從建筑到構(gòu)造《建筑構(gòu)造》教學(xué)改革研究

張敬修

摘? ?要：《建筑構(gòu)造》這一本書是建筑學(xué)需要進(jìn)行修習(xí)的重要基礎(chǔ)課程之一，也是充滿著十分強(qiáng)的實(shí)踐性的課程之一，這門課程也是一門具備較強(qiáng)的綜合性技能的課程之一，涉及的教學(xué)內(nèi)容較多，在建筑材料、建筑構(gòu)架、建筑結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備、建筑經(jīng)濟(jì)等方面的內(nèi)容都有涉及，也是建筑設(shè)計(jì)的重要組成部分。但是對(duì)于建筑專業(yè)的學(xué)生來說，由于在實(shí)際的教學(xué)過程中，存在著一定的教學(xué)偏差情況，因而在進(jìn)行課程的講授的過程中，存在著很多的不足之處，影響著這一課程的發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因而，需要進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)于課程教學(xué)的方式、內(nèi)容等方面的改進(jìn)，進(jìn)而加強(qiáng)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：建筑構(gòu)造? 建筑學(xué)? 教學(xué)改革? 教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1674-098X（2020）03（b）-0170-02

建筑構(gòu)造學(xué)科是建筑專業(yè)課程體系內(nèi)部的重要基礎(chǔ)課程，在中職院校中，尤其是一些開設(shè)了裝飾專業(yè)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)等的學(xué)校來說，研究和思考建筑構(gòu)造學(xué)科的課程體系建設(shè)、課程改革方向，能夠全面提升中職院校學(xué)生的建筑設(shè)計(jì)能力、室內(nèi)裝飾技術(shù)水平。而教學(xué)改革的重要目標(biāo)就是為學(xué)生建立起系統(tǒng)、全面的技術(shù)觀念，幫助學(xué)生了解部位的建筑組成部分、不同部分的設(shè)計(jì)要求等內(nèi)容，進(jìn)而加強(qiáng)未來學(xué)生們獨(dú)立完成室內(nèi)設(shè)計(jì)的能力。

1? ?在《建筑構(gòu)造》課程教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)內(nèi)容滯后

對(duì)于建筑行業(yè)來說，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，本專業(yè)的建筑材料、建筑技術(shù)、建筑物的造型設(shè)計(jì)等方面也都有了很大的變化。而與之相對(duì)的，則是《建筑構(gòu)造》課程的教學(xué)內(nèi)容的滯后，已經(jīng)不能夠符合當(dāng)前階段建筑行業(yè)的發(fā)展需求。如其中對(duì)于一些技術(shù)規(guī)范、規(guī)則條例方面的敘述，其中還有“全球范圍內(nèi)興起的生態(tài)建筑、綠色建筑的構(gòu)造做法還沒有被教材編錄”的表述，但是在我國(guó)而言，早已經(jīng)在2006年就頒布了綠色建筑的相關(guān)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并且這一標(biāo)準(zhǔn)在建筑行業(yè)被嚴(yán)格遵守。這樣相對(duì)滯后的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)的了解和掌握方面會(huì)產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)作用，進(jìn)而使得他們不能夠符合建筑行業(yè)對(duì)于相關(guān)人才的要求。

1.2 教學(xué)方法落后

教學(xué)方法是教學(xué)工作進(jìn)行的重要途徑，也是決定了教學(xué)工作效率的重要基礎(chǔ)。但是對(duì)于《建筑構(gòu)造》課程來說，在相關(guān)的教學(xué)調(diào)查和研究過程中，依舊采取較為陳舊的教學(xué)手段。教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較多地理論講授，之后布置一些簡(jiǎn)單的實(shí)踐作業(yè)，或是進(jìn)行實(shí)習(xí)報(bào)告的形式。這樣的教學(xué)手段，使得學(xué)生對(duì)于《建筑構(gòu)造》課程中的內(nèi)容理解不夠深刻，學(xué)生只是對(duì)于簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性理論知識(shí)能夠掌握，但是卻不能夠進(jìn)行繪圖、構(gòu)造設(shè)計(jì)等實(shí)際的建筑工作，造成了理論與實(shí)踐方面的嚴(yán)重脫節(jié)。并且，還有一些調(diào)查和研究顯示，在對(duì)于學(xué)生的考試結(jié)果進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谔羁?、選擇題目方面的得分率較高，但是在實(shí)際的繪圖題目方面卻存在著很大的不足，失分明顯。

1.3 學(xué)科之間的溝通性不足

學(xué)科之間的聯(lián)系，能夠在很大程度上幫助學(xué)生們更好地了解和把握相關(guān)知識(shí)，并且進(jìn)行靈活運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解。但是在當(dāng)前階段的教學(xué)工作中，教師沒有注意將《建筑構(gòu)造》課程與其他相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效聯(lián)系，使得學(xué)生只是簡(jiǎn)單了解了相關(guān)內(nèi)容，但是卻不能真正理解或運(yùn)用。如對(duì)于《建筑構(gòu)造》課程重點(diǎn)墻體構(gòu)造進(jìn)行分析的時(shí)候，需要考慮不同的建筑材料、不同的施工條件等條件下，建筑構(gòu)造需要進(jìn)行合理的調(diào)整和改變，不能夠簡(jiǎn)單照搬或是重復(fù)相關(guān)的操作。這就需要教師將此部分的內(nèi)容，與建筑材料課程、建筑工藝課程進(jìn)行有效聯(lián)系，幫助學(xué)生在材料、構(gòu)造、施工等方面構(gòu)筑起全面、系統(tǒng)的知識(shí)內(nèi)容。

