淺談中職學前教育專業(yè)音樂教學中德育教育的滲透

覃秋靖

在中職學前教育專業(yè)的學習中，音樂教學是其中一門重要的課程。本文旨在探索和分析中職學前教育專業(yè)學生在音樂教學中德育教育的滲透方法，以通過教學來培養(yǎng)他們良好的德育責任感，有利于學生們在今后的崗位中成為一名具有優(yōu)秀德育教育價值觀的幼師，為我國教育事業(yè)的發(fā)展奉獻自己的力量。

音樂教學是一門能夠培養(yǎng)個人情操、提升自我思想道德素質的學科，在中職學前教育專業(yè)學習的過程中，音樂教學專業(yè)能夠讓學生學習正確的發(fā)聲技巧，為學生普及美學知識，提高自身的審美水平，同時還可以為他們的學習增添樂趣，減輕學習壓力，對學生的個人身心發(fā)展來說都具有重要作用。但是，教師在開展音樂教學的過程中，也需要注意德育教育正確價值觀的傳授，讓學生不僅能夠學習豐富的音樂知識，更重要的是形成優(yōu)良的德育意識，改善中職教育的教學效果，從根本上促進教育行業(yè)的發(fā)展。

1 中職學前教育專業(yè)音樂教學中德育教育的滲透現狀

1.1 缺乏對德育教育的重視

在我國傳統的教學模式中，主要是以“應試教育”為主，忽略了學生素質的全面發(fā)展，在長期傳統教學模式的影響下，導致目前我國中職學前教育專業(yè)音樂教育中，并未能真正實現德育教育的滲透。從根本上看，就是傳統教學理念的束縛，讓教師在教學過程中更多關注學生的成績，卻忽視了德育教育的作用。特別是在音樂教學中，很多教師未能真正理解音樂教學的意義，也未能將德育教育的工作應用于日常教學中，更多的是完成本職專業(yè)的基礎工作。由此可見，現階段在中學學前教育專業(yè)音樂教學中滲透德育教育的理念，難度較大。學前教育專業(yè)學生在未來工作崗位的發(fā)展中，大多數是面對低齡兒童為主，此類幼兒具有十分鮮明的群體特點，即具有極強的求知欲和好奇心，對于新事物的接受能力強，大多數對音樂都持有喜愛的態(tài)度，與其他學科相比，興趣也更為濃厚。但是從過往的經驗總結來看，德育教育的理念是學齡前兒童難以理解的，有的幼兒甚至會出現對德育教育工作極度不配合的態(tài)度，這也影響了教師德育教育工作的開展。除此之外，加上教師群體對于德育教育滲透工作并不重視，在實施具體教學規(guī)劃時，往往拘泥于形式主義，未能通過音樂教學將德育教育的內涵體現出來，難以達到理想的教學效果。究其此類問題發(fā)生的原因，主要在于學前教育專業(yè)的學生在音樂教學活動的過程中，并未真正理解德育教育的作用和意義，進而在未來的工作崗位中，也難以在教學活動中應用德育教育進行滲透，未能將音樂的載體功能真正發(fā)揮出來，從而也形成了一個惡性循環(huán)，導致德育教育工作滲透的模式未能取得良好的成果。

1.2 學生對德育教育的興趣較低

中職學前教育專業(yè)的學生正值青春期，教師在日常的教學活動中也能發(fā)現他們普遍存在程度不一的逆反心理，對于音樂教學活動的開展增加了一些難度。與此同時，與普通的中學生相比，由于受教育水平的差異，中職學前教育專業(yè)的學生本身就存在基礎薄弱、對學習興趣較低等問題，并且有的學生會因長期成績不佳的影響，逐漸喪失對學習的信心，更難以融入到專業(yè)的教學活動中。在基礎的教學活動都難以實施的前提下，德育教育滲透的工作就更難開展了。中職學前教育學生由于缺乏社會閱歷，對于今后的工作前景未能有足夠的認識，大多數學生都普遍覺得完成基本的教學工作即可，未能真正理解德育教育的意義，因此在學習過程中對于此類問題多秉持抵觸情緒。面對中職學前教育專業(yè)學生普遍存在的問題，雖然他們大多數對音樂教學并不方案，甚至會因目前網絡社交媒體的影響，對音樂教學產生濃厚興趣，但是在面對德育教育的工作中，他們往往表現不專注、不感興趣等抵觸行為，對于德育教育模式的學習積極性因此下降。加之受到傳統教學模式的影響，目前許多中職學前教育學校仍采用舊的教學理念，讓學生在音樂教學的學習中國與被動，從而也影響了學生學習的積極性，這也是德育教育模式在中職學前教育專業(yè)音樂教學活動中難以滲透的重要原因。

