王琴

【摘要】小學(xué)生班主任是一個(gè)勞心勞力的工作，要做好這份工作，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、成長，可真不是一件簡單的事。以身作則，引導(dǎo)學(xué)生管理自己。走近學(xué)生，樹立自己的威望。尊重學(xué)生，讓他們感受到被理解的溫暖。鼓勵(lì)表揚(yáng)，樹立學(xué)生自信。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 ?班主任 ?工作方法

【中圖分類號】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0195-01

要說最辛苦的老師恐怕就是小學(xué)班主任了。小學(xué)生都是6～12歲的孩子，他們有的剛進(jìn)入學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)習(xí)慣、處事為人、課堂聽講、作業(yè)要求、筆記等，都是一片空白。即使老師說上課要做筆記，他們依然不知道怎樣才叫作筆記，怎么做筆記;即使老師說了，上課要認(rèn)真聽講，專心投入，可是他們依然不知道如何才算認(rèn)真聽講;即使老師多少遍地說學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，他們還是不會培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有他們的紀(jì)律，衛(wèi)生、自我管理等等的一切，都是老師在教學(xué)中慢慢引導(dǎo)，更需要班主任老師在管理中、教育中，費(fèi)心培養(yǎng)。所以說，小學(xué)生班主任是一個(gè)勞心勞力的工作，要做好這份工作，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、成長，可真不是一件簡單的事。在此，本人就將自己多年在小學(xué)班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，希望與大家交流，探討，摸索出更有效的方式方法，推動(dòng)小學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生管理自己

作為班主任要想管理學(xué)生，也要求學(xué)生管理自己，對自己嚴(yán)格要求，如，團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、尊重老師、上學(xué)不遲到等，那么首先，我們得做到以身垂范，嚴(yán)格要求自己。小學(xué)生對對錯(cuò)的判斷，是非的判斷沒有標(biāo)準(zhǔn)，老師就是他們的標(biāo)準(zhǔn)，他們愛依樣學(xué)樣。班主任尊重學(xué)生、與學(xué)生平等相處、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，并用藝術(shù)的語言與學(xué)生交流，讓班上的每一個(gè)學(xué)生都感到溫暖，那么，這一切就會潛移默化的感染學(xué)生，影響學(xué)生，讓學(xué)生也努力做一個(gè)像老師這樣的人。比如，我每天下課的時(shí)候，總是習(xí)慣性地要把黑板擦干凈，把講臺整理整齊。班上有一個(gè)同學(xué)看到了，他不但把自己的書桌整理得整整齊齊，而且我發(fā)現(xiàn)每次下課鈴一響，我一說下課，他就會馬上跑上講臺，拿起抹布擦黑板。我以為他只在我的課上這樣做，后來我聽到數(shù)學(xué)老師、英語老師都在夸他，說他勤快、懂事。更重要的是，因?yàn)槲矣幸庾R注意自己的行為，我發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都或多或少地受到了影響，他們把教室后面的圖書角，經(jīng)常整理得整整齊齊，不管是誰看了書，都是原地取，原地放?？梢?，作為班主任，要讓學(xué)生管理好自己，我們首先得管理好自己，嚴(yán)格要求自己，這樣對于學(xué)生的管理和教育教學(xué)，不但輕松，而且深入、有效。

二、走近學(xué)生，樹立自己的威望

曾經(jīng)我總是以為，老師要讓自己有威望，就要在學(xué)生面前擺出一副師道尊嚴(yán)，高高在上的樣兒。事實(shí)證明，根本不是這樣，作為一個(gè)班主任，要想真正在學(xué)生面前樹立威望，我們就要善于放下身段，走近學(xué)生，走到學(xué)生中間，與他們打成一片，心與心地和他們相處、交流，了解他們的想法、興趣愛好、特長，與他們一起游戲，讓學(xué)生從心里覺得，老師和他們的想法是一樣的，也有自己的興趣愛好。比如，我在與學(xué)生交流的過程中，發(fā)現(xiàn)我們班有一個(gè)學(xué)生特別喜歡畫畫，沒有上過任何繪畫輔導(dǎo)班，可是她的畫畫得很好，有創(chuàng)造性，很有新穎。我就有意識地說：“你畫得真好，老師太喜歡你這些畫了?？梢园涯愕漠嬙谖覀兘淌业膶W(xué)生風(fēng)采角貼一張嗎？”這樣的鼓勵(lì)，一對這個(gè)學(xué)生來說是一種力量，讓她覺得老師很興賞她的畫，讓她更加有信心，堅(jiān)持自己的興趣;二也能讓別的同學(xué)感受到溫暖和鼓勵(lì)，讓他們心中有一個(gè)認(rèn)識，自己的事情可以和班主任分享、交流等。

