鐘洪富

摘 要：學(xué)校如何通過有效管理，提升教育教學(xué)。首先，充分發(fā)揮校長在學(xué)校核心競爭力形成和發(fā)展中的作用;其次，以校為本，自主超越，打造一支有能力干實(shí)事的行政團(tuán)隊(duì);接著，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平;最后，常規(guī)教育與特色活動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;核心競爭力;行政團(tuán)隊(duì);教師團(tuán)隊(duì);接班人

管理是指一定組織中的管理者，通過實(shí)施計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制等職能來協(xié)調(diào)他人的活動，使別人同自己一起實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)的活動過程，是人類各種組織活動中最普通和最重要的一種活動。在學(xué)校中具體表現(xiàn)為規(guī)劃目標(biāo)、制訂計(jì)劃、編制課程、評定成績，提供教育資源創(chuàng)建積極的心理氛圍，解決教師矛盾，處理學(xué)生問題，協(xié)調(diào)家長關(guān)系等，以確保學(xué)校的有效運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的工作目標(biāo)。也有學(xué)者認(rèn)為管理是建立在合法的、有報(bào)酬的和強(qiáng)制性權(quán)力基礎(chǔ)上對下屬人員指明干事的方向和指令他們?nèi)ジ墒虑?，下屬人員必須要遵循管理者指明的方向和指令要求去干事情。管理的目的是效率和效益。管理的核心是人。作為學(xué)校工作最重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，教育和教學(xué)應(yīng)該是相互聯(lián)系、相互滲透、相輔相成、密不可分的統(tǒng)一整體，應(yīng)為一條主線貫穿始終。如何通過有效管理，達(dá)到提升學(xué)校的教育教學(xué)呢？

一、首先充分發(fā)揮校長在學(xué)校核心競爭力形成和發(fā)展中的作用

說到競爭力，我們不難發(fā)現(xiàn)一些地理位置不好，規(guī)模不大，生源并不理想，師資也不太優(yōu)越的學(xué)校，在當(dāng)?shù)匾簿邆淞艘欢ǖ母偁幜Γ材芟碛忻雷u(yù)。究其原因，學(xué)校的管理肯定是讓家長們滿意的、認(rèn)可的，學(xué)校的主力軍——教師團(tuán)隊(duì)肯定是團(tuán)結(jié)向上，充滿朝氣的隊(duì)伍。因此，提高校長管理教師隊(duì)伍的藝術(shù)是提高校長管理學(xué)校水平的最重要的方面。實(shí)踐證明，教師隊(duì)伍作為學(xué)校內(nèi)部管理的主要對象，提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)教師能力， 調(diào)動教師積極性、創(chuàng)造性，是增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展活力、提高教育質(zhì)量、推動教育事業(yè)發(fā)展的源泉。

（一）發(fā)揮先鋒模范的帶頭作用

校長的職能是領(lǐng)導(dǎo)與管理學(xué)校。首先是領(lǐng)導(dǎo)，其次才是管理，領(lǐng)導(dǎo)比管理更重要。要求老師們做到的事情，首先自己能做到，而且不論事情大小，小到上班跟老師們一樣準(zhǔn)時(shí)到位打卡。有些校長的做法特別讓人敬佩，哪個(gè)學(xué)科缺老師，他就是什么老師，這個(gè)學(xué)期缺了音樂老師，他就成了一名音樂老師，這個(gè)學(xué)期缺了英語老師，他當(dāng)上了英語老師，大家聽起來是否覺得不可思議，但是身邊就有這樣的校長，老師們提起他，都不由得豎起大拇指，心里只有兩個(gè)字“服了”。這些做法在老師中產(chǎn)生很好的口碑，敢擔(dān)當(dāng)，肯吃苦的好領(lǐng)導(dǎo)能讓全體老師心往一處想，勁往一處使，積極努力做好本職工作。

