徐永華

摘 要：結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)與終身發(fā)展的教育目標(biāo)，紅塔區(qū)第三幼兒園以培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力為價(jià)值取向，旨在建立“適者生存、適者發(fā)展、適者幸?！钡恼n程體系，為了提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力、讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活，特開(kāi)展幼兒暢游校園這一創(chuàng)新教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：大班幼兒;暢游校園;實(shí)驗(yàn)研究

一、課題的提出

聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為現(xiàn)代教育的四大支柱是學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處。也正是在這種廣闊的教育視角下，我們幼兒教師從生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、人際關(guān)系、道德品質(zhì)、心理素質(zhì)等方面教育孩子，尋找與孩子的年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平和性格個(gè)性相匹配的教育方法。培養(yǎng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力是為了讓孩子在社會(huì)中更好生存，進(jìn)而在心理、生理以及行為上的各種適應(yīng)性的改變，與社會(huì)達(dá)到和諧的狀態(tài)。結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)與終身發(fā)展的教育目標(biāo)，紅塔區(qū)第三幼兒園以培養(yǎng)幼兒社會(huì)適應(yīng)能力為價(jià)值取向，旨在建立“適者生存、適者發(fā)展、適者幸?！钡恼n程體系。為此，在課程體系的大背景下，為了提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力、讓幼兒更快地適應(yīng)小學(xué)生活，特開(kāi)展幼兒暢游校園這一創(chuàng)新教育活動(dòng)。

二、實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程與結(jié)果

（一）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

1. 進(jìn)一步熟悉幼兒園環(huán)境，自主發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化與美麗，加強(qiáng)孩子對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情。

2. 初步脫離大人的陪伴能保護(hù)自己不受傷害，提升幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全意識(shí)。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和獨(dú)立能力，能夠更好地與小學(xué)生活銜接。

（二）實(shí)驗(yàn)時(shí)間：每年的3月份，共分三次進(jìn)行。

第一次：3月13日～3月16日

第二次：3月20日～3月23日

第三次：3月27日～3月30日

（三）實(shí)驗(yàn)對(duì)象：大班年級(jí)全體幼兒

（四）實(shí)驗(yàn)形式

※第一次暢游

1. 各班在活動(dòng)開(kāi)始前先開(kāi)展好《暢游活動(dòng)安全教育主題活動(dòng)》;2. 各班按規(guī)定時(shí)間先由老師帶全班幼兒按路線先游覽一次幼兒園;3. 將幼兒分為兩組，每組又分為兩個(gè)小組，分別由早班老師、保育員及下午班老師、保育員組織幼兒按路線游覽幼兒園;4. 每次參觀10人一組，每組一個(gè)小組長(zhǎng)，按照路線進(jìn)行暢游，當(dāng)班老師在一旁查看幼兒表現(xiàn)并做簡(jiǎn)單記錄，保育員留在班上照看其他幼兒。

※第二次暢游

幼兒分為兩個(gè)大組，早上一組，下午一組，分別由早班老師、保育員和下午班老師、保育員負(fù)責(zé)組織管理。早上及下午每組又分為4個(gè)小組，每組5人，每組一個(gè)小組長(zhǎng)，按照路線進(jìn)行暢游，每次暢游前要提醒各組組長(zhǎng)和隊(duì)員注意安全和自己的職責(zé)。

※第三次暢游

幼兒在沒(méi)有老師的陪同下自主暢游幼兒園，并完成一項(xiàng)老師布置的任務(wù)，任務(wù)由本班老師設(shè)計(jì)，比如到某班有禮貌地借回一樣?xùn)|西或者到某地找回一樣?xùn)|西（尋寶）。

規(guī)則：

1. 要求在規(guī)定的時(shí)間暢游完成，每組參觀時(shí)間20分鐘，有條件的話每組可發(fā)一個(gè)手表給小組長(zhǎng)，當(dāng)班老師負(fù)責(zé)幼兒的安全。

2. 活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行主題教育和安全教育，即告訴幼兒開(kāi)展活動(dòng)要注意的事項(xiàng)，熟悉暢游路線，注意暢游安全，哪些地方應(yīng)該注意，哪些地方不能去。

3. 建議每個(gè)班每次活動(dòng)用一天的時(shí)間讓全部幼兒暢游完并及時(shí)進(jìn)行反饋。

4. 暢游完讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的感受和心情。

（五）實(shí)驗(yàn)過(guò)程與小結(jié)

選取大一班暢游活動(dòng)進(jìn)行記錄與整理如下：

※大一班幼兒暢游活動(dòng)記錄

暢游路線

1. 從南邊小型玩具處出發(fā)，途經(jīng)種植園、小班戶外操場(chǎng)、合歡樹(shù)、塑膠場(chǎng)地。

2. 沿途返回教室。

暢游時(shí)間

1. 3月13日戶外活動(dòng)時(shí)間帶幼兒走一遍全程，并與幼兒一起討論沿途的安全注意事項(xiàng)。

2. 3月14日10：20帶幼兒到出發(fā)地，教師向幼兒介紹暢游目的、意義，并與幼兒重溫路線及安全事項(xiàng)。

3. 把幼兒分成四組，第一組為組長(zhǎng)隊(duì)，由6名自我約束力好、管理能力強(qiáng)的幼兒先游;第二、三、四組各10人，分別由兩名組長(zhǎng)帶領(lǐng)暢游。每組暢游時(shí)間均在10分鐘左右，共用時(shí)間40分鐘，上午11：10安全游完。

