蔡科

摘 ?要：“健康中國(guó)2030”發(fā)展背景下，體育消費(fèi)與投資、體育醫(yī)療和健康服務(wù)以及“體醫(yī)結(jié)合”理念的提出對(duì)健康中國(guó)背景下的高校體育人才培養(yǎng)提出了新的要求。本文通過(guò)揭示我國(guó)高校體育人才培養(yǎng)的基本特點(diǎn)，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)和培養(yǎng)方法，利用文獻(xiàn)資料探討社區(qū)體育文化建設(shè)與高校體育人才培養(yǎng)所具有的內(nèi)涵和邏輯關(guān)系，分析人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變路徑，結(jié)合高校體育發(fā)展的實(shí)際情況，提出相應(yīng)的對(duì)策和思路。

關(guān)鍵詞：社區(qū)體育文化建設(shè) ?高校 ?人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G80 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）05（b）-0001-02

Abstract： Under the development background of "healthy China 2030"， the concept of sports consumption and investment， sports medical treatment and health service， and "combination of sports and medicine" put forward new requirements for the cultivation of sports talents in Colleges and Universities under the background of healthy China. This paper discusses the connotation and logical relationship between the construction of community sports culture and the cultivation of university sports talents by revealing the basic characteristics of the cultivation of university sports talents in China， drawing on the advanced educational experience and training methods at home and abroad， analyzing the transformation path of talent cultivation mode， and combining with the actual situation of the development of university sports， putting forward corresponding countermeasures and ideas.

Key Words： School physical education reform; Colleges and universities; Personnel training

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展及社區(qū)體育多元化進(jìn)程加快，社會(huì)對(duì)高校高校體育人才的需求量逐年增加，結(jié)構(gòu)層次也提出了新的要求。為適應(yīng)社會(huì)需求，加快“健康中國(guó)”建設(shè)，高校體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的路徑需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整。鑒于此，提出構(gòu)建社區(qū)體育文化建設(shè)體育課程體系、塑造新的供需平衡、加強(qiáng)高校體育人才培養(yǎng)模式新路徑，為深化高校高校體育人才改革提供發(fā)展思路。

1 ?社區(qū)體育文化建設(shè)為體育發(fā)展帶來(lái)的新思考

1.1 體育消費(fèi)熱與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型相融合

在政府引導(dǎo)和企業(yè)轉(zhuǎn)型相結(jié)合的經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和背景下，社區(qū)體育的消費(fèi)熱無(wú)疑會(huì)拉動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)促進(jìn)內(nèi)需。大眾體育消費(fèi)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要力量?；凇敖】抵袊?guó)2030”和“體醫(yī)結(jié)合”理念的提出，我國(guó)健康產(chǎn)業(yè)、社區(qū)體育轉(zhuǎn)型和升級(jí)、體育消費(fèi)增長(zhǎng)的需求側(cè)將成為現(xiàn)實(shí)。鑒于此，高校高校體育人才培養(yǎng)應(yīng)該緊跟國(guó)家政策和發(fā)展內(nèi)涵，注重“質(zhì)”和“量”的提高，著力解決人才培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性低和課程體系與現(xiàn)實(shí)錯(cuò)位等問(wèn)題。

1.2 健全公共服務(wù)，增加體育融資

學(xué)校體育設(shè)施對(duì)公眾開(kāi)放及市場(chǎng)體育設(shè)施和娛樂(lè)場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)投入都是為優(yōu)化全民健身服務(wù)發(fā)揮著作用。但是，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件的差異和全民健身健康意識(shí)的滯后性，導(dǎo)致一些地區(qū)場(chǎng)館和設(shè)施還相對(duì)較落后，體育融資和投入機(jī)制還尚待完善等。這樣就要求健全健康領(lǐng)域的投入需要政府的導(dǎo)向作用以及提供平臺(tái)吸引社會(huì)參與。區(qū)域發(fā)展不平衡的問(wèn)題需要政府在政策上和資金上給予相對(duì)的傾斜，同時(shí)要求社會(huì)組織和企業(yè)對(duì)公共健康的履行相應(yīng)責(zé)任，形成多格局和多樣化的投資模式。

1.3 綜合性人才培養(yǎng)與健康多元化協(xié)同發(fā)展

做好社會(huì)健康大數(shù)據(jù)的采集和開(kāi)展體質(zhì)監(jiān)測(cè)，為全民健身運(yùn)動(dòng)做出相應(yīng)評(píng)估和建議，針對(duì)不同人群和特殊群體應(yīng)實(shí)施有區(qū)別的運(yùn)動(dòng)處方和健康干預(yù)計(jì)劃。高校是社會(huì)智力和科技的重要集散地。全民健康和“體醫(yī)結(jié)合”以及健康干預(yù)、社會(huì)體育指導(dǎo)等措施的實(shí)施需要高校的參與和支持。這提示高校需要輸出專(zhuān)業(yè)型和高水平，且具有一定社會(huì)責(zé)任的綜合型高校體育人才，同時(shí)，國(guó)家健康戰(zhàn)略計(jì)劃需要多元化，政府、高校、社會(huì)、家庭和個(gè)人都要有參與意識(shí)和義務(wù)。

