(guó)處于信息化時(shí)代背景下，對(duì)教育教學(xué)工作有了新的要求。許多中等職業(yè)學(xué)校汽車維修專業(yè)開始積極引進(jìn)信息技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方案，提高實(shí)訓(xùn)效果，從而有效營(yíng)造職場(chǎng)模式的教學(xué)環(huán)境，提升汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。該文分別從汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀、實(shí)際應(yīng)用、應(yīng)用建議3個(gè)方面進(jìn)行闡述，希望能夠?yàn)槠迣I(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化技術(shù)? 汽修? 實(shí)訓(xùn)? 教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步，汽車已經(jīng)成為人們出行必不可少的代步工具，這也在一定程度上加速了汽車行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了汽修人才的培養(yǎng)。汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，要求將信息技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，推動(dòng)汽修教學(xué)效率的提升，培養(yǎng)汽車行業(yè)所需人才?；诖耍托枰獙?duì)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)觀念進(jìn)行改革，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升實(shí)訓(xùn)效果。

1? 汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前階段，信息化技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域在逐漸拓展，其中在實(shí)踐教學(xué)方面的應(yīng)用得到了很大的突破。但是現(xiàn)階段我國(guó)汽修實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，仍存在一定問(wèn)題亟待解決，對(duì)汽修人才的培養(yǎng)造成了一定阻礙。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容多數(shù)過(guò)于陳舊，不少設(shè)備一定程度上已經(jīng)存在跟不上時(shí)代，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與汽修企業(yè)里的技術(shù)不能很好的接軌，教學(xué)效率相對(duì)低下。當(dāng)今關(guān)于汽車零部件以及設(shè)備都已經(jīng)更新?lián)Q代較快，就要求汽修教學(xué)內(nèi)容緊跟時(shí)代的腳步，堅(jiān)持應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中加入最新科技知識(shí)，將一些已經(jīng)過(guò)時(shí)的理論知識(shí)以及應(yīng)用性知識(shí)及時(shí)地進(jìn)行刪減。其次，部分汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，因缺乏實(shí)訓(xùn)基地，比如，學(xué)習(xí)汽車空調(diào)排故僅采用理論知識(shí)教學(xué)，因?yàn)閳?chǎng)地的限制，學(xué)生只能看看書本和視頻相關(guān)知識(shí)來(lái)理解汽車空調(diào)的結(jié)構(gòu)及原理，只能在此基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)排故，相當(dāng)于紙上談兵，也就無(wú)法全面提升自身綜合能力。在中職人才培養(yǎng)過(guò)程中，多數(shù)更為注重技術(shù)的教學(xué)，從而保證所學(xué)技術(shù)能夠在實(shí)踐中得到具體應(yīng)用，在實(shí)踐中也能夠很好地勝任汽修工作[1]。

2? 汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用

2.1 應(yīng)用信息化設(shè)備

在汽修實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，為保證信息化技術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)，中等職業(yè)院校需要引進(jìn)信息化教學(xué)設(shè)備。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，加大資金投入力度購(gòu)進(jìn)信息化設(shè)備，營(yíng)造良好的智能化汽修教學(xué)環(huán)境，比如VR眼鏡，它能對(duì)汽車維修的場(chǎng)景進(jìn)行模仿，使學(xué)生有身臨其境的感覺，在汽車空調(diào)維修實(shí)訓(xùn)課時(shí)，學(xué)生帶上VR眼鏡能看到汽車空調(diào)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，還能看到冷煤在管路中流動(dòng)，場(chǎng)景很逼真。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)得到有效提升。汽車信息化設(shè)備的配置要緊跟時(shí)代，例如，新能源汽車排故實(shí)訓(xùn)臺(tái)架、整車故障模擬機(jī)等設(shè)備才能更好地開展實(shí)踐性教學(xué)，適應(yīng)于目前汽車行業(yè)發(fā)展需求[2]。此外，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，提高了學(xué)生熟練掌握信息化知識(shí)技能，從而在信息化設(shè)備操作過(guò)程中能夠得心應(yīng)手，即便有突發(fā)狀況出現(xiàn)，也不會(huì)束手無(wú)策。將多媒體等信息化教學(xué)設(shè)備與信息化軟件的課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升了教學(xué)效果。

