探討職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)的應(yīng)用性

南新平

摘 要：職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生都是展開定向的職業(yè)培養(yǎng)，使學(xué)生在職業(yè)技能上擁有較強(qiáng)的綜合實(shí)力，以致大多數(shù)學(xué)生不重視學(xué)校中的語文教學(xué)，學(xué)校對此也未施加干預(yù)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，忽視了語文教學(xué)的重要性，但在職業(yè)學(xué)校進(jìn)行語文教學(xué)，仍然具有顯著的應(yīng)用性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 語文教學(xué) 應(yīng)用性

目前，職業(yè)學(xué)校的教育重點(diǎn)主要聚焦在對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，滿足社會(huì)對于技術(shù)人員的需求，正因如此，很多學(xué)生不重視校內(nèi)的語文教學(xué)，導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)語文的效率極低，忽視了語文教學(xué)的重要性。但語文教學(xué)是最基礎(chǔ)也是最重要的一門課程，因?yàn)檎Z文是文化基礎(chǔ)課，所有的學(xué)科都需要語文基礎(chǔ)，而且隨著語文教學(xué)的深入，語文能夠給學(xué)生帶來的好處不僅僅是在鋪墊文字基礎(chǔ)，更能夠提升學(xué)生自身的文學(xué)修養(yǎng)，人文主義情懷，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。并且學(xué)生學(xué)好語文不僅可以提升個(gè)人素質(zhì)，同時(shí)也能夠鍛煉溝通、交流的能力，為今后的人際交往鋪下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)口語應(yīng)用能力

口語表達(dá)是人們?nèi)粘Ｉ钪凶罨A(chǔ)、最常用、最廣泛的交流方式，也可以稱作是人類生存的一項(xiàng)技能，怎么交流、如何與人交流都是一門學(xué)問，有時(shí)候一句話往往能夠決定一件事的走向。隨著我國綜合國力的不斷增長，人民社會(huì)主義核心素養(yǎng)的不斷提高，人際交往日益增加，學(xué)生的口語表達(dá)能力自然不能落后。例如學(xué)生在進(jìn)入新學(xué)校之后，老師常常會(huì)讓他們相互自我介紹，此時(shí)便是練習(xí)口語表達(dá)能力的最好時(shí)機(jī)。一些同學(xué)在自我介紹時(shí)會(huì)口齒不清，面紅耳赤的情況，長此以往，他們就不愿意與人交流，難以接受新朋友和新環(huán)境。這也是職業(yè)學(xué)校開展語文教學(xué)的重要意義所在，要讓學(xué)生能夠?qū)⒄Z文教學(xué)中知識應(yīng)用到日常生活中去[1]。

二、普通話的訓(xùn)練

在全國推廣普通話的大環(huán)境下，全國五十六個(gè)民族都將普通話作為通用語言，說好普通話不僅僅是個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)也能夠擴(kuò)大自己的人際交往，也是促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的有利因素。職業(yè)學(xué)校內(nèi)開設(shè)語文課程，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的普通話水平是語文教學(xué)的目的之一。平日里，老師在課上點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀課文，并糾正他們的錯(cuò)誤之處，就是要使學(xué)生的普通話水平得到顯著的提升。普通話水平的提高，能夠樹立學(xué)生的自信心，讓他們敢于與他們交流，為自己爭取益處，幫助他們能夠在更大的就業(yè)平臺(tái)面前，能夠?yàn)樽约籂幍靡淮螜C(jī)會(huì)，從而幫助學(xué)生能夠更好地立足于社會(huì)[2]。

三、傾聽能力的訓(xùn)練

在訓(xùn)練學(xué)生“說”的能力的同時(shí)，老師也要交會(huì)學(xué)生“聽”。一個(gè)人再會(huì)說也要學(xué)會(huì)傾聽別人的想法。職業(yè)學(xué)校的語文課堂上，老師經(jīng)常為學(xué)生朗讀課文，不僅是為學(xué)生做示范，也是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，磨礪耐性。職業(yè)學(xué)校開展語文教學(xué)課程，不僅僅是要傳授學(xué)生以知識，更多的是教會(huì)學(xué)生人情世故、人情冷暖。部分學(xué)生是因?yàn)樯灶B皮，成績又不高，才被迫進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，所以他們對于人情世故的理解力較差，語文教學(xué)就是促進(jìn)他們學(xué)會(huì)察言觀色，敦促他們努力學(xué)習(xí)的重要方法。培養(yǎng)他們“聽”的能力就是讓他們修身養(yǎng)性，了解生活的本質(zhì)，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，進(jìn)而提升他們的個(gè)人綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展[3]。

