培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的策略

陳兵

閱讀是美麗的，但并非每一個孩子天生就喜歡閱讀，閱讀習(xí)慣是要大人們一點點培養(yǎng)的。常識告訴我們，有什么樣的父母就有什么樣的孩子。孩子對閱讀的喜歡更多源自家庭，源自父母。

一、樹好榜樣，做孩子閱讀的示范者

啟示在教誨，成事在榜樣。榜樣的力量是無窮的，尤其是父母，對孩子的影響更大。在長期的耳濡目染下，在日復(fù)一日的熏陶中，父母的言行舉止、興趣習(xí)慣、學(xué)識修養(yǎng)往往能遷移到孩子身上，影響孩子一生的成長。

要讓孩子閱讀，家長自己得喜歡閱讀。作為家長，要重視閱讀，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣;要樹好樣子，做出榜樣，能靜下心來讀書，能讀有益的書;要注重遷移，學(xué)會分享，讓人感受到閱讀帶給生活的智慧，生命的快樂。

就閱讀的行動而言，必須做到五個一：訂一份報紙或者雜志，隨便翻翻;置一個書櫥，定期添置一些書籍;辟一塊閱讀空間，讓閱讀充滿溫馨;每天固定一段家庭閱讀的時間;定期安排一場家庭讀書會，進行閱讀分享。

“書籍——通過心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶?！迸I造家庭閱讀的良好氛圍，讓家庭充滿濃濃的書香味，這是每一位家長必須用心做好的事情。

二、豐富途徑，做孩子閱讀的合作者

當(dāng)然，在培養(yǎng)孩子閱讀的過程中，不要用想當(dāng)然的方式教育孩子，我們的很多想法并不一定受到孩子的喜歡。要靜下心來探尋孩子喜歡的方式，努力成為孩子閱讀的陪伴者，知心人，這樣效果可能會更好。

閱讀經(jīng)驗告訴我們，孩子的閱讀習(xí)慣、閱讀喜好是不一樣的，有性別的差異，年齡的差異，性格的差異，如果我們無視這樣的差異，盲目引領(lǐng)孩子閱讀，結(jié)果常常會適得其反。與孩子建立一份閱讀的共識，這很重要。

不妨從孩子喜歡的卡通人物、崇拜的英雄人物出發(fā)，注重精神感召。如果你的孩子喜歡孫悟空，你就讓孩子去看《西游記》;如果你的孩子想當(dāng)偵探，你就讓孩子去讀《柯南》《福爾摩斯》;如果你的孩子喜歡三毛，你就讓孩子去讀《三毛流浪記》，這樣的閱讀肯定會引發(fā)他的興趣。

不妨多講一些生動的故事，激發(fā)孩子的閱讀愿望。故事是最吸引人的，多給孩子聽聽故事，讓孩子感到有趣時，再向孩子推薦。比如，你熟悉《三國演義》，你就給孩子講三國中的故事;比如你想讓孩子閱讀《一千零一夜》，你就給孩子講天方夜譚中的故事。

不妨與孩子共讀一本書，進行閱讀分享。不要把自己的喜歡強加給孩子，而應(yīng)多向孩子靠攏。留心孩子看什么書，然后向孩子靠攏，時不時向孩子討教簡單的問題，讓孩子感受到閱讀的成就。

不妨從孩子閱讀的偏好出發(fā)，給予恰當(dāng)支持。曾國藩對兩個兒子的教育就是最典型的例子。老大曾紀(jì)澤不喜歡科舉考試，不喜歡八股文，喜歡西方的語言學(xué)和社會學(xué)，曾國藩就鼓勵他按自己的興趣方向去讀書。而且最難能可貴的是，雖然對于曾紀(jì)澤感興趣的這些所謂的西學(xué)，曾國藩自己不是太懂，但他為了兒子也努力地去看了不少書。后來，曾紀(jì)澤寫成《西學(xué)述略序說》和《〈幾何原本〉序》，這兩本書出版，都是曾國藩親自批閱后為之刻版發(fā)行的。

三、注重方法，做孩子閱讀的指引者

就閱讀而言，不僅僅是喜歡這么簡單，閱讀要真正內(nèi)化為智慧的引領(lǐng)，精神的力量，行動的自覺，需要家長精心地關(guān)照，積極地指引。

閱讀是有層次的，隨著年級的增長，經(jīng)驗的增加，孩子閱讀的書籍肯定要有所提升。家長要有意識做好孩子閱讀書籍的補充和推薦工作，有意識增加閱讀的厚度和內(nèi)容的深度。比如從少兒版逐步向青少年版再向原著的過渡;比如從童話、小說到散文、詩歌、人物傳記等體裁的豐富。

一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。隨著閱讀的積累，一個人逐漸形成自己的閱讀喜好，閱讀風(fēng)格。作為大人，我們在給予學(xué)生閱讀自由的同時，要善于將閱讀的主動權(quán)抓在自己手里。給予孩子經(jīng)典的書籍，用好的書籍滋潤孩子;給予孩子好的讀書方法，給孩子閱讀的幫助;給予孩子盡可能多的閱讀表達，讓孩子得到更多的閱讀肯定。

孩子的閱讀習(xí)慣往往不是自覺形成的，也不是一朝一夕形成的，需要家長的長期堅持，不斷敦促。家長在發(fā)揮外在影響的同時，更要注重對孩子內(nèi)在驅(qū)動的強化訓(xùn)練。注重常態(tài)，有規(guī)定的閱讀約定;注重交流，有閱讀的成果激勵;注重發(fā)現(xiàn)，有閱讀的經(jīng)驗提煉。