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      幼兒園語(yǔ)言教學(xué)游戲化的有效策略探究

      2020-06-30 10:16:44李春芳
      家庭·育兒 2020年1期
      關(guān)鍵詞:表演游戲語(yǔ)言教學(xué)幼兒園

      李春芳

      【摘? 要】語(yǔ)言是學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)不可缺少的重要組成部分。然而觀察現(xiàn)如今的幼兒語(yǔ)言教學(xué)不難發(fā)現(xiàn),其中存在著諸如教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理等現(xiàn)象,阻礙了語(yǔ)言教學(xué)的順利進(jìn)展及幼兒語(yǔ)言水平的提升。而游戲作為幼兒階段學(xué)生感興趣的方式之一,在發(fā)展幼兒動(dòng)作、思維方面發(fā)揮著重要作用。將之與語(yǔ)言教學(xué)融合起來,能夠給枯燥的語(yǔ)言教學(xué)增添靈活性和趣味性,使幼兒語(yǔ)言教育教學(xué)質(zhì)量得到有效改進(jìn)和提升。

      【關(guān)鍵詞】幼兒園;語(yǔ)言教學(xué);表演游戲;探索游戲;智力游戲

      推進(jìn)幼兒園語(yǔ)言教學(xué)游戲化,是順應(yīng)幼兒語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)及幼兒身心發(fā)展需求的重要舉措,在提升幼兒語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量和效果方面發(fā)揮著重要作用。通過游戲化語(yǔ)言教學(xué)的開展和實(shí)施,能夠?qū)⒂變赫Z(yǔ)言教學(xué)以貼近幼兒生活、幼兒喜愛的方式呈現(xiàn)出來,在發(fā)展幼兒語(yǔ)言和思維能力,提升幼兒智力方面發(fā)揮著重要作用。

      一、借助表演游戲,激發(fā)幼兒的表達(dá)興趣

      表演對(duì)于有著活潑好動(dòng)的天性且樂于表現(xiàn)自我的幼兒來說有著莫大吸引力?;谟變旱倪@一心理發(fā)展特征,教師可以通過開展表演游戲的形式進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué),使幼兒在親身參與的過程中不斷豐富自身的情感體驗(yàn)。在選取表演素材時(shí),教師應(yīng)盡量選擇一些簡(jiǎn)單、通俗易懂且幼兒感興趣的內(nèi)容讓幼兒表演,從而充分調(diào)動(dòng)幼兒參與語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)幼兒表現(xiàn)自我的動(dòng)力和信心,使幼兒語(yǔ)言教學(xué)得以順利、高效地進(jìn)展下去。例如,教師可以利用幼兒喜愛的動(dòng)畫片或是電視劇中的經(jīng)典片段作為表演游戲的教學(xué)素材,讓幼兒進(jìn)行角色扮演的游戲。比如大班的幼兒對(duì)《西游記》中“三打白骨精”的故事情節(jié)比較感興趣,教師可以先利用多媒體給學(xué)生反復(fù)播放這一片段,使幼兒對(duì)故事的大致情節(jié)和主要人物有基本了解,并通過反復(fù)觀看的形式加深印象;之后,教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行角色劃分,并再次給幼兒播放這一片段,讓幼兒充分了解自己所扮演人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài),思考如何用正確的表達(dá)方式將人物的心理表現(xiàn)出來。相比于單純課文朗讀或是古詩(shī)朗誦式的語(yǔ)言教學(xué)來說,這種形式的語(yǔ)言教學(xué)是幼兒感興趣且樂于參與的。如此,通過表演游戲的設(shè)置,順應(yīng)了幼兒樂于表現(xiàn)自我的心理發(fā)展特征,使幼兒的語(yǔ)言能力得到了很好的鍛煉和提升,推動(dòng)著幼兒語(yǔ)言教學(xué)的順利進(jìn)展。