（二）發(fā)揚(yáng)以人為本的管理精神

以人為本的學(xué)校管理要求以關(guān)心人、尊重人、激勵(lì)人為指導(dǎo)，以解放人、發(fā)展人為目標(biāo)，加強(qiáng)創(chuàng)新理念，學(xué)習(xí)理念和服務(wù)理念，切實(shí)將人作為學(xué)校管理的主體，從而挖掘個(gè)人潛力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，培養(yǎng)優(yōu)秀人才并且實(shí)現(xiàn)最大的人本管理效益。雖然學(xué)校管理離不開制度，但光靠制度管理，至多只是管理教師表層，而很難對其責(zé)任心和內(nèi)因原動力發(fā)生影響，喚起管理對象的主人翁意識，因此，教師管理要有學(xué)校自己的特點(diǎn)。制度管理求共性，又要因人而異，創(chuàng)造一把鑰匙開一把鎖的藝術(shù)，達(dá)到教師工作起來不僅用力，更要用心去做，使教師真正把學(xué)校教育當(dāng)做自己的事業(yè)。

非常深刻地記得身邊有的老師，原來學(xué)校的同事對他/她的評價(jià)是一邊倒的差，但是到了另外一個(gè)學(xué)校之后，她/他的表現(xiàn)發(fā)生了很大的變化。她/他準(zhǔn)時(shí)上班，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課教學(xué)成績也逐年有提高。簡直是脫胎換骨變了個(gè)人！原來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在她/他來學(xué)校報(bào)到的那天起，就讓她/他感受到學(xué)校對他/她的關(guān)愛，首先及時(shí)了解她/他的工作困難與家庭情況，在課程安排、參與活動等在不違反工作原則，又能幫他解決問題的情況下，學(xué)校適當(dāng)給予調(diào)整，讓他/她感受濃濃的人文關(guān)懷。然后，教學(xué)上由行政牽頭，主動幫扶，讓他/她盡快適應(yīng)新環(huán)境和新學(xué)生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常有意無意地與他/她閑聊溝通，拉近上下級距離，及時(shí)幫助他/她解決困難，因此讓他/她充分感受大家庭的溫暖，從而打動他/她，喚醒他/她的工作熱情。一個(gè)老師的教學(xué)水平關(guān)鍵取決于她的態(tài)度，態(tài)度改變，整個(gè)人的能力水平前后差別就會很大。因此，個(gè)人因素在學(xué)校管理中所處的關(guān)鍵性地位決定了學(xué)校管理者要重視個(gè)人的發(fā)展，關(guān)注個(gè)人的訴求，對于教師的愿望和目標(biāo)要進(jìn)行全面的把握和解讀，遵循教育教學(xué)的客觀規(guī)律，不論是在價(jià)值觀的引領(lǐng)，還是在創(chuàng)造力的培養(yǎng)上，都要充分體現(xiàn)出深層的人文關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校成員個(gè)人的全面發(fā)展和學(xué)校組織的可持續(xù)性發(fā)展。

（三）堅(jiān)持公開、公平、公正的評優(yōu)評先制度

《淮南子.修務(wù)訓(xùn)》中提到“公正無私，一言而萬民齊”。辦事公正，沒有私心私欲，說一句話就能讓人民齊心協(xié)力。每學(xué)期學(xué)校都會開展評優(yōu)評先工作，對一年來表現(xiàn)優(yōu)異的教師給予表彰。如果搞輪流分配，“排排坐吃果果”;或者根據(jù)“實(shí)用性”原則，將榮譽(yù)發(fā)給“最需要的人”;甚至論資排輩或看職務(wù)高低，而不看工作優(yōu)劣、貢獻(xiàn)大小。這無疑是走形式的評優(yōu)評先，這樣做的后果是什么呢？讓辛辛苦苦、勤勤懇懇努力工作的人為他人做嫁衣，打擊了他們工作積極性，挫傷了他們那顆熾熱的心。

學(xué)?？梢酝ㄟ^公平、公正、公開的評先評優(yōu)制度，杜絕“干多干少一個(gè)樣”的不正之風(fēng)，給不干事、偷奸耍滑的人敲響警鐘，給努力工作且工作成績優(yōu)秀的人給予極大的鼓舞，學(xué)校的教學(xué)風(fēng)氣必定良性發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量一定會越來越好。校長是一校之長，只要他拿的是這樣一支“公平、公正、公開”的指揮棒，那么它的“樂隊(duì)”將奏出和諧、悅耳、動聽的樂聲。

二、以校為本，自主超越，打造一支有能力干實(shí)事的行政團(tuán)隊(duì)

