吉云

隨著時(shí)代的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)教育改革的推動(dòng)有著非常重要的作用。下面針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境下的中職語(yǔ)文教學(xué)的新的教學(xué)嘗試進(jìn)行分析探討。

隨著時(shí)代的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)的信息時(shí)代，特別是像手機(jī)這些移動(dòng)的智能終端更是遍布我們生活的每一個(gè)角落，已經(jīng)成為我們生活和工作的必需品。相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人有十分鐘的休息時(shí)間，他就會(huì)掏出手機(jī)玩游戲或?yàn)g覽新聞等。因此，對(duì)于整日處于封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境中的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于手機(jī)的熱衷和需要更甚。

手機(jī)是中職學(xué)生獲取外界信息以及和外界溝通的主要途徑。雖然很多學(xué)校對(duì)學(xué)生使用手機(jī)深?lèi)和唇^，視手機(jī)為“洪水猛獸”，但是如果學(xué)生能合理利用手機(jī)的某些功能，手機(jī)就會(huì)成為他們的“親密朋友”。

因此如何利用好互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)開(kāi)展中職語(yǔ)文教學(xué)，提高中職教育質(zhì)量和水平，就成為了很多老師和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)，下面就針對(duì)這一現(xiàn)狀進(jìn)行分析探究。

一、微寫(xiě)作? ——學(xué)會(huì)用微信記錄生活

生活是美好的，但為什么很多學(xué)生總感覺(jué)生活太平淡、太無(wú)趣呢？其實(shí)主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有深入體驗(yàn)和感受生活，不能發(fā)現(xiàn)和欣賞——生活中的美。不僅如此，經(jīng)常有學(xué)生抱怨在寫(xiě)作時(shí)沒(méi)有可寫(xiě)的素材，這是因?yàn)樗麄兤匠Ｔ谏钪腥狈?duì)周?chē)挛锏挠^察，缺乏對(duì)生活素材的積累，因而他們寫(xiě)出的文章內(nèi)容空洞乏味。這時(shí)教師可以借助學(xué)生愛(ài)刷朋友圈的習(xí)慣，將這兩者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，兩全其美。不僅可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，收集素材，還能提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，寓教于樂(lè)。

對(duì)此教師可以要求學(xué)生每日利用微信平臺(tái)發(fā)布生活動(dòng)態(tài)，并且內(nèi)容要包括視頻、文字以及圖像。這樣，可以使學(xué)生有效積累自己生活中的好素材，提高寫(xiě)作能力。需要注意是教師要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛收集作文素材，不僅要關(guān)注自己身邊的生活，還要擴(kuò)大范圍，關(guān)注他人、自然、社會(huì)，如此才能積累更多優(yōu)秀的作文素材。

二、微積累——學(xué)會(huì)用微博關(guān)注社會(huì)

每一篇優(yōu)秀的文章，內(nèi)容都離不開(kāi)真實(shí)的生活，但是優(yōu)秀的文章之所以?xún)?yōu)秀之所以能夠打動(dòng)讀者是因?yàn)樗粌H來(lái)源于生活更高于生活。因此學(xué)生在自主選擇寫(xiě)作素材的時(shí)候一定不能只注重?cái)?shù)量而忽視了質(zhì)量，網(wǎng)上的素材內(nèi)容多種多樣，一定要取其糟粕，篩選出具有典型意義，或者具有獨(dú)特感受的素材。微博的信息更新速度很快，而且它的參與性和開(kāi)放性也特別強(qiáng)，因此微博是學(xué)生獲取各類(lèi)最新資訊的有效平臺(tái)。因此中職語(yǔ)文教師在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該合理利用好微博這一平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生更好地關(guān)注社會(huì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣，這不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，而且更重要的是能夠?yàn)橹新氄Z(yǔ)文教學(xué)提供一個(gè)嶄新的教學(xué)角度。

在教學(xué)過(guò)程中中職語(yǔ)文教師可以借助微博引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行日常的微博寫(xiě)作，除此之外還可以進(jìn)行相關(guān)素材的轉(zhuǎn)發(fā)以及表達(dá)自己的感受和評(píng)論。在教學(xué)課堂上，教師可以將一些學(xué)生都喜歡都認(rèn)可的精彩瞬間，利用多媒體通過(guò)文字以及圖片或視頻的方式展現(xiàn)出來(lái)，可以帶動(dòng)學(xué)生去欣賞一些優(yōu)秀學(xué)者以及明星所記錄的富有哲理的生活語(yǔ)錄。通過(guò)這樣的方式可以很好的幫助學(xué)生做到日積月累，從而幫助學(xué)生形成自己所獨(dú)有的數(shù)字化個(gè)人寫(xiě)作素材庫(kù)。

三、微點(diǎn)評(píng)——利用app構(gòu)建評(píng)價(jià)體系

教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是建立起一個(gè)實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)體系。特別是語(yǔ)文學(xué)科，在傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式中，教師通常是作文教學(xué)體系的主體，忽視了學(xué)生的主體地位，教師把自己搞得很累卻達(dá)不到應(yīng)有的效果。所以中職語(yǔ)文教師應(yīng)該改變以往學(xué)生作文悉數(shù)上交，然后集中批改的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，解放自己，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

中職語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生每時(shí)每刻都有動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，這樣經(jīng)過(guò)訓(xùn)練后才能保證學(xué)生在考試的時(shí)候能夠輕而易舉寫(xiě)出佳作。不僅如此，中職語(yǔ)文教師應(yīng)該將作文訓(xùn)練滲透到日常的課堂教學(xué)中。還可以利用QQ和微信等平臺(tái)，發(fā)布學(xué)生作品，讓學(xué)生自由討論，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣才能減輕學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在潛移默化中逐步提高寫(xiě)作水平。

總而言之，教師要利用好互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)，將移動(dòng)智能終端應(yīng)用到日常作文教學(xué)中，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)這一大環(huán)境下進(jìn)行微寫(xiě)作。當(dāng)然也要注意正確使用智能終端，只有這樣才能保證其更好地為我們的教學(xué)服務(wù)。