2 中職學前教育專業(yè)音樂教學中德育教育滲透的做法

2.1 音樂課程教學中德育滲透的方法

在中職血前教育專業(yè)的學習中，音樂課程的教學與其他學課之間存在明顯的差異性，加之音樂教學的專業(yè)特點，使德育教育的滲透更為重要。而音樂教師在課程的設置中，首先應做到依托教材，而后融入德育教育的理念，才能從根本上解決中職學生基礎薄弱的問題。音樂教師作為課程設置中的主要角色，也應做好自身行為的規(guī)范，在傳授課程內容的過程中為學生樹立學習的榜樣，讓學生能夠深刻體會德育教育的優(yōu)點。此外，在音樂課程教學中，還應為學生營造良好的學習環(huán)境和氛圍，避免在進行德育滲透的過程中讓學生產生枯燥感，例如在教學中可以以班風建設為出發(fā)點，讓學生學習團結、友愛的含義，帶動學生形成良好觀念的轉變，以達到塑造良好學習氛圍的目的?？偟膩碚f，在音樂課程中深入德育教育的內容，需要兼顧學生的品德塑造以及職業(yè)道德教育兩方面，才能讓學生具有良好的職業(yè)認知、責任感和自覺性。

2.2 在聲樂教學中滲透愛國教育

熱愛祖國是我們一直倡導的學習精神，也是中華民族美好品德的體現。在音樂教學活動開展的過程中積極滲透愛國主義情懷，通過愛國歌曲不同演唱形式、風格的選擇，都能夠達到針對性的滲透效果。愛國教育在音樂教學中的滲透，應根據中職學前教育專業(yè)學生的接受能力和興趣度來規(guī)劃，但最終的目的都在于提升學生的愛國主義情懷，幫助學生樹立正確的愛國觀念和自我評價能力。在中職學前教育專業(yè)音樂教學中滲透愛國教育，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，還能夠進一步促進學生的團結意識，讓學生通過教育滲透來理解團隊協作的好處，同時也能培養(yǎng)學生對教育事業(yè)獻身的無私奉獻精神，有助于在今后的工作崗位中更加熱愛自己的工作，并能正確實施愛國教育的滲透，影響一代又一代的人。在具體教學活動的開展中，教師可以通過《我和我的祖國》《我愛你中國》等曲目的演唱，帶領學生領悟歌詞中描繪的景象，以表達對祖國的熱愛之情，并且可以讓學生發(fā)自內心的形成中國自豪感;而在具有民族風情或者表達思鄉(xiāng)情緒的歌曲中，如《在那遙遠的地方》、《故鄉(xiāng)的小路》等，教師可以通過音樂教學激發(fā)學生思鄉(xiāng)、戀鄉(xiāng)之情，讓其了解我國各地區(qū)不同的民俗和特色，進一步提升愛國主義情懷。

