張永華

摘要：自媒體介入到教育中來，給家校溝通提供了一個新的交流平臺，也開啟了家校共育的新時代。自媒體傳播其初衷是及時交流思想、幫助孩子健康成長，客觀上也有利于增強學校與家長的互信。但是，隨之而來的是各種的微信群、QQ群、各種APP、以及各種網絡問卷和安全提醒，讓家長們應接不暇，甚至引起了家長些許的反感和輕微的抵觸。新的自媒體時代，如何避免被“信息綁架”，讓溝通更具實效、更容易讓家長接受，更主動配合教師的工作，值得深思。

關鍵詞：家校;自媒體;溝通;互信

中圖分類號：G626?????????? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-008-1

一、自媒體時代溝通時必須回避的兩大原則問題

1.不刻意加重家長負擔

家長一般都有自己的工作和生活，現(xiàn)實中難免有生存的壓力、生活的煩惱或者事業(yè)上的不順心。各種自媒體的頻繁使用，一會兒一條短息、一會兒一條提醒，一會兒問卷調查，一會兒搞個拉票評選，這不僅干擾家長的正常工作，還會加重家長自己的心理負擔，從而降低配合學校、班級工作的信心和熱情，使教育結果與自媒體運用的構想南轅北轍，背離了教育的預期。

2.不能讓微信、QQ成為告狀的工具

班主任如果依賴微信、QQ的文字或者語音功能將學生的不良表現(xiàn)“告狀式”通報給家長，將教育學生的擔子全部卸給家長，不僅使家長尊嚴受到傷害，也易產生反感情緒，反之也會使家長對班主任的工作能力產生懷疑。久而久之，自然會導致班主任的威信受到影響。其實，班主任告知的目的不外乎借助家長的“威力”形成教育的合力，督促孩子約束自己的言行，培養(yǎng)良好性情。但是有時家長看到短信后并沒有和顏悅色的跟孩子交流，而是一頓臭罵或者不管不問，實質問題并未解決。自媒體時代教師應該做的是“授之以漁”，科學引導家長如何教育孩子，而不是告訴家長：這都是你孩子的錯，你要教育他（她）！

二、自媒體溝通的有效途徑

1.群規(guī)建制，增強家校溝通的透明性、互信度

建立班級交流群的根本目的是統(tǒng)籌家庭、學校、社會多方面的教育資源，提升家校教育合力，助力學生成長。在構建班級交流群時一般要考慮以下幾項群規(guī)。一是群內家長必須把群名片改為“某某爸爸”、“某某媽媽”稱呼，方便群成員交流，避免不必要的麻煩。二是群內宣揚正能量，避免閑聊，避免談論與政治相關的話題。三是文明聊天，友善待人，懂得保護孩子們的隱私，尊重任課教師與其他家長的合法權益，堅決杜絕人身攻擊及粗話臟話。四是群內教育資料允許共享，但群內不得擅自發(fā)布廣告宣傳或不明鏈接，禁止拉選票、“拼多多”等任何與教育無關的信息。班級群要發(fā)揮溝通便捷、快速、高效的作用，提高家?；バ哦?。

2.改“告狀”為“告知”，變“報憂”為“報喜”

慣性思維下，家長接到老師的電話或微信語音難免比較緊張，甚至心理上產生厭煩情緒，擔心又是“告狀式”微信。教師何不換一種思維？把“報憂”改為“報喜”，變“告狀”為“成長告知”。當家長看到的大都是班主任老師關于孩子成長進步的報喜信息時，家長多是會主動與我們溝通。有時我們與家長互換一下位置，設身處地為家長想想、為孩子想想，換一種愉悅的交流方式不僅能改變極端的、武斷的處理方式，還能讓學生在愉快環(huán)境中積極主動的改進自身的缺點。筆者經常會把孩子最近在為人處世或品質學識上成長的點點滴滴告知家長，這需要班主任有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時發(fā)現(xiàn)孩子成長的點滴進步，不放過任何孩子們成長的蛛絲馬跡！當然作為班主任最好還是要建好動態(tài)電子檔案，及時跟進記錄孩子成長的點滴空間，對于激發(fā)孩子們的上進心是非常有裨益的。

3.錄播感恩活動，促親情、凈心靈

人在特定的場景下，會迸發(fā)出內心最深處的情感。抓住這樣的瞬間，瞬間就會變成永恒。猶如婚禮的活動場景，其錄像往往讓親朋好友們反復觀賞、回味無窮。在孩子的成長中我們也完全可以借鑒這種銘記一生的方式來達到教育的初衷。每年五月的母親節(jié)或者六月的父親節(jié)，筆者都會在班會課上安排主題感恩活動。母親節(jié)當天的主題班會則直接把母親請到現(xiàn)場，現(xiàn)場通過真情的活動編排，借助小品、歌曲、現(xiàn)場采訪、母子互動等活動形式，讓所有在場的同學及母親都受到感動，使孩子內在的“孝心”轉化為外在的“孝行”，在感恩母親的心酸與不易的同時，拉近母子間的親情交流。由對父母的愛延伸到祖父母、外祖父母的關愛，通過家長對孩子的鼓勵與表揚，更有利于教師工作的開展，達到培養(yǎng)孩子世界觀、人生觀、價值觀的初衷?；顒又袖浿葡嚓P的視頻留作紀念，記錄孩子成長的點滴，同時也作為鞭策孩子前行的動力。

4.利用自媒體輔助家長培訓，統(tǒng)一思想、達成默契

學生的很多問題，病因植根于家庭，病象顯現(xiàn)于學校，病情惡化于社會，所以教育必須從家庭教育入手。筆者認為班主任與其教育孩子，不如從引導家長如何教育孩子開始。自媒體的應用很好地改進了傳統(tǒng)家校溝通方式的弊端，讓溝通更為直接有效！傳統(tǒng)模式下，教師向家長傳遞教育信息只有通過召開家長會、家訪、開辦家長大講堂來實現(xiàn)，但家長會不能過于頻繁招開，家長講堂只能集中解決個別問題，家訪受時間和諸多因素的制約，電話家訪又常常說不清楚或者解決不了。上述種種弊端在自媒體時代，教師都可以借助自媒體在家長課堂中輕松解決，教師和家長共同研究孩子的問題，協(xié)商找到最佳方案。靈活運用自媒體的在線功能，通過班主任生動深入的講解讓家長慢慢明白怎樣引導孩子成長。通過新型的家校溝通傳遞積極信息，讓家長們在融洽的家庭關系中、在合適的教育方法下培養(yǎng)孩子的成長，避免造成破壞性教育。

綜上所述，自媒體介入教學使家校溝通的手段更多樣、內容更豐富，教師要積極跟進，適應社會進步發(fā)展的潮流，把握好家校溝通的基本原則，注重溝通的方法和藝術，讓家長與教師在尊重、包容中共同做好學生的教育工作。

（作者單位：淄博市臨淄中學，山東 淄博 255400）