初中音樂課堂開放性教學(xué)思路與創(chuàng)新方法

李婭

【內(nèi)容摘要】隨著課程改革的不斷推進(jìn)和素質(zhì)教育的提出，國家教育部門當(dāng)前的教學(xué)總目標(biāo)不再只局限于“知識(shí)型”人才的培養(yǎng)，而是在向培養(yǎng)自主創(chuàng)新與知識(shí)技能相結(jié)合的全能型人才方面做轉(zhuǎn)變。因此，只有師生共同持有開放性的態(tài)度，才能創(chuàng)新出更先進(jìn)、更科學(xué)、更適用于當(dāng)前時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要的教學(xué)方法，最終實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的教育目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中 音樂課堂 開放性教學(xué)

素質(zhì)教育中提出，對(duì)于初中生的教學(xué)要能夠促進(jìn)他們五育的共同發(fā)展，音樂作為一種藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，可以在一定程度上幫助學(xué)生形成美的鑒賞能力，促進(jìn)他們的美育發(fā)展。但傳統(tǒng)的授課方式比較單一，所講授的音樂相關(guān)知識(shí)也較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，阻礙了他們自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的提高。本文以初中音樂課堂為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)如何應(yīng)用開放性教學(xué)策略提高課堂授課成效進(jìn)行分析，旨在為教師授課提供新的思路。

一、開放性教學(xué)的意義

對(duì)初中音樂課堂而言，開放性教學(xué)所提出的開放包括師生關(guān)系、課堂環(huán)境、教學(xué)過程、和課外實(shí)踐的開放。

師生關(guān)系與課堂環(huán)境的開放可以使教師與學(xué)生處于平等地位，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使他們發(fā)自內(nèi)心的喜歡音樂，熱愛藝術(shù)。教學(xué)過程的開放體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)、授課與課后評(píng)價(jià)三個(gè)方面，無論做到哪一方面的開放都可以給予學(xué)生一定的自由發(fā)揮空間，尤其是開放性問題的提出可以促進(jìn)其發(fā)散思維，積極思考，增強(qiáng)他們對(duì)文化知識(shí)的理解與應(yīng)用。在課外實(shí)踐活動(dòng)方面，開放的探索空間可以拓展學(xué)生的視野，讓他們接觸到更多優(yōu)秀的作品，并鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等自主學(xué)習(xí)的能力。

教師如果能將以上幾方面具有開放性質(zhì)的方式方法應(yīng)用于音樂課堂中，留給師生雙方較大的思考和拓展空間，將學(xué)生、教師、理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，就可以極大程度的提高教學(xué)效果。

二、音樂知識(shí)的重要性分析

音樂是人們自身情感表達(dá)的方式和方法，同時(shí)，相關(guān)的藝術(shù)欣賞能夠豐富人們的感情世界，在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中發(fā)揮著重要作用。在文化形成和發(fā)展的過程中，由于對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解不同，導(dǎo)致人們的價(jià)值觀念也逐漸產(chǎn)生變化。因此，不同時(shí)期、地域的人們對(duì)音樂也有不一樣的認(rèn)知，但是它往往能夠突破地域的限制和時(shí)間的阻隔，讓演奏者與聆聽者進(jìn)行情感上的交流。而學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過程中，往往能夠提高自身的藝術(shù)鑒賞能力、對(duì)美的判斷能力和情感的表達(dá)能力。音樂作為學(xué)生不必“應(yīng)試”的科目之一，對(duì)它的學(xué)習(xí)不僅能夠讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中感到放松，還能促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的建立。

三、創(chuàng)新應(yīng)用開放性教學(xué)的方法

開放性教學(xué)能夠開放學(xué)生的思維，使其在學(xué)習(xí)過程中不受任何局限，發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)造精神與活力，提高學(xué)習(xí)興趣。而興趣是學(xué)生最好的老師，以興趣為起點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)講授能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，從而提升學(xué)習(xí)效率和授課質(zhì)量。

1.細(xì)化音樂課堂結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)有所用

音樂作為藝術(shù)教育的一種手段，能夠減輕學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的心理壓力。在藝術(shù)作品的熏陶之下，學(xué)生的生活內(nèi)容能夠得到豐富，這對(duì)于他們?nèi)烁竦慕⑴c藝術(shù)素養(yǎng)的形成可以起到一定的促進(jìn)作用，對(duì)培養(yǎng)其綜合素質(zhì)具有重要意義。傳統(tǒng)的教育過程中，教師主要講解相關(guān)的藝術(shù)知識(shí)，以播放音頻的形式進(jìn)行授課，學(xué)生不能把握知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容，從而產(chǎn)生教學(xué)偏差。因此，教師在授課過程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視個(gè)體之間的差異性，把握好音樂的藝術(shù)性、藝術(shù)價(jià)值和初中生價(jià)值觀念，細(xì)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，了解個(gè)體之間的差異性，因材施教，讓他們更好的接受藝術(shù)知識(shí)，從而轉(zhuǎn)變對(duì)藝術(shù)學(xué)科的見解和看法。