暢游活動(dòng)結(jié)束后，我們教師和幼兒進(jìn)行了活動(dòng)分享、交流、小結(jié)與反思，以促進(jìn)活動(dòng)下一次的順利開(kāi)展，提高時(shí)效性與價(jià)值性?，F(xiàn)選取大二班暢游小結(jié)記錄如下：

※大二班暢游校園活動(dòng)小結(jié)

活動(dòng)時(shí)間：3月13日～3月15日

活動(dòng)形式：分兩組進(jìn)行，每組兩個(gè)小組長(zhǎng)。

活動(dòng)小結(jié)：3月13日至15日，按照計(jì)劃組織了幼兒第二次暢游幼兒園活動(dòng)?；顒?dòng)前，保育員老師告知門衛(wèi)關(guān)好大門，老師組織幼兒討論了上次暢游活動(dòng)中做得好的地方和沒(méi)有注意到的安全問(wèn)題，對(duì)幼兒提出了本次暢游的要求。一組暢游一樓，觀賞魚(yú)池、玩具區(qū)、種植區(qū);二組交通區(qū)騎小車，玩小型玩具。十多分鐘后，兩組幼兒分別回到教室。幼兒在暢游活動(dòng)中，小組長(zhǎng)起到了決定性作用，他們能提醒、照應(yīng)其他幼兒，記住老師的安全要求，帶領(lǐng)好本組的小隊(duì)員，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)組織幼兒回來(lái)。

幼兒在暢游時(shí)體驗(yàn)了自主活動(dòng)的快樂(lè)，都十分高興，十分興奮，他們能夠相互關(guān)心，相互幫助，自我管理，自我約束。通過(guò)暢游活動(dòng)增強(qiáng)了幼兒的紀(jì)律意識(shí)和集體意識(shí)，有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

三、分析與思考

通過(guò)近幾年對(duì)大班暢游校園活動(dòng)的組織與實(shí)施，反思與小結(jié)，調(diào)查與研究，分析如下：

（一）幼兒暢游校園活動(dòng)的可行性

通過(guò)對(duì)大班六個(gè)班的教師發(fā)放《大班幼兒暢游校園活動(dòng)意見(jiàn)征集表》的收集整理，老師們一致認(rèn)為活動(dòng)具有非常高的可行性，是一個(gè)幼小銜接中創(chuàng)意非常好的活動(dòng)。老師們會(huì)不斷改進(jìn)和完善活動(dòng)，使它成為幼兒最想?yún)⑴c的經(jīng)典活動(dòng)。幼兒在暢游校園活動(dòng)中，沒(méi)有了老師的跟隨，他們更自信了，有長(zhǎng)大的自豪感。并且能夠在活動(dòng)中互相提醒，互相約束，互相照應(yīng)，促進(jìn)了幼兒自我約束和自我管理能力的提升，有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，有效地為小學(xué)生活奠定了基礎(chǔ)。

（二）幼兒暢游校園活動(dòng)有待商榷改進(jìn)的地方

1. 幼兒在暢游校園活動(dòng)前，老師雖然對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育，但是幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒的知與行有時(shí)不是完全統(tǒng)一的。幼兒在暢游校園活動(dòng)中，脫離了老師的視線，對(duì)什么都想躍躍欲試，萬(wàn)一發(fā)生了安全事故，如何處理和界定？

2. 紀(jì)律意識(shí)薄弱的幼兒在暢游中如何管理？

3. 幼兒暢游校園活動(dòng)中幼兒分組問(wèn)題的完善。

四、結(jié)論

實(shí)驗(yàn)證明，幼兒暢游校園活動(dòng)是一項(xiàng)比較好且有創(chuàng)意的活動(dòng)。自2015年開(kāi)展以來(lái)，家長(zhǎng)們認(rèn)為這項(xiàng)活動(dòng)有利于促進(jìn)幼兒的自我約束和自我管理能力的提升，有效地為小學(xué)生活奠定了基礎(chǔ)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠相互提醒，相互照應(yīng)，并記住老師的安全提示，避免危險(xiǎn)動(dòng)作及危險(xiǎn)事件的發(fā)生，建立了幼兒自我安全保護(hù)意識(shí)，能清楚地認(rèn)識(shí)到哪些是危險(xiǎn)的地方，哪些事是不可以做的，有效地促進(jìn)了幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

五、完善與改進(jìn)

1. 家長(zhǎng)反饋表的意見(jiàn)收集。

2. 個(gè)案分析幼兒的轉(zhuǎn)變與進(jìn)步。做好資料收集工作，總結(jié)活動(dòng)的優(yōu)與劣，讓這項(xiàng)活動(dòng)作為紅塔區(qū)第三幼兒園的特色與亮點(diǎn)，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展與進(jìn)步！