2.2 改革教學(xué)模式

20年前的教學(xué)是一支粉筆一塊黑板，面對(duì)現(xiàn)在信息化時(shí)代，要提升教學(xué)效率，中等職業(yè)學(xué)校需要將網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)建立起來(lái)，將各類教學(xué)資源發(fā)送到教學(xué)平臺(tái)上，方便學(xué)生課下查找。同時(shí)，將數(shù)據(jù)庫(kù)建立起來(lái)，有效地記錄學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)情況，教師在觀看后需要做出總結(jié)，找到教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化，促使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升[4]。汽修教師有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)，并與相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段相結(jié)合，在課堂實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，例如，在學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)維修時(shí)，如果學(xué)生未記住發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)，就可以通過(guò)查看教師準(zhǔn)備的視頻來(lái)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)，信息化教學(xué)模式有利于補(bǔ)充學(xué)生課前課中以及課后知識(shí)，也能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)拓展知識(shí)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。此外，教師可以將汽修實(shí)訓(xùn)知識(shí)并通過(guò)微信、QQ等形式發(fā)送給學(xué)生，學(xué)生就可以在課后觀看，更好地掌握汽修知識(shí)。

2.3 創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

在中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)進(jìn)行汽修理論知識(shí)的教學(xué)如同閉門造車，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校開展的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有限，已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生日益增強(qiáng)的教學(xué)期望，加之中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)的實(shí)踐環(huán)境與實(shí)際汽車維修工作環(huán)境還存在一定差距，基于此，有必要對(duì)實(shí)踐場(chǎng)地進(jìn)行創(chuàng)建，從而讓學(xué)生真正進(jìn)行實(shí)踐操作。中等職業(yè)學(xué)校方面需要與當(dāng)?shù)氐钠嚲S修店進(jìn)行合作，安排學(xué)生定期進(jìn)行參觀，對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生，可以安排進(jìn)行實(shí)踐操作[5]。在維修店中，學(xué)生能夠清晰地了解到未來(lái)自己的工作狀況以及工作目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中也會(huì)更有方向、更有動(dòng)力。但是需要特別注意，當(dāng)?shù)仄薜甑脑O(shè)備與中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)的設(shè)備會(huì)存在一定差別，在實(shí)際參觀學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要對(duì)維修店的設(shè)備進(jìn)行熟悉并了解，從而掌握不同的設(shè)備知識(shí)以及車輛型號(hào)，盡可能多地與汽修工作人員進(jìn)行溝通交流，并學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開拓視野，以便更好地勝任汽修工作[6]，對(duì)于學(xué)校教學(xué)，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地有利于學(xué)生親身感受工作氛圍，了解汽修工作的實(shí)際情況，有利于學(xué)生拓展知識(shí)。

2.4 利用多媒體做好課前預(yù)習(xí)工作

當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)在不斷發(fā)展壯大，將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，有利于教學(xué)效率的提升。在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，利用微課教學(xué)方式極大地方便了教師教學(xué)，相比于傳統(tǒng)媒體技術(shù)，微課學(xué)習(xí)更加方便了學(xué)生獨(dú)立自主完成課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)觀看微課視頻了解課堂需要講解的內(nèi)容。同時(shí)，教師也可以使用PPT、WORD等軟件為學(xué)生提供預(yù)習(xí)材料，讓學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)拆裝中活塞環(huán)拆裝與檢查一課時(shí)，在授課前，教師可以將課堂相關(guān)內(nèi)容制作成視頻方式發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生完成自主預(yù)習(xí)，從而對(duì)整個(gè)操作流程有一個(gè)大致理解，并掌握活塞環(huán)的作用、性能以及結(jié)構(gòu)。在此過(guò)程中，教師可以使用百度云盤或者微云、QQ、微信公眾號(hào)等軟件進(jìn)行傳播[7]。云軟件具有其自身的優(yōu)勢(shì)，不僅存儲(chǔ)空間大，且播放較為便捷，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)瀏覽。而關(guān)注微信雨課堂等一些公眾號(hào)都可以直接接收教師推送的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)更為方便。

