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      淺談如何將課程游戲化的理念落實(shí)到教育教學(xué)活動(dòng)中

      2020-06-30 10:16:44吳曉敏
      家庭·育兒 2020年1期
      關(guān)鍵詞:足球賽大班課程游戲化

      吳曉敏

      【摘? 要】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”省教育廳啟動(dòng)和實(shí)施幼兒園課程游戲化建設(shè),旨在引導(dǎo)幼兒園樹(shù)立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀。我們應(yīng)該寓教育于游戲之中,把游戲精神落實(shí)到幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。正值世界杯之際,很多人茶余飯后的話題都是足球賽,家中的爸爸們熬夜看球賽,小朋友們也受世界杯氛圍的影響。幾個(gè)小朋友在操場(chǎng)上自發(fā)地玩起了踢球比賽,有孩子問(wèn):“你們?cè)诟墒裁茨??”“我們?cè)谔呤澜绫?!”?/p>

      【關(guān)鍵詞】大班;足球賽;課程游戲化

      一、興趣出發(fā),更新課程游戲化認(rèn)識(shí)

      小朋友知道很多足球隊(duì)里的明星,C羅、羅納爾多經(jīng)常掛在嘴邊,而且他們還知道球星球衣上的號(hào)碼。樂(lè)樂(lè)說(shuō):“我們的球衣怎么辦呢?”只穿好球衣就能上場(chǎng)了嗎?小寶說(shuō):我看世界杯比賽時(shí)隊(duì)員們都穿著足球鞋、足球襪,還有的帶著護(hù)膝呢!這樣才不會(huì)受傷呢,旁邊的小朋友應(yīng)和道。穿上了球衣,就開(kāi)始比賽了,你推我一下,我推你一下,錢(qián)奕圻說(shuō):“我們的球怎么到那里了?”這時(shí),足球比賽活動(dòng)中突發(fā)情況發(fā)生了,有小朋友扭到了腳。比賽中場(chǎng)休息時(shí),小觀眾們覺(jué)得很無(wú)聊,可以做些什么事情呢?有的說(shuō):有啦啦隊(duì)、有足球?qū)氊惪梢员硌莅?!足球賽叫什么名字呢?女孩子們喜歡小花足球賽,也有人提議景城足球賽,關(guān)于比賽的名字孩子們的觀點(diǎn)各不相同。

      二、教學(xué)研討,了解課程游戲化內(nèi)涵

      幼兒在世界杯的熱潮中自發(fā)地玩起了足球比賽,教師應(yīng)充分理解和支持幼兒在游戲中的想法和行為。雖然幼兒知道零散的足球比賽知識(shí),但并沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)知,這時(shí)需要教師的梳理和提煉。有孩子聊起明星球衣,因?yàn)榧抑邪职謧兘?jīng)常會(huì)說(shuō)道:“哪支隊(duì)伍,幾號(hào)球員”,所以孩子們只知道球衣上面有號(hào)碼,其他方面并沒(méi)有關(guān)注到。這時(shí)教師可以和孩子們一起收集資源,適時(shí)引導(dǎo)幼兒去欣賞、觀察,激發(fā)幼兒的操作欲望。孩子們心中足球比賽就是為了踢球,踢到球就可以了,可是球踢到哪里?隨便踢嗎?等等規(guī)則上的認(rèn)知并不全面,這時(shí)他們需要總結(jié)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。在討論的過(guò)程中,經(jīng)常出現(xiàn)想法不一致的情況,每個(gè)孩子都勇敢地表達(dá)自己的想法,這時(shí)需要一個(gè)公平、公正的方法——投票決定。

      三、指導(dǎo)策略,落實(shí)課程游戲化理念

      (一)善于觀察,及時(shí)捕捉教育契機(jī)

      在幼兒自發(fā)踢球比賽時(shí),教師注意觀察,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)世界杯很感興趣,還有很多有趣的問(wèn)題。這時(shí),教師以此為契機(jī),開(kāi)展了《迷你世界杯,足球小達(dá)人》的活動(dòng),活動(dòng)前,教師發(fā)放了調(diào)查表,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)及感興趣的話題。和孩子們一起梳理出有關(guān)世界杯人員、物資、規(guī)則等各類(lèi)信息,并組建了10人一組的足球小隊(duì)。