得力的中層干部是校長施政的左膀右臂，是校長決策的參謀智囊。校長的決策要通過學(xué)校中層干部嚴(yán)格執(zhí)行和組織實(shí)施，才能得到教師的認(rèn)可。中層干部的作用在學(xué)校中起到中流砥柱的作用，一所學(xué)校工作的成功與否，取決于干部。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)需要統(tǒng)纜全局，運(yùn)籌惟握，把握方向，但還需要有一大批能力素養(yǎng)較高的中層干部，中層干部是領(lǐng)導(dǎo)班子開展工作的橋梁和紐帶。中層干部的作用：（1）承上啟下的作用。中層干部處于兵前將尾的位置，受命于決策層受制于群眾，要正確理解領(lǐng)導(dǎo)決定，分析群眾狀況，起到承上啟下的作用（2）縱橫協(xié)調(diào)的作用。面對學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革，各種信息流交織，對外交流頻繁，在這些工作的過程中要縱橫協(xié)調(diào)，正確指揮。強(qiáng)將手下無弱兵，但是如果處理不好又會出現(xiàn)軍心渙散的情況。一個(gè)好校長如何合理安排調(diào)配中層干部，讓他們緊緊圍繞校長的整體部署開展工作。我認(rèn)為要注意以下幾點(diǎn)：

（一）分工合理清晰

雖然同為行政，每個(gè)人的能力還是存在差異的，管理者不能因?yàn)槟橙说哪芰?qiáng)就讓他多干，這個(gè)人責(zé)任心沒有那么強(qiáng)不敢交給他任務(wù)，而讓其他人去做了。一時(shí)半會可能沒什么大問題，但是久而久之，經(jīng)常多干的人，忙得天天加班，而有人本該是他的事情反而到處溜達(dá)，還有時(shí)間聊天，那么多能干的人無論情操多么高尚，怨氣也會產(chǎn)生。因此，該是誰的工作誰就應(yīng)該盡最大的努力完成，確實(shí)需要幫助才麻煩其他人。

（二）每一位行政都要有分工不分家的意識

以教導(dǎo)處和德育處相互合作、共同發(fā)展為例來說明，教導(dǎo)處以抓教學(xué)質(zhì)量為首要任務(wù)，德育處以抓學(xué)生良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)高尚道德情操為抓手。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，如何體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，主要看學(xué)生各科的成績和參加各種活動取得的成績。而成績優(yōu)秀的學(xué)生，大多數(shù)是行為習(xí)慣優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)不需要家長、老師費(fèi)心，他們上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，自覺完成作業(yè)，課外時(shí)間參加鍛煉、培養(yǎng)各種興趣，試問：這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)成績會差嗎？有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，再通過教導(dǎo)處引導(dǎo)下，各學(xué)科老師運(yùn)用各種教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績肯定能穩(wěn)步上升。綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)，我們行政團(tuán)隊(duì)一方面要各司其責(zé)，各盡所能。另一方面要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識，各方面要同事合作，達(dá)到互利共贏的目標(biāo)。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平

（一）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

我們現(xiàn)在的業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容很豐富，有廣州市繼續(xù)教育平臺上的，有市、區(qū)、街鎮(zhèn)教育部門的各類學(xué)科的培訓(xùn)，還有學(xué)?？平M的教研活動等等，無論是面授的還是網(wǎng)絡(luò)上的，只要我們虛心認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地在教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐，總會提高自己的業(yè)務(wù)水平。

（二）提高自身文化知識和專業(yè)知識水平

現(xiàn)今在一線教學(xué)的教師，除了少部分新畢業(yè)的大學(xué)生外，絕大多數(shù)是走出中師、大?；虼髮W(xué)十年至三十年的中老年教師，這些教師大多是學(xué)校的骨干。因?yàn)殚L時(shí)間在學(xué)校繁重地工作，沒有時(shí)間進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修和知識的更新，所以，文化專業(yè)水平大多滯留于大學(xué)畢業(yè)時(shí)的狀況，對現(xiàn)代的新的科學(xué)知識、文化知識、專業(yè)知識等所知不多，對本學(xué)科的演變、發(fā)展?fàn)顩r和以及由此派生出的大量新的文化信息掌握甚少，文化知識和專業(yè)知識嚴(yán)重陳舊、落后，新知識出現(xiàn)嚴(yán)重的斷層，因此，教師在課堂教學(xué)中，面對著思維靈活、文化知識前衛(wèi)的學(xué)生，往往顯得手忙腳亂、捉襟見肘、力不從心、無以應(yīng)對。