2.5 利用移動(dòng)電子設(shè)備提升課堂教學(xué)效率

在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，利用移動(dòng)電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能夠?qū)⒔虒W(xué)的內(nèi)容直觀地展現(xiàn)出來(lái)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，汽修方面的技能教學(xué)主要依靠教師示范的方式，在示范后學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)生在圍觀，此種教學(xué)方式雖然有一定效果，但是教學(xué)效率較低，還會(huì)受到場(chǎng)地以及設(shè)備等眾多因素的制約，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳[8]。因此，在學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造課程時(shí)，教師可以將發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)在大屏幕上，并播放相關(guān)零件相對(duì)運(yùn)動(dòng)視頻，學(xué)生就能夠一目了然地看到發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)，有利于教學(xué)的順利展開。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以用手機(jī)拍照投屏在IPAD或者大屏幕布上，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。此外，學(xué)生也可以通過(guò)信息化互相評(píng)價(jià)，從而有效提升學(xué)習(xí)效果。學(xué)生如果存在疑問(wèn)可以隨時(shí)提出，教師并給予幫助以及示范，此種教學(xué)模式能夠有效提升教學(xué)效果。

3? 信息化技術(shù)應(yīng)用在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的建議

3.1 根據(jù)教學(xué)實(shí)際做好借鑒

在中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)過(guò)程中，要求堅(jiān)持實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。汽修專業(yè)課每門課都有其自身的特點(diǎn)，不同的專業(yè)課也會(huì)有不同的教學(xué)環(huán)境，在信息化手段的選擇上，就需要進(jìn)行慎重選擇，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇最佳的信息化設(shè)備和技術(shù)來(lái)完成教學(xué)，才能夠有效起到輔助效果，提升教學(xué)效率。

3.2 教師不能完全依靠信息化

在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，信息化手段僅是一種教學(xué)手段，是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行更新，在教學(xué)過(guò)程中，教師不能完全依靠信息化，傳統(tǒng)例如動(dòng)手操作演示以及口頭表述等教學(xué)方式也尤為重要，是信息化教學(xué)手段無(wú)法取代的，還需要加強(qiáng)重視，將信息化教學(xué)手段作為輔助工具，做到有的放矢。

3.3 立足內(nèi)容，做到服務(wù)教學(xué)

在汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)手段，有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有利用信息化技術(shù)呈現(xiàn)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，做到服務(wù)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成效受到影響?；诖?，要求教師堅(jiān)持將課堂所述作為主要內(nèi)容，例如，利用信息化進(jìn)行教學(xué)，而信息化所展示的內(nèi)容才是教學(xué)重點(diǎn)，要求學(xué)生分清主次，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提升學(xué)習(xí)效率。

近年來(lái)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，隨著汽車保有量的增大，汽車已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，而汽車維修已經(jīng)成為必不可少的生活元素之一。在汽車維修專業(yè)教學(xué)上，信息化技術(shù)教學(xué)有效地促進(jìn)了汽車專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)了新型技術(shù)型人才，從而滿足汽車行業(yè)的發(fā)展需求。在教學(xué)過(guò)程中，有效應(yīng)用信息化技術(shù)教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的實(shí)際操作能力以及教學(xué)質(zhì)量，能夠更好地培養(yǎng)汽車行業(yè)高素質(zhì)人才。

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