      二、設(shè)置探索游戲,提升幼兒的語(yǔ)言能力

      幼兒對(duì)于一些新鮮、奇特的事物有著強(qiáng)烈的好奇心,利用探索游戲并開展語(yǔ)言教學(xué),能夠有效促進(jìn)幼兒思考能力的提升,進(jìn)而使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得以不斷發(fā)展和改善。為此,在開展幼兒語(yǔ)言教學(xué)時(shí),教師應(yīng)注重多樣化探索型游戲的設(shè)置,以此來豐富游戲化教學(xué)的內(nèi)容和形式,促進(jìn)幼兒分析、思考能力的提升,同時(shí)使幼兒在深入探索的過程中強(qiáng)化與他人的交流和溝通,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平在潛移默化中得到提升。例如,教師可以在園區(qū)內(nèi)給幼兒設(shè)置尋寶探索的游戲。同時(shí),教師可以將幼兒分成若干小組,讓幼兒以小組為單位探究如何對(duì)現(xiàn)有的園區(qū)環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃和布置,使之成為利于尋寶游戲開展的城堡樣式,引導(dǎo)幼兒對(duì)尋寶游戲的具體步驟和思路進(jìn)行規(guī)劃,使之玩起來更加具有趣味性。在小組活動(dòng)中,幼兒針對(duì)上述提出的目標(biāo)進(jìn)行分析、思考、探討,并且每個(gè)人都要完整地說出自己的想法和觀點(diǎn),之后將這些看法匯總起來,整理出清晰的解決方案,教師從中選擇最優(yōu)。如此,通過設(shè)置探索性較強(qiáng)的趣味游戲,促進(jìn)了幼兒思考、分析能力的發(fā)展,使幼兒的語(yǔ)言能力得到了有效培養(yǎng)和鍛煉,使幼兒語(yǔ)言教學(xué)效果得到了有效改進(jìn)和提升。

      三、利用智力游戲,促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展

      語(yǔ)言是思維的載體。語(yǔ)言能力的發(fā)展在很大程度上能夠促進(jìn)人智力的發(fā)展,反過來,人智力的開發(fā)與提升同樣可以促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。為此,在開展幼兒語(yǔ)言教學(xué)時(shí),教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言與智力發(fā)展之間的密切聯(lián)系,通過設(shè)置智力游戲的形式來促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展,開啟幼兒的智慧和潛能,使語(yǔ)言教育教學(xué)質(zhì)量得以不斷改進(jìn)和提升。例如,教師可以給幼兒設(shè)置“組詞”的游戲,即給幼兒提供一個(gè)他們熟悉的字,如“花”字,讓幼兒說出與之有關(guān)的各個(gè)詞語(yǔ),如花朵、鮮花、開花、玫瑰花、月季花等等。為了增添游戲的競(jìng)技性,教師可以讓幼兒以小組為單位進(jìn)行搶答,說出詞語(yǔ)數(shù)量最多的小組獲勝且可以獲得禮物一份。如此,通過益智組詞游戲的開展,使幼兒的思維能夠始終保持在活躍的狀態(tài)下,使幼兒語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

      四、結(jié)語(yǔ)

      總之,實(shí)現(xiàn)游戲化教學(xué)與語(yǔ)言活動(dòng)的巧妙融合,能夠擺脫傳統(tǒng)單調(diào)、乏味語(yǔ)言教學(xué)模式的束縛,提升幼兒語(yǔ)言教學(xué)的趣味性和靈活性。為此,作為幼兒教師,我們應(yīng)從自身的教學(xué)實(shí)際出發(fā),積極探究運(yùn)用游戲化開展語(yǔ)言教學(xué)的有效方法和策略,構(gòu)建以幼兒為主體的語(yǔ)言教學(xué)模式,促進(jìn)幼兒對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的積極、主動(dòng)參與,為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)質(zhì)量的提升以及幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

      參考文獻(xiàn):

      [1]王玉玲.淺談?dòng)變簣@語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)游戲化的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].學(xué)周刊,2016(22).

      [2]劉兆婷.新視野下幼兒園語(yǔ)言教學(xué)游戲化探究[J].讀寫算(教師版),2017(8).

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