安平東

摘要：從當(dāng)前的教育領(lǐng)域發(fā)展來看，尤其是農(nóng)村教育，很多學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)黨的惠民政策，尤其是教育方面的政策不夠了解，所以部分家長(zhǎng)會(huì)成為我國(guó)義務(wù)教育開展實(shí)踐中的主要障礙，利用新媒體向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳黨的惠民政策，使其對(duì)黨的政策有更全面、深入的解讀，這樣，義務(wù)教育開展的整體效果會(huì)更加顯著。文章分析如何利用新媒體向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳黨的惠民政策，旨在為實(shí)踐工作開展提供指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新媒體;學(xué)生家長(zhǎng);惠民政策

一、學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育實(shí)施的阻礙分析

從現(xiàn)階段的具體分析來看，部分家長(zhǎng)，尤其是農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)會(huì)成為教育推進(jìn)的重要阻礙，之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，無外乎以下原因。

一是經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念里，教育是需要持續(xù)性投入的，即使現(xiàn)如今實(shí)現(xiàn)了九年義務(wù)教育，但是依然有不少學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)為在教育的過程中會(huì)產(chǎn)生比較多的費(fèi)用，而這些費(fèi)用是家庭所不能承受的。所以有些家長(zhǎng)會(huì)選擇讓孩子輟學(xué)，尤其是在接受完九年義務(wù)教育之后。從目前的資料統(tǒng)計(jì)來看，在農(nóng)村其實(shí)存在著不少學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，但是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)教育政策的不了解，所以其會(huì)成為孩子求學(xué)的重要阻礙，這種情況對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)是非常不利的。

二是重男輕女的思想。在目前的部分農(nóng)村，重男輕女的思想比較嚴(yán)重，有些家長(zhǎng)甚至認(rèn)為女兒長(zhǎng)大是要嫁人的，所以即使學(xué)習(xí)學(xué)到東西，最后也是要帶到夫家去的，所以在接受教育的年齡，有些父母不愿意自家女兒去上學(xué)。從根本上來講，父母有這樣的想法和做法，還是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的原因?？偟膩碇v，家長(zhǎng)會(huì)成為孩子求學(xué)道路上的重要阻礙，經(jīng)濟(jì)限制是重要的原因，但是很多家長(zhǎng)對(duì)黨的關(guān)于教育的惠民政策又不熟悉，所以影響了教育的繼續(xù)發(fā)展。

二、利用新媒體向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳黨的

惠民政策的措施

從上文的具體分析來看，家長(zhǎng)的思想認(rèn)知和行為成為了阻礙學(xué)生求學(xué)的主要原因。針對(duì)這樣的情況，利用新媒體向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳黨的惠民政策，使其對(duì)自家孩子的學(xué)習(xí)不再有無力感，這樣，其對(duì)孩子學(xué)習(xí)的支持率會(huì)顯著提升。就具體的黨的惠民政策宣傳來看，可以實(shí)施如下策略。

（一）基于新媒體實(shí)現(xiàn)政策信息資料的收集

在黨的惠民政策宣傳實(shí)踐中，要實(shí)現(xiàn)宣傳效果，需要基于新媒體做好資料信息的收集、整理與利用，這樣，宣傳的真實(shí)性和有效}生會(huì)更加的突出。從心理學(xué)角度分析來看，人普遍具有從眾心理，而且從傳播學(xué)的角度進(jìn)行分析，傳播群體的擴(kuò)大和內(nèi)容真實(shí)性的提升對(duì)于傳播實(shí)踐有促進(jìn)作用。在利用新媒體進(jìn)行黨的惠民政策宣傳的時(shí)候，可以基于新媒體，比如微博、微信公眾號(hào)、移動(dòng)端新聞等進(jìn)行真實(shí)信息和案例的收集，有了真實(shí)信息和案例資料，老師可以在政策宣傳的時(shí)候有更為充實(shí)的宣傳內(nèi)容。再者，真實(shí)資料對(duì)老百姓的影響和觸動(dòng)比較明顯，利用大量的真實(shí)資料作為宣傳內(nèi)容，老百姓對(duì)政策的認(rèn)知會(huì)更加深刻，其在政策接收方面的阻力會(huì)顯著減小。簡(jiǎn)言之，新媒體在黨的政策宣傳實(shí)踐中，突出的作用表現(xiàn)在資料信息獲取方面。

（二）基于新媒體構(gòu)建信息交流和推廣平臺(tái)

從目前的農(nóng)村發(fā)展來看，農(nóng)村條件有了顯著的改善，絕大多數(shù)的家庭可以保證有一部移動(dòng)電話。隨著微信的普及，越來越多的農(nóng)村老百姓開始使用微信，老師可以借助微信這樣的平臺(tái)構(gòu)建學(xué)生家長(zhǎng)交流群，在群平臺(tái)內(nèi)，老師可以進(jìn)行黨的惠民政策的發(fā)布和宣傳，也可以進(jìn)行具體案例的發(fā)布，基于內(nèi)容讓學(xué)生家長(zhǎng)展開討論與評(píng)述，在討論中，惠民政策的相關(guān)理解會(huì)不斷深入。正所謂“理越辯越明”，由不了解到了解，再到深入了解，都可以在討論與分析的過程中完成。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)黨的惠民政策的不了解會(huì)影響其對(duì)政策的具體認(rèn)知，所以積極利用新媒體進(jìn)行黨的惠民政策的宣傳有突出的現(xiàn)實(shí)效果。文章分析研究目前農(nóng)村教育實(shí)踐中學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育推進(jìn)的具體影響，并就新媒體應(yīng)用中黨的惠民政策宣傳做總結(jié)，旨在為實(shí)踐提供幫助。

（作者單位：甘肅省天水市秦安縣安伏中學(xué)）