2? 如何對(duì)于《建筑構(gòu)造》課程進(jìn)行教學(xué)改革

2.1 在教學(xué)內(nèi)容方面

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，建筑行業(yè)也發(fā)生了翻天覆地的變化，建筑材料、建筑技術(shù)、藝術(shù)審美等方面都需要進(jìn)行合理進(jìn)步和調(diào)整。并且，相對(duì)來說，建筑構(gòu)造與精細(xì)部位的處理工作，在很大程度上決定著建筑工作好壞的評(píng)判指標(biāo)。因而，在《建筑構(gòu)造》課程內(nèi)容的設(shè)置過程中，需要緊密結(jié)合建筑行業(yè)當(dāng)前的發(fā)展情況，在其中加入建造師執(zhí)業(yè)資格考試的相關(guān)內(nèi)容，并且還需要將國(guó)家對(duì)于建筑行業(yè)的一些新規(guī)融入其中。在原本的《建筑構(gòu)造》課程教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行去粗取精、推陳出新，使得教學(xué)內(nèi)容更為先進(jìn)、合理。并且，在教材的選用方面，也需要采用高質(zhì)量、新版本的教學(xué)材料，盡量選取國(guó)家教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、建筑名校、建筑名師編寫的一些教材，保證教學(xué)內(nèi)容的新穎性和可靠性。

另外，在教學(xué)內(nèi)容的順序方面，也需要做出相應(yīng)的調(diào)整。在當(dāng)前階段的《建筑構(gòu)造》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中，建筑物的不同部分，如門窗、地下室、樓梯、墻壁等方面被完全分割，并且不同的建筑部分之間缺少必要的聯(lián)系，這就造成了《建筑構(gòu)造》課程的教學(xué)內(nèi)容連貫性下降，進(jìn)而降低和影響了最終的教學(xué)效果。應(yīng)該結(jié)合建筑工作的實(shí)際情況，如將地下室結(jié)構(gòu)與高層建筑并行講解、將門窗與墻體結(jié)構(gòu)進(jìn)行結(jié)合等。

2.2 轉(zhuǎn)變教學(xué)思路

教學(xué)思路是教學(xué)工作開展和進(jìn)行的重要依托，為了能夠提升《建筑構(gòu)造》課程的教學(xué)質(zhì)量，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如可以結(jié)合當(dāng)前綠色發(fā)展的大背景，開展節(jié)能建筑、綠色建筑、智能建筑等新型理念的主題課程，給予學(xué)生發(fā)揮自主見解的空間，允許學(xué)生以小組的形式進(jìn)行辯論，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于綠色建筑、生態(tài)建筑的理解和認(rèn)知興趣，并且充實(shí)學(xué)生們對(duì)于建筑行業(yè)的認(rèn)知內(nèi)容。另外，還可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)工作的計(jì)劃安排，《建筑構(gòu)造》課程與《建筑設(shè)計(jì)》課程中的許多內(nèi)容都有相通之處，因而《建筑構(gòu)造》課程教師可以與《建筑設(shè)計(jì)》專業(yè)的授課教師聯(lián)手打造課程互動(dòng)平臺(tái)，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思考能力、創(chuàng)新能力、探究能力方面的鍛煉和提升，加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，同時(shí)也使得課程內(nèi)容之間產(chǎn)生了有效的交融，幫助學(xué)生們更好地理解相關(guān)內(nèi)容。

2.3 完善教學(xué)手段

新型教學(xué)手段的使用，能夠提升教學(xué)效率、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且可以在很大程度上拓展學(xué)生的視野范圍。如可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)于教學(xué)課件的開發(fā)和使用，通過虛擬展示技術(shù)，將一些建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的照片向?qū)W生進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)知深度。還可以借助于多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集和展示一些建筑構(gòu)造的新型信息、技術(shù)，在授課過程中，或是課后對(duì)于學(xué)生的視野范圍進(jìn)行拓展，增強(qiáng)《建筑構(gòu)造》課程教學(xué)效果。

2.4 完善教學(xué)方法

積極尋找新的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。如探索學(xué)習(xí)法，基于學(xué)生對(duì)當(dāng)前主流的建筑構(gòu)造產(chǎn)生好奇、好問的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生利用課本所提供的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學(xué)生成為知識(shí)的探索者與發(fā)現(xiàn)者，從而更好地掌握建筑構(gòu)造知識(shí);參與學(xué)習(xí)法，即教師積極為學(xué)生創(chuàng)造參與課堂互動(dòng)、參與實(shí)踐參觀互動(dòng)的機(jī)會(huì)，充分解放學(xué)生的大腦、雙眼及雙手等，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3? 結(jié)語(yǔ)

總的來說，在當(dāng)前階段的《建筑構(gòu)造》課程教學(xué)過程中，還存在著內(nèi)容落后、教學(xué)方法單一等缺陷，嚴(yán)重影響了《建筑構(gòu)造》課程的發(fā)展和進(jìn)步。因而，更新教學(xué)內(nèi)容、采取多樣化的教學(xué)手段、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，是提升《建筑構(gòu)造》課程教學(xué)效果的重要途徑。

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