      (二)提供材料,激發(fā)幼兒操作欲望

      與幼兒一起收集各個(gè)國(guó)家足球隊(duì)的球衣,引發(fā)大家討論球衣上除了號(hào)碼還有些什么?開(kāi)展了《我設(shè)計(jì)的球衣》活動(dòng)。為了得到隊(duì)員的認(rèn)可,小朋友向大家講解了自己的設(shè)計(jì)思路,讓人印象最深的是樂(lè)樂(lè)的設(shè)計(jì),他整件衣服用了熒光綠,像恐龍的大身體,并采用了兇猛的恐龍頭像作為隊(duì)徽,說(shuō):我希望我們隊(duì)伍像恐龍樣兇猛無(wú)敵,贏得比賽,他的介紹受到了很多恐龍迷的擁護(hù),一致采納了他的設(shè)計(jì)。

      (三)適時(shí)引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒探究學(xué)習(xí)

      在匆匆忙忙的比賽中教師觀察到小朋友沖撞、踢錯(cuò)球門(mén)的現(xiàn)象屢次發(fā)生,就引發(fā)孩子們討論,團(tuán)隊(duì)比賽踢球時(shí)應(yīng)該注意什么呢?孩子們展開(kāi)了熱烈的討論,有孩子結(jié)合自己看世界杯的經(jīng)驗(yàn)說(shuō):足球賽有很多規(guī)則的,還有裁判跟著跑,看著誰(shuí)犯規(guī)呢,犯規(guī)要給黃牌,有的隊(duì)員被罰到紅牌就要下場(chǎng)啦!請(qǐng)誰(shuí)做裁判呢?他們想足球教練最合適,教練還為我們講解幼兒足球比賽的規(guī)則和流程。結(jié)束后孩子們用畫(huà)畫(huà)的方式制定出規(guī)則圖譜,在這份規(guī)則上簽下自己的名字,共同遵守這份約定。

      (四)開(kāi)拓思維,嘗試解決實(shí)際問(wèn)題

      那么啦啦隊(duì)隊(duì)員表演什么?選什么音樂(lè)?穿什么服裝?需要什么道具?帶著這些問(wèn)題,小朋友仔細(xì)觀看了世界杯中場(chǎng)休息時(shí)足球?qū)氊惖谋硌荩邉澚死怖碴?duì)的具體活動(dòng),于是以小組為單位領(lǐng)取任務(wù),分頭行動(dòng),真是熱火朝天。女孩子們喜歡小花足球賽,也有人提議景城足球賽,眾說(shuō)紛紜中孩子們選用投票的方式選擇足球賽的名字,最終迷你世界杯脫穎而出。你們希望誰(shuí)來(lái)觀看,樂(lè)樂(lè)說(shuō):“爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠??!比蝗徽f(shuō):“還想邀請(qǐng)我的好朋友?!蹦敲丛趺礃有麄魑覀兊淖闱虮荣悾⒆觽冋f(shuō)可以在群里通知,可以在網(wǎng)上發(fā)布,可以發(fā)邀請(qǐng)函,還有孩子提議可以參考世界杯制作一張宣傳海報(bào),有了海報(bào),就到處可以發(fā)布、宣傳啦!

      四、成果展示,體驗(yàn)課程游戲化實(shí)踐

      足球比賽終于開(kāi)始啦!在孩子們賣(mài)力地宣傳下,吸引了很多觀眾,社區(qū)足球隊(duì)員們也來(lái)助陣了。小球員們技能嫻熟,攻防有時(shí),專(zhuān)業(yè)球員的風(fēng)采初見(jiàn)端倪,啦啦隊(duì)的活力一展無(wú)遺,她們自信、勇敢,堅(jiān)持、團(tuán)結(jié),最后園長(zhǎng)還給小球員們頒發(fā)了獎(jiǎng)牌。

      參考文獻(xiàn):

      [1]吳芝玉.淺談?dòng)變簣@課程游戲化建設(shè)背景下的課堂教學(xué)活動(dòng)[J].作文成功之路,2015(8).

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