侯敏

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展，人民對(duì)信息技術(shù)的依賴程度越來(lái)越高，因此，教育行業(yè)在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)自身的信息技術(shù)教學(xué)水平，促使學(xué)生的快速發(fā)展，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸加強(qiáng)自身的社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。因此，初中信息技術(shù)教師在教學(xué)工作中應(yīng)積極提高自身課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，以此提高學(xué)生的信息技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);學(xué)生;高效課堂

教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的要求及構(gòu)建信息技術(shù)高校課堂的必要性，全面掌握學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)情況，明確造成教學(xué)教學(xué)效率較低的原因，并采取一定的措施進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以快速掌握相關(guān)的信息技術(shù)，進(jìn)而快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，使其為社會(huì)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

一、構(gòu)建初中信息技術(shù)高效課堂的必要性

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)在發(fā)展中提高了對(duì)素質(zhì)教育的重視，因此，信息技術(shù)教學(xué)在學(xué)生素質(zhì)教育中具有極其重要的作用，可以有效提高學(xué)生的綜合成績(jī)，促使學(xué)生快速發(fā)展。信息技術(shù)快速發(fā)展影響著信息技術(shù)教學(xué)工作的影響，導(dǎo)致信息技術(shù)教師在教學(xué)工作中無(wú)法提高自身教學(xué)效率，學(xué)生難以在信息技術(shù)教師的指導(dǎo)下快速提高自身的信息技術(shù)學(xué)習(xí)水平，學(xué)生無(wú)法快速滿足社會(huì)的發(fā)展需求，降低學(xué)生的速度。因此，提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率對(duì)學(xué)生提高自我綜合能力具有重要的作用，可以使學(xué)生在課堂教學(xué)工作中掌握更多的信息技術(shù)及知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外，構(gòu)建高效課堂可以有效提高教學(xué)工作的延續(xù)性與前瞻性，使其在學(xué)生的發(fā)展中發(fā)揮重要的作用。

二、初中信息技術(shù)高效課堂構(gòu)建的主要途徑

（一）注重教學(xué)方式的調(diào)整，適當(dāng)開(kāi)展分層分類的教學(xué)

信息技術(shù)教師在教學(xué)工作中應(yīng)充分尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化，充分了解學(xué)生的學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力、信息基礎(chǔ)技能掌握能力及學(xué)生的信息技術(shù)實(shí)踐能力，在教師工作中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行分層教學(xué)，保證班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生都可以在課堂教學(xué)工作中得到鍛煉，以此提高學(xué)生的信息技術(shù)成績(jī)，促使學(xué)生快速發(fā)展。傳統(tǒng)教學(xué)工作中，教師為保證班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生都能提高自身信息技術(shù)水平，會(huì)采取較中端教學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生教學(xué)，使得知識(shí)接收能力較強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法磨煉自身的技術(shù)，降低優(yōu)等生學(xué)習(xí)質(zhì)量，但是，教學(xué)難度較高時(shí)，知識(shí)接受能力較差學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。因此，教師在掌握學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況的基礎(chǔ)上，合理對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，在知識(shí)教授及作業(yè)布置方面均使用不用層次的方式，促使各個(gè)層次學(xué)生在教學(xué)工作中可以根據(jù)自身情況提高自身信息技術(shù)能力，以此構(gòu)建高效課堂[1]。

（二）改變相應(yīng)的課堂模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)工作中教師應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的思考，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以具備一定的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的綜合能力。并且教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)明確“興趣使學(xué)生最好的老師”，增加課堂教學(xué)工作中的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，確保課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，教師可以使用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生可以在游戲中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以逐漸提高自身的學(xué)習(xí)成績(jī)，促使學(xué)生快速發(fā)展。

（三）強(qiáng)化課堂的實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)際的操作應(yīng)用能力

信息技術(shù)課堂教學(xué)工作中，較為重視學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，就要在實(shí)際工作中強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，幫助學(xué)生快速掌握相關(guān)知識(shí)。教師在課堂教學(xué)工作中，應(yīng)留有大量的時(shí)間供學(xué)生談?wù)撆c實(shí)踐相關(guān)知識(shí)，并在學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生操作的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的指導(dǎo)，以此提高學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)[2]。

（四）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，提高學(xué)生的自主能動(dòng)性

初中信息技術(shù)教師在教學(xué)工作中，應(yīng)注重學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中可以具備較強(qiáng)的主動(dòng)性及積極性，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，積極使用合作學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等方式有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以此提高信息技術(shù)課堂教學(xué)工作效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

現(xiàn)階段，社會(huì)不僅要求學(xué)生具有一定的理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力，還要求學(xué)生具備一定的信息技術(shù)操作能力，以確保學(xué)生可以快速適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，促使學(xué)生的快速發(fā)展。信息技術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，使用分層教學(xué)方式有效提高課堂教學(xué)效率，并且增加信息技術(shù)教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)提高學(xué)生的實(shí)踐能力，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以快速提高自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王南燕.高效課堂下延吉市第十二中學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析[D].延邊大學(xué)，2016.

[2]亓振紅.信息技術(shù)教學(xué)中“激趣導(dǎo)學(xué)、合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用[D].山東師范大學(xué)，2014.