三、尊重學(xué)生，讓他們感受到被理解的溫暖

我們常說音樂是最美的語言，微笑是最美的語言，其實(shí)我發(fā)現(xiàn)，理解才是真正最美、最溫暖的語言。現(xiàn)在小學(xué)生接受信息的渠道多，他們思想已經(jīng)相對豐富，也比較敏感，他們能強(qiáng)烈的感受到老師是否尊重他們。所以，作為小學(xué)班主任，可千萬別把現(xiàn)代的小學(xué)生僅僅當(dāng)小孩兒看，說話、言行不太注意方式方法，讓他們感受到自己的尊嚴(yán)被冒犯，從而在你的班級管理中有意識地或者不約束自己的行為，給班級管理增加難度。我們要讓學(xué)生感受到，老師很尊重他們，很愛他們，也理解他們。比如，在制定班級制度的時(shí)候，我們可以和學(xué)生一起商量、討論，充分聽取學(xué)生的意見進(jìn)行制定。只有當(dāng)學(xué)生感受到老師尊重他們，理解他們，他們才會在學(xué)習(xí)中、生活中理解老師，做好自我管理，搞好班級團(tuán)結(jié)，提高自己的成績，為班級的榮譽(yù)而努力。比如，我們班有一個(gè)學(xué)生，特別不注意衛(wèi)生，夏天同桌總說他腳臭。有一次我在操場碰到他，有意無意地說：“XX，你的涼鞋真漂湸 ，要是能把腳洗干凈，指甲剪短，就更配你這雙鞋了。而且，XX你沒發(fā)現(xiàn)嗎？白天活動(dòng)一天，晚上用熱水泡個(gè)腳或者沖個(gè)澡，陪兒爽?！睆哪且院?，再沒有聽到別的同學(xué)反映他腳臭了。你看，用這樣委婉的方法在保護(hù)了學(xué)生自尊心的情況下，還很好地引導(dǎo)了學(xué)生，一舉兩得，效果明顯。

四、鼓勵(lì)表揚(yáng)，樹立學(xué)生自信

小學(xué)生最喜歡得到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)了，尤其班主任老師，所以作為班主任，我們在工作中要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、語言，多鼓勵(lì)和表揚(yáng)，幫助學(xué)生樹立自信。這樣長期堅(jiān)持，不但能幫助學(xué)生樹立樂觀、積極的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度，還能提高學(xué)生的自律意識，讓學(xué)生無論是在生活中、學(xué)習(xí)中都能自覺地約束自己，塑造自己。比如，有一年我新接了一個(gè)班，這個(gè)班不管是在老師的眼里還是學(xué)生的認(rèn)識中，都是最差的班：班風(fēng)不好，紀(jì)律渙散，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，整體成績不理想，真是壞事一樣不落，好事一樣不沾。但是在我和他們接觸了解了一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生在體育方面都有特長。我就以此為契機(jī)，有目的、有組織地率領(lǐng)他們進(jìn)行體育訓(xùn)練，樹立學(xué)生集體意識，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感。功夫不負(fù)有心人，結(jié)果在一次校運(yùn)會上，他們以優(yōu)異的成績站在了領(lǐng)獎(jiǎng)臺上，這大大增強(qiáng)全班學(xué)生的集體榮譽(yù)和自信心。從此以后，他們不但在體育上努力發(fā)展，在學(xué)習(xí)上也了有正確的態(tài)度，不到一年，這個(gè)被公認(rèn)的最差的班，面貌一新，成了爭奪優(yōu)秀班集體的強(qiáng)力競爭者。

五、結(jié)束語

作為一名小學(xué)班主任，做好工作的方法很多，但是要想自己的方法更加得當(dāng)，工作更加有效，更多地幫助學(xué)生，教育學(xué)生，我們就要在工作中不斷地提高自己，讓自己的工作真正能推動(dòng)教育教學(xué)的順利進(jìn)行。當(dāng)然，作為班主任，不但要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要多多注意學(xué)生的安全，要讓學(xué)生熟悉《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》《班級規(guī)章制度》等。這樣才能用制度管理學(xué)生，用行為引導(dǎo)學(xué)生，用理解、尊重溫暖學(xué)生，使班級成為一個(gè)團(tuán)結(jié)、友好、積極向上的大家庭。

參考文獻(xiàn)：

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