2.3 在聲樂教學中滲透感恩教育

由于我國計劃生育政策的落實，目前大多數中職學前教育專業(yè)的學生都是獨生子女，他們大多數在家都被視為掌中寶，從小缺乏了與同齡人交流、相處的經驗，因此在步入學生時期，往往表現出較為自私的觀念，缺乏感恩父母、感恩師長的意識。中職學前教育專業(yè)學生在這個階段正處于青春期，大多數對家長、老師都存在逆反心態(tài)，而教師更應該通過音樂教學來進行感恩教育的滲透，讓學生能夠感恩父母和師長的付出，同時學會珍惜身邊擁有的一切，常懷感恩之心，也能為今后在社會的發(fā)展獲得更多的機遇。因此，在音樂教學活動中，教師應對現有的感恩素材加以利用，如在《送別》、《長大后我就成了你》的教學中，為其講述歌詞的涵義，并且注意凝重氛圍的烘托，引導學生感受歌詞和旋律中的情感氣氛，讓學生能夠感恩家長的付出、理解老師工作的不易，啟發(fā)學生能夠學會珍惜身邊的人，活在當下時應懂得感恩，讓學生了解人類社會的進步就是在這樣的教育和培養(yǎng)中逐漸發(fā)展的。這種潛移默化式的教育，能夠達到理想的滲透效果，充分發(fā)揮了音樂教學中感恩教育理念滲透模式的作用。

2.4 在聲樂教學中滲透正能量教育

學生在從成長的過程中難免會碰到煩惱、困擾和挫折，因此在音樂教學中還應滲透正能量教育。而在中職學前教育專業(yè)音樂課程的設置中，需要有良好的環(huán)境和氛圍才能提高滲透教育的效果。中職學前教育專業(yè)的學生正處于朝氣蓬勃的階段，同時未經歷過社會的磨練，在學習生涯中遇到學習問題、交際問題、情感問題等都會導致他們缺乏處理經驗，更多地會表現出煩惱憂愁等情緒，可能還會影響學生的心理健康。因此，在聲樂教學實施過程中，教師應重點培養(yǎng)學生在遇到困境后的心態(tài)，讓他們學會積極處理問題，面對挫折不要放棄，對生活中的不如意應保持正常的心態(tài)，在與人相處的過程中，應將自身的正能量傳播給周圍的人，給可以為自己營造一個良好的學習氛圍。例如，在《同一首歌》、《讓世界充滿愛》等曲目的學習過程中，教師可以通過講解歌曲出處和背景，讓學生受到正能量的感染，以積極、樂觀的心態(tài)面對學習和生活，同時也可以引導學生學會團結協作、互幫互助的道理。在音樂教學中，正能量的滲透教育可以影響學生的心態(tài)，對其心理健康的發(fā)展具有重要作用。

2.5 在課外活動中滲透德育教育

在課堂中，音樂教學的活動主要以歌曲教學為主，通過歌曲創(chuàng)作背景和因素的講解，讓學生可以逐漸接受德育教育的滲透理念。而在課外活動中，可以通過具體的教學活動，讓學生能夠積極加入其中，更好地理解音樂教學的意義。現階段，在中職學前教育專業(yè)的音樂教學中，課外活動開展的形式以集體合唱為主，合唱不僅可以引導學生融入集體活動，同時還可以通過合唱中的職責分配來形成良好的合作能力，以提高學生的團體意識，學會在今后的工作和生活中如何與他人溝通交流。例如，教師可以規(guī)定合唱的題材范圍，讓學生通過自主討論選定合唱曲目;在合唱作品中，引導學生體會歌曲中的豐富思想，從而達到德育教育滲透的目的。

在中職學前教育專業(yè)的音樂教學中，其內容和形式都是多樣化的，不同音樂風格和主題的選擇，都能達到不同的滲透作用。聲樂教學的基本目的在于讓學生能夠掌握良好的聲樂技巧，通過發(fā)聲、情感等方面的教學，提升學生的音樂演唱能力和審美能力，同時優(yōu)美的音樂和旋律能幫助學生減輕學習壓力、陶冶情操，感受音樂藝術給人們帶來的魅力。在中職學前教育音樂專業(yè)教學中的德育滲透模式的構建方面，教師以課程教學為平臺，積極組織音樂活動，讓學生參與到歌曲演唱和表演當中，進而形成積極、向上的情感，讓學生具備良好的品德和的與價值觀，才能更好地勝任未來的幼兒教育工作。

（作者單位：貴港市職業(yè)教育中心）