（三）積極參加各類競賽活動

每個(gè)學(xué)期鎮(zhèn)里、區(qū)里、市里都會舉行各種比賽活動，目的是給老師們提供一個(gè)展示自我的舞臺。但是，很多老師避之則吉，理由不外乎是浪費(fèi)精力、浪費(fèi)時(shí)間、我沒有這個(gè)能力、增加負(fù)擔(dān)等等。但是他們往往忽略了一點(diǎn)，很多事情都是逼出來的。刀不用就會生銹，腦袋不用就會遲鈍，多動腦，你會發(fā)現(xiàn)原來你也可以制作精美的課件，多動腦，你會發(fā)現(xiàn)為了寫出一篇論文你認(rèn)真閱讀了幾本很有意思的書籍，經(jīng)過反復(fù)修改，好文章出來了，還獲了獎(jiǎng)。經(jīng)常參加各類比賽，將會提高教師的綜合能力，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提升。

四、常規(guī)教育與特色活動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的接班人

小學(xué)教育處于教育的基礎(chǔ)地位，使學(xué)生受益一生的行為習(xí)慣，在小學(xué)階段是至關(guān)重要的時(shí)期，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會不自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。如果是好習(xí)慣，則會終生受益;反之，就會在不知不覺中害你一輩子。而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須從小抓起，從點(diǎn)滴做起，必須靠潛移默化、日積月累。葉圣陶先生曾說：“習(xí)慣是從實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。

（一）日常行為習(xí)慣常抓不懈

小學(xué)生有一個(gè)特點(diǎn)是反復(fù)無常。今天做得好的方面，可能明天就得批評教育了。今天承認(rèn)了錯(cuò)誤，明天又犯了。因此，常規(guī)教育我們堅(jiān)持常抓不懈，利用學(xué)校的宣傳陣地，如：校會、國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站，還可以利用班級陣地如宣傳欄、班隊(duì)會等根據(jù)學(xué)校開學(xué)初制定的計(jì)劃有序進(jìn)行，內(nèi)容包括：安全教育、禁毒教育、心理健康教育、文明教育、愛國教育等等，遇到突發(fā)事件如：如有人高空拋物等，我們應(yīng)該第一時(shí)間召集學(xué)生進(jìn)行教育，杜絕意外的發(fā)生。

（二）在豐富多彩的活動中對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育

學(xué)生參與學(xué)校特色活動，能在活動中認(rèn)識自己，在快樂中明白道理，在自主中學(xué)會做人。所以，豐富多彩的德育特色活動是提高學(xué)生思想覺悟，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，養(yǎng)成學(xué)生行為習(xí)慣最好的主陣地，寓教于樂是實(shí)施德育最好的方法！

（三）培養(yǎng)得力小隊(duì)干，嘗試學(xué)生自我管理

學(xué)校的少先隊(duì)設(shè)有執(zhí)勤隊(duì)，各班的有班干部，我們要充分發(fā)揮他們的作用，讓這些學(xué)生能夠成為老師們的好助手。首先，我們在選用干部的時(shí)候把好關(guān)，干部當(dāng)選的條件確定好，一般選用品學(xué)兼優(yōu)，做事利索干脆。負(fù)責(zé)老師要做好他們的上崗前培訓(xùn)，做到真正起到管理和引領(lǐng)的作用，并且隊(duì)干部的激勵(lì)評價(jià)制度一定要落實(shí)好，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感，讓他們以自己是一名小隊(duì)干為榮，從而讓他們更加嚴(yán)格地要求自己，成為全校學(xué)生的榜樣，能帶動其他學(xué)生努力朝著當(dāng)一名小隊(duì)干的目標(biāo)前進(jìn)，讓學(xué)校的精英隊(duì)伍壯大起來，自律的學(xué)生多了，真正需要管教的學(xué)生少了，良好的校風(fēng)在學(xué)生的自我約束、自我提高中逐漸形成。

學(xué)校的發(fā)展靠科學(xué)的管理，有睿智的管理者，還有一個(gè)愛崗敬業(yè)、潮氣蓬勃的教師團(tuán)隊(duì)，再有一群充滿朝氣，求知求真的孩子們，學(xué)校的教育教學(xué)一定能朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]新浪博客 靜雪 2016年7月

[2]《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》2002年3月

[3]百度搜索——管理的概念