同時(shí)，在課堂中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使其主動(dòng)提出問題并解決問題。在這一過程中，教師應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓他們?cè)诹私庖魳返倪^程中逐漸產(chǎn)生獨(dú)立的見解和認(rèn)識(shí)。

以人教版八年級(jí)下冊(cè)《小夜曲》一課為例，在音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程中，教師可以針對(duì)不同學(xué)生采用不同的授課方式。對(duì)于運(yùn)動(dòng)特質(zhì)較好的同學(xué)，可以選擇“走步法”或“跑步法”的引導(dǎo)手段，讓他們?cè)诎芽刈约盒袆?dòng)節(jié)奏的同時(shí)形成一定的音樂節(jié)奏感。對(duì)于語言特質(zhì)較好的同學(xué)，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，可以適當(dāng)添加朗讀等內(nèi)容，使其在朗讀過程中增加節(jié)奏意識(shí)，加強(qiáng)情感把握，從而提高藝術(shù)素質(zhì)。

2.利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，增強(qiáng)課堂的開放性

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日益進(jìn)步，教師在教學(xué)過程中可以以多媒體或相關(guān)信息技術(shù)作為授課手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。在多媒體資源的介入之下，教學(xué)活動(dòng)能夠突破場(chǎng)地和資源等條件的限制，從而使音樂教學(xué)更具專業(yè)性，增添課堂學(xué)習(xí)的趣味性，保持輕松愉悅的課堂環(huán)境。

以人教版八年級(jí)下冊(cè)《在那遙遠(yuǎn)的地方》一課為例，在音樂鑒賞的過程中，教師可以借助自身優(yōu)秀的藝術(shù)素質(zhì)選擇一些能夠幫助中學(xué)生形成正確、積極價(jià)值觀念的歌曲，如以愛國為題材或婉轉(zhuǎn)抒發(fā)愛國情懷的歌曲等，推進(jìn)相關(guān)的藝術(shù)鑒賞活動(dòng)。通過剖析作曲的目的、過程和人物的情感經(jīng)歷，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的把握藝術(shù)鑒賞的方式和方法，掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)技能，提高藝術(shù)的鑒賞能力，進(jìn)而促進(jìn)藝術(shù)素養(yǎng)的形成。

3.增添實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)參與積極性

中學(xué)生由于年齡和經(jīng)歷的限制，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還不夠充分，但是他們對(duì)世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中可以加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織相關(guān)的藝術(shù)鑒賞活動(dòng)，幫助他們建立完整的世界觀和價(jià)值觀，從而促進(jìn)藝術(shù)素質(zhì)的發(fā)展。

以人教版八年級(jí)下冊(cè)《我正在城樓觀山景》一課為例，在學(xué)習(xí)音律的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)一些游戲?qū)嵺`活動(dòng)。在活動(dòng)開始之前，教師應(yīng)該先行準(zhǔn)備一些相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，充分發(fā)揮引導(dǎo)者的職能，選擇一些合適初中生特征的歌曲，鼓勵(lì)他們演繹歌曲內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該不斷幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，用自身的人格魅力影響他們的行為舉止，引導(dǎo)他們將歌曲的音階和音律緊密聯(lián)系，并融入到現(xiàn)實(shí)生活中。同時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)表現(xiàn)較好的學(xué)生及時(shí)做出鼓勵(lì)，樹立他們的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)他們對(duì)歌唱藝術(shù)的熱愛之情。

4.加強(qiáng)音樂與生活之間的聯(lián)系

藝術(shù)來源于生活，它存在于人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的整個(gè)過程當(dāng)中，應(yīng)用于生活的各方各面。在藝術(shù)作品的熏陶下，學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)可以得到完善，視野也可以得到開拓，從而形成完整的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)生活中出現(xiàn)困擾時(shí)，良好的藝術(shù)素質(zhì)能夠?yàn)槲覀兲峁┯行У闹笇?dǎo)，幫助我們戰(zhàn)勝困難。因此，教師在開展教學(xué)工作時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的客觀事物進(jìn)行追問和思考，讓音樂知識(shí)無形中成為生活的一部分。

結(jié)語

總而言之，在初中音樂課堂上采用開放式的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)開放性的問題，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們積極思考問題，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，最終獲得良好的學(xué)習(xí)效果。但是增加課堂的開放性，并不是代表教育內(nèi)容就可以隨意布置，教師要根據(jù)初中生的年齡和心理特征，綜合考慮社會(huì)發(fā)展的人才需要，遵循以人為本和因材施教的教學(xué)理念，有規(guī)律的設(shè)計(jì)開放性問題和教學(xué)手段，才能真正的強(qiáng)化教學(xué)成效。

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（作者單位：甘肅省天水市秦安縣興國鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）