四、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力

來到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)都是學(xué)習(xí)成績較差的，所以他們的語文功底普遍不高，正因如此，職業(yè)學(xué)校通過開設(shè)語文教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。但閱讀能力非一朝一夕所能培養(yǎng)，這需要學(xué)生長時(shí)間的日積月累和不斷的堅(jiān)持，輔之以老師的引導(dǎo)，才會(huì)一步步地不斷提高，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。而出色的閱讀能力，在一定程度上能夠提高他們的審美，職業(yè)學(xué)校開設(shè)語文課程，敦促學(xué)生更多的閱讀古今中外的名著及電影，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，便于今后生活和工作中遇到相關(guān)的問題，使其能夠獨(dú)立解決。

基于上述原因，學(xué)校開設(shè)語文課程，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。很多學(xué)生語文成績不高，是多種因素長期以來不斷積累所形成的，其中很大一部分是因?yàn)榈钟|作文寫作，導(dǎo)致整體成績低下。在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力之前，老師需先促進(jìn)他們閱讀能力的提高，學(xué)生擁有出色的閱讀能力，寫作能力自然會(huì)跟著水漲船高。進(jìn)入正式的寫作訓(xùn)練后，老師可以從基礎(chǔ)的短文開始抓起，逐行逐句的教導(dǎo)學(xué)生，配合長期的閱讀積累，逐漸提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生的寫作能力得到提高，可以提升學(xué)生對語文教學(xué)的興趣，進(jìn)一步提高他們的語文成績，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

五、樹立就業(yè)觀念

職業(yè)學(xué)校是為社會(huì)提供更多技術(shù)性人才的搖籃，這些人才將是未來社會(huì)中的棟梁。因此，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)也是基于日后走出校園，面向社會(huì)，使他們能夠在不同的崗位上，應(yīng)對不同的挑戰(zhàn)。所以，老師要在課堂上給學(xué)生灌輸就業(yè)理念，幫助他們更清晰的認(rèn)識這個(gè)社會(huì)，并積極地引導(dǎo)他們，幫助他們，為他們提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，磨煉他們的能力，例如鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐、投遞兼職簡歷等，讓他們在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)與企業(yè)相關(guān)的知識，提升人際交往的能力，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的鋪墊。要讓他們清楚自己未來的路在哪，今天的自己應(yīng)如何為日后做好準(zhǔn)備。

結(jié)語

在職業(yè)學(xué)校內(nèi)，語文課程不再是簡單的語文知識教學(xué)，而是樹德育人的重要手段。因?yàn)樵诼殬I(yè)學(xué)校，多數(shù)學(xué)生來到這里的原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不高，又生性頑劣，走投無路之時(shí)才選擇報(bào)考了職業(yè)學(xué)校，他們本就基礎(chǔ)薄弱，又不能接受更好的教育，所以語文教學(xué)的重要性就凸顯了出來。在提高職業(yè)學(xué)校內(nèi)學(xué)生的知識儲(chǔ)備的同時(shí)，語文教學(xué)也是在為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，讓他們能夠積極地面對這個(gè)世界，為自己的理想而奮斗。這也是在貫徹職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)方針。

參考文獻(xiàn)

[1]趙銳.基于職業(yè)核心素養(yǎng)教育的中等職業(yè)學(xué)校語文課程教學(xué)研究[J].科技風(fēng)，2019（34）：68.

[2]王亞楠.職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)中對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)方式解析[J].才智，2019（18）：172.

[3]黃鑠芬.指向中職生語文核心素養(yǎng)提升的語文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].廣西師范大學(xué)，2019.