2 ?高校體育人才培養(yǎng)邏輯關(guān)系與內(nèi)涵分析

伴隨著國(guó)家和社會(huì)對(duì)高校體育人才需求度的日益增長(zhǎng)，尤其在體育健康服務(wù)和體育指導(dǎo)等方面。但面對(duì)這日益增長(zhǎng)的健康服務(wù)需求與高校體育人才培養(yǎng)不平衡和不充的矛盾形成鮮明對(duì)照的是，我國(guó)體育健康和干預(yù)指導(dǎo)的人才缺口凸顯、水平參差不齊、結(jié)構(gòu)不合理。由此可知，高校在發(fā)展和培養(yǎng)人才需充分了解人才培養(yǎng)和社會(huì)需求結(jié)合的位點(diǎn)，掌握和了解人才培養(yǎng)的邏輯性及其潛在關(guān)系，積極適應(yīng)社會(huì)和國(guó)家對(duì)體育多元人才的需求。

2.1 邏輯關(guān)系分析

社會(huì)和國(guó)家方針政策為高校體育人才培養(yǎng)社區(qū)體育文化建設(shè)提供了外在條件，但調(diào)動(dòng)內(nèi)在活力才是根本。但現(xiàn)在體育畢業(yè)生就業(yè)過(guò)剩和供需矛盾等問(wèn)題嚴(yán)重影響了高校體育專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。所以高校體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)社區(qū)體育文化建設(shè)的內(nèi)在邏輯就是高校自身發(fā)展的邏輯。若高校體育人才培養(yǎng)社區(qū)體育文化建設(shè)想取得實(shí)效性，科學(xué)的人才培養(yǎng)制度和完善的教學(xué)管理是前提，將改革的邏輯回歸高等教育的根本，只有這樣才能是為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的保障。

2.2 內(nèi)涵關(guān)系分析

高校體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的社區(qū)體育文化建設(shè)主要體現(xiàn)在兩方面：一是以市場(chǎng)消費(fèi)需求為導(dǎo)向，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式和相關(guān)課程設(shè)置，降低“教育資源”浪費(fèi)和增加學(xué)生的擇業(yè)選擇;二是依據(jù)國(guó)家發(fā)展規(guī)劃結(jié)合自身實(shí)際情況，有條件、有計(jì)劃地改變?cè)邪l(fā)展觀念。鑒于此，高校在進(jìn)行高校體育人才專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)時(shí)，需要精準(zhǔn)和有效，且要與時(shí)俱進(jìn)以滿(mǎn)足人民群眾的需要為根本。實(shí)現(xiàn)高校體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)從“需求側(cè)的拉動(dòng)”到“學(xué)校體育的推動(dòng)”的轉(zhuǎn)變。

3 ?高校體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)社區(qū)體育文化建設(shè)路徑探索

3.1 理論認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)借鑒

我國(guó)“健康中國(guó)2030綱要”中指出，通過(guò)加強(qiáng)體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預(yù)、促進(jìn)重點(diǎn)人群體育活動(dòng)等方式來(lái)提高全民體質(zhì)。但“體醫(yī)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的建立尚處于摸索階段。如何結(jié)合社會(huì)服務(wù)和與時(shí)俱進(jìn)培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的體育專(zhuān)業(yè)人才是高校值得思考的方面。這就提示我國(guó)相關(guān)體育大學(xué)和開(kāi)設(shè)體育院系學(xué)校應(yīng)該依托現(xiàn)有資源，建立相關(guān)教學(xué)、科研及臨床實(shí)踐平臺(tái)基地，為健康中國(guó)計(jì)劃實(shí)施提供相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，合理引進(jìn)國(guó)外相關(guān)技術(shù)資源和人才培養(yǎng)模式，結(jié)合健康中國(guó)需求側(cè)為導(dǎo)向，整合體育資源和完善人才培養(yǎng)模式，以市場(chǎng)需求為落腳點(diǎn)，加強(qiáng)“體醫(yī)結(jié)合”型人才培養(yǎng)。

3.2 轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新實(shí)踐

如何增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力和創(chuàng)新能力是亟待解決的問(wèn)題。首先，培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)按照市場(chǎng)需要進(jìn)一步細(xì)化，突出特色，增加與現(xiàn)代健康服務(wù)業(yè)相關(guān)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。其次，從社區(qū)體育文化建設(shè)的角度分析可知，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式，拓展選修課范圍和加強(qiáng)校際間教育資源的互補(bǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行學(xué)分互認(rèn)、資源共享的平臺(tái)和制度支持。最后，探尋健康產(chǎn)業(yè)發(fā)展與自身創(chuàng)業(yè)就業(yè)的契合點(diǎn)。高校在轉(zhuǎn)變和拓展就業(yè)渠道的同時(shí)，積極發(fā)揮學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，面向市場(chǎng)為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)和“訂單式”就業(yè)平臺(tái)，積極探索互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)背景下的社區(qū)體育新模式。

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