關(guān)于中職學校影像專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考

孫明昊

【摘要】中職學校在培養(yǎng)學生的過程中應該選擇切實有效的培養(yǎng)方式，同時要注意兼顧科學發(fā)展、差異化、綜合把握等培養(yǎng)原則。要培養(yǎng)出更多的復合型人才，還需要依賴中職學校所擁有的各項資源，師資力量、學科實力等，但是很多中職院校往往不具備這種實力，這就限制了它們的發(fā)展。本文以中職學校影像專業(yè)為例，對該專業(yè)的人才培養(yǎng)模式進行深入探討。

【關(guān)鍵詞】中職學校 ?影像專業(yè) ?人才培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）18-0242-02

1.中職學校影像專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的不足

1.1 師資力量和培養(yǎng)經(jīng)驗的欠缺

對于人才培養(yǎng)來說，師資力量是十分重要的，教師的數(shù)量和水平高低直接影響了人才的輸出水平。我國的很多中職院校之所以會陷入人才培養(yǎng)的困境，主要是因為缺乏優(yōu)秀的教師。為構(gòu)建更為完善的人才培養(yǎng)模式，學校需要在對學生特點進行深入分析的基礎上探索更有效的教學方法，對不同特點的學生運用差異化的管理方式，努力為學生提供良好的發(fā)展平臺。

1.2 課程體系構(gòu)建不完善

影像專業(yè)是一個比較特殊的專業(yè)，該專業(yè)的學生僅僅掌握影像知識是遠遠不夠的，他需要擴大自己的知識面，掌握一定的傳媒、公關(guān)和社會心理知識。但是很多中職學校在對影像專業(yè)進行課程設計時往往只注重專業(yè)知識，忽視了知識的廣度，課程設置過于單一，缺乏多元性。在這種課程體系下培養(yǎng)出來的學生盡管擁有了深厚的專業(yè)知識積淀，但是在實際操作時表現(xiàn)出了應用能力差的特點。

1.3 辦學資金投入有限

為了更好地培養(yǎng)人才，高校必須進行課程改革，這就意味著中職院校必須拿出一筆專項資金用于課程改革。 這對于很多中職院校來說都不是一件容易的事，因為中職院校的資金來源比較少，主要是依靠學生的學費收入，這部分收入也只能維持學校的正常運轉(zhuǎn)。想要改革培養(yǎng)模式，就必須拓寬籌資渠道。

2.中職學校影像專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新策略

2.1 強化教師隊伍培訓

為了提高中職學校的師資水平，就必須加強對教師的培訓，培訓工作的重點主要是兩個方面，一個是教學能力的培訓，一個是實操技能培訓。開展教學培訓時，學?？梢葬槍χ新殞W校影像專業(yè)學生的需求和特點從外部聘請專門的老師進行培訓，最重要的是要讓教師們了解授課的內(nèi)容重點和授課方式，向?qū)W生傳授他們真正需求，而且對提高專業(yè)水平有幫助的知識。為了增加實操技能培訓的效果，中職學校可以與社會上的企業(yè)展開“產(chǎn)學研”合作，為教師提供更多實景演練的機會，讓教師在親身實踐中了解更多影像教學案例，提高自己的實踐能力，這種方式不僅會提高教師的教學水平，還能為學生帶來更好的課堂效果，有助于拓寬學生的知識面。

2.2變革培養(yǎng)模式，拓寬籌資渠道

中職學校一直延續(xù)的是一種封閉式的培養(yǎng)模式，教學都是局限于課堂上，沒有兼顧到有些專業(yè)的實踐性，充分利用外部資源進行實踐性教學。學?？梢愿鶕?jù)學科特點發(fā)展“產(chǎn)學研”相結(jié)合的發(fā)展模式，與企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，一方面可以向這些企業(yè)輸送人才，解決畢業(yè)學生的就業(yè)問題，另一方面企業(yè)可以為學校提供資金支持和實習培訓方面的支持，一舉數(shù)得。對于影像專業(yè)的學生來說，他們更需要親身實踐，走出課堂，多一些實踐類課程，而與傳媒類企業(yè)合作就是一個比較好的選擇，學生可以去這些企業(yè)實習或參觀，更有利于提高專業(yè)技能。

高?？梢蚤_展合作的組織有很多，例如傳媒出版業(yè)、政府宣傳部門以及其他社會組織。這種合作關(guān)系是互惠互助的，對企業(yè)來說，高校可以滿足企業(yè)的培訓需要，負責幫他們進行新員工入職培訓和技能專項培訓，提高企業(yè)員工的知識和技能水平，有利于企業(yè)的人才隊伍建設;對高校來說，企業(yè)可以為高校的發(fā)展提供資金支持，推動其進行課程改革，還能滿足高校畢業(yè)生的就業(yè)需求。

2.3 構(gòu)建影像專業(yè)人才的課程體系

中職學校的一項重要職能就是為社會培養(yǎng)一批擁有扎實的專業(yè)技能的應用型人才。對于影像專業(yè)學生來說，理論知識固然重要，但是更重要的是要把理論和現(xiàn)實聯(lián)系起來，轉(zhuǎn)化為實踐技能。學校應該深刻認識這一點，在構(gòu)建教學體系時，注重培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，鍛煉他們的實踐應用能力。差異化教學應該在中職學校的培養(yǎng)體系中廣泛運用，課程體系應該多元化，公共基礎課、專業(yè)基礎課、實踐課都應該包含在內(nèi)。

3.總結(jié)

任何高校存在的核心目的就是培養(yǎng)人才，因此高校人才培養(yǎng)模式是至關(guān)重要的，保證人才的輸出質(zhì)量就必須構(gòu)建合適的人才培養(yǎng)模式。考慮到中職學校普遍存在的資源不足、實力不強的特點，他們更需要充分利用現(xiàn)有資源，積極向外拓展籌資渠道，尋找更多的發(fā)展機會。

培養(yǎng)一名合格的影像專業(yè)人才，需要進行多元性的、綜合性的培訓，保證學生在理論修養(yǎng)、實踐能力、個人意識等方面等合乎要求，因此，高校應該綜合考慮學生的發(fā)展需求和專業(yè)特點，構(gòu)建更加靈活有效的培養(yǎng)模式。

參考文獻：

[1]沈潔.韓國高校廣播影像專業(yè)人才培養(yǎng)的經(jīng)驗及啟示[J].傳媒，2018（05）：65-66.