鄭金數(shù)
摘要:中職教育作為高等教育的一個(gè)分支,在我國(guó)教育事業(yè)中發(fā)揮著一定的作用。中職教育通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際崗位技能培訓(xùn),幫助未接受普高教育的學(xué)生早日踏入社會(huì),為個(gè)人未來和發(fā)展做出合理規(guī)劃。中職教育中幼師專業(yè)也是十分熱門的,但由于幼師未來接觸的是幼兒,要求幼師掌握本專業(yè)的各項(xiàng)技能。由于鋼琴教學(xué)是偏于動(dòng)手能力的一門課程,因此實(shí)踐探索工作在授課過程中尤其重要。本文以中職教育中的幼師專業(yè)為基點(diǎn),談?wù)勪撉俳虒W(xué)實(shí)踐的探索,希望對(duì)此領(lǐng)域的工作人員有所幫助。
關(guān)鍵詞:中職教育;幼師專業(yè);鋼琴教學(xué)
引言
鋼琴基本彈奏技能是幼師必須掌握的一項(xiàng)專業(yè)知識(shí),因此中職教育對(duì)幼師專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)實(shí)踐教育是非常有必要的。中職學(xué)校通過開展鋼琴教學(xué)課程,能夠幫助學(xué)生從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)鋼琴,掌握一定的鋼琴?gòu)椬嗉记?,提升彈奏水平,為將來學(xué)生參與幼師應(yīng)聘工作時(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),增強(qiáng)學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)教師也是此教育過程中的重點(diǎn),通過改革傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式,以實(shí)際彈奏為主,創(chuàng)新教學(xué)方式,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鋼琴。
一、中職教育開展鋼琴課程面臨的困難
從現(xiàn)階段的中職教育模式上來看,許多幼師專業(yè)的學(xué)生在鋼琴教學(xué)課程上并沒有得到很多機(jī)會(huì)從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)鋼琴、提升彈奏技術(shù)。由于校內(nèi)鋼琴數(shù)量有限,而學(xué)生數(shù)量比重更大,中職教育學(xué)校又多是采取全寄宿管理模式,因此學(xué)生能夠在課下親自彈奏鋼琴的機(jī)會(huì)并不多,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)鋼琴的實(shí)際了解過少,將理論知識(shí)和實(shí)際技能操作分離開,沒有形成一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)模式。不少中職學(xué)生在攻讀幼師專業(yè)以前,并沒有學(xué)習(xí)和彈奏過鋼琴,只有在報(bào)考幼師專業(yè)以后才得到接觸鋼琴的機(jī)會(huì)。所以對(duì)于這類學(xué)生來說,學(xué)習(xí)鋼琴是從零開始,并且鋼琴是極具技巧的樂器,授課教師的專業(yè)素養(yǎng)決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握度。音樂專業(yè)素養(yǎng)不夠完善的教師在教授學(xué)生的過程中,并不能幫助學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂的氛圍,從而感受到音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
二、幼師專業(yè)開設(shè)鋼琴課程實(shí)踐性問題分析
我國(guó)南北、東西部差距巨大,而鋼琴還沒有完全普及到千家萬戶,但是鋼琴學(xué)習(xí)必須依賴于學(xué)生的練習(xí),因此鋼琴教學(xué)在某些中職學(xué)校教學(xué)工作中的進(jìn)度難以協(xié)調(diào)。另外學(xué)校內(nèi)鋼琴數(shù)量有限,無法滿足人人一臺(tái)的要求,這嚴(yán)重阻礙教學(xué)工作。同時(shí)學(xué)生對(duì)于音樂的敏感性和鋼琴的基礎(chǔ)認(rèn)知存在差距,本人在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí),就必須從基礎(chǔ)教起。例如,在教材第一單元非連奏技術(shù)訓(xùn)練中,基礎(chǔ)練習(xí)中包括右手單手訓(xùn)練、左手單手訓(xùn)練以及雙手訓(xùn)練,這充分考慮到學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)不一,兼顧到零基礎(chǔ)的學(xué)生,體現(xiàn)了中職教育中的公平性。同時(shí),中職學(xué)校的教師數(shù)量始終有缺口,尤其是具有一定鋼琴?gòu)椬嗉寄?、掌握專業(yè)的音樂知識(shí)的教師。由于中職學(xué)校的教學(xué)工作相較于課外興趣班的繁雜,中職學(xué)校與課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)教師提供的薪資福利之間存在較大差距,因此導(dǎo)致許多鋼琴老師不愿在中職學(xué)校任教,學(xué)校缺乏相應(yīng)的人才,無法促進(jìn)課程開展。
三、對(duì)于中職教育中鋼琴授課的建議措施
(一)政府對(duì)中職教育提供支持幫助
中職學(xué)校是幫助未能接受普高教育的學(xué)生通過另外一種途徑,獲取實(shí)用的專業(yè)知識(shí)的重要場(chǎng)所,能夠發(fā)揮維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、為社會(huì)輸送人才的特殊作用。但中職教育過程中學(xué)生數(shù)量龐大、所需教學(xué)硬件多,僅僅依靠中職學(xué)校內(nèi)部資金運(yùn)營(yíng)是無法實(shí)現(xiàn)的。政府應(yīng)該對(duì)中職學(xué)校提供財(cái)政上的補(bǔ)貼,對(duì)其進(jìn)行教學(xué)工作提供支持和幫助,例如增加鋼琴課程所需鋼琴數(shù)量,增加鋼琴課程的時(shí)間,保障學(xué)生有充足的時(shí)間練習(xí)鋼琴。幫助學(xué)生掌握鋼琴的基礎(chǔ)知識(shí)后,提高彈奏技術(shù)。例如,教材中第二單元聯(lián)奏技術(shù)訓(xùn)練中包含中國(guó)歌曲、兒童歌曲兩部分完整樂章,需要在學(xué)生掌握第一單元的基礎(chǔ)知識(shí)后,從而學(xué)習(xí)聯(lián)奏知識(shí),提高彈奏連貫性。
(二)人力資源管理
學(xué)生對(duì)于鋼琴?gòu)椬嗟膶I(yè)性也需要得到專業(yè)鋼琴教師的指導(dǎo),從手臂姿勢(shì)、手勢(shì)到節(jié)奏、音感都需要細(xì)化和規(guī)范。這一系列工作都依賴于專業(yè)的鋼琴教師,而鋼琴教師招聘工作難度大,要求中職學(xué)校在人力資源管理工作上進(jìn)行調(diào)整。人力資源部發(fā)布社會(huì)招聘公告,確保消息傳播的廣泛性,與應(yīng)聘教師進(jìn)行薪資福利協(xié)商,確保學(xué)校鋼琴課程的教師資源充足,為學(xué)生的鋼琴課程做好保障。鋼琴教師在授課過程中,采取不同的課堂模式,因材施教,充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,刺激學(xué)生提前自學(xué)后續(xù)樂章,有效提高學(xué)生的自我彈奏技能。例如,第四單元音階、琶音及綜合技術(shù)訓(xùn)練中,第二節(jié)樂曲練習(xí)中的外國(guó)歌曲,難度相對(duì)較大,但是在學(xué)生自學(xué)的能力范圍之內(nèi),可以充分挖掘其學(xué)習(xí)潛力。
結(jié)束語
總而言之,為切實(shí)提高中職教育中幼師專業(yè)的鋼琴教學(xué)質(zhì)量,需要獲得政府支持和學(xué)校內(nèi)部人力資源工作優(yōu)化,從而保證課堂的效率,規(guī)范、專業(yè)地教授學(xué)生鋼琴技能知識(shí),為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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