王玲 鄭耀穎

摘 要：我國近代思想家、教育家梁啟超先生在散文《少年中國說》中提到“少年強則國強”，青少年是國家未來發(fā)展的接班人，肩負著艱巨的歷史使命。尤其是在國家競爭逐漸激烈，文化大繁榮的背景下，青少年素質(zhì)教育工作更是受到了社會各界的廣泛關注。少年兒童圖書館是地方為滿足青年讀者而建立的圖書機構，具有一定的公益性質(zhì)，圖書數(shù)量多，圖書借閱便捷，能夠滿足廣大青年的閱讀訴求，并營造良好的學習氛圍。可以說，它具有天然的教育功能，與青少年素質(zhì)素養(yǎng)的提升息息相關。為了實現(xiàn)文化的交流傳播，培養(yǎng)廣大青少年正確的價值觀，樹立良好的閱讀習慣，少年兒童圖書館必須明確自身的職責，在開展素質(zhì)教育方面下功夫，通過科學的方法引領學生，發(fā)揮在塑造跨時代人才上的重要作用。

關鍵詞：少年兒童;圖書館;青少年;素質(zhì)教育;文化建設

近年來，社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，文化事業(yè)逐漸成為人們關注的焦點。正確文化信息的傳播離不開圖書館的支持和建設，從某種意義上而言它引領地區(qū)的文化發(fā)展。據(jù)調(diào)查，各地區(qū)在圖書館建設上的投入逐年增多，少年兒童圖書館的建立勢在必行。它為廣大青少年提供了一個閱讀學習的新平臺，有助于擴展他們的眼界，弘揚正能量，并對學校素質(zhì)教育予以補充。本文就從實際出發(fā)，對少年兒童圖書館如何開展青少年素質(zhì)教育加以闡述，通過設備手段的完善和有效科學的引導，強化素質(zhì)教育的宗旨，讓青少年成新一代為最具競爭力的人才。

1 少年兒童圖書館在青少年素質(zhì)教育中的重要作用

眾所周知，青少年是時代發(fā)展的接班人，是國家建設的核心力量。提高他們的素質(zhì)水平，積極開展文化引導工作，是少年兒童圖書館責無旁貸的職責。同時，它又與學校圖書館互為補充，是社會教育不可或缺的一部分，為青少年闊展視野，提高道德修養(yǎng)提供了堅實的保障。

首先，少年兒童圖書館堅持以青少年為本的原則，旨在提高學生的道德素養(yǎng)和行為規(guī)范性。在有效調(diào)查的基礎上，圖書館能夠找準青少年對圖書的需求，完善教育內(nèi)容和方法，為青少年提供豐富的精神食糧，讓思想教育貫徹下去，讓優(yōu)秀文化普及開來。

其次，作為少年兒童圖書館，其根本任務就是要做好少年思想的引領工作，讓其成為道德建設的主要陣地。伴隨信息技術、文化傳播的加快推進，圖書館的職能不斷延展，相關人員必須履行好職責，意識到其在青少年素質(zhì)教育中的前沿陣地作用，有針對性的開展教育工作。

最后，青少年具有廣泛的傳播性，他們的思維活躍、學習能力強，少年兒童圖書館就是開展素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。在圖書館中，不僅有豐富的閱讀書籍，還有現(xiàn)代化的設備，嚴格的管理制度，為青年閱讀營造了良好的環(huán)境，他們也可以結合自身的興趣愛好和薄弱環(huán)節(jié)，找到各學科的書籍，在學習知識的同時，提高文化內(nèi)涵。

2 我國青少年素質(zhì)教育的發(fā)展狀況

不可否認，當前我們國家和人民對于素質(zhì)教育都有了新的認識，教育教學新理念也在逐漸推行，較之以往，教學質(zhì)量有了明顯提高。它符合教學的新思路，有助于完善教學，挖掘青少年的潛力，做好心理教育。但是由于應試教學理念的制約，很多人對素質(zhì)教育的理解相對片面，認為其重點是學校教育，忽視了家庭、社會在其中發(fā)揮的重要性，無法做到三方合力，不利于實現(xiàn)教育的全面覆蓋，各方力量難以發(fā)揮優(yōu)勢。與此同時，青少年素質(zhì)教育工作缺乏靈活性和針對性，素質(zhì)教育的方式方法單一，實踐性差，沒有結合青少年的實際開展活動性教學，難以激發(fā)人們的學習積極性。長此下去，青少年素質(zhì)教育很容易淪為形式，甚至引發(fā)厭學情緒，不利于讓教學有的放矢。

3 少年兒童圖書館素質(zhì)教育的有效實施

少年兒童圖書館以素質(zhì)教育為核心，不斷提高青少年的素質(zhì)修養(yǎng)，就必須結合實際，有計劃、有目的的實施改進，凸顯圖書館的價值。

3.1 創(chuàng)造良好學習環(huán)境

良好的環(huán)境對少年兒童的成長起著潛移默化的作用，所以少兒圖書館想在少年兒童素質(zhì)教育方面有所建樹，就必須創(chuàng)建一個適合少年兒童成長的環(huán)境，這個育人環(huán)境主要包括圖書館館內(nèi)設計、設施、陳設和館員業(yè)務素質(zhì)、精神面貌等主要方面。例如：少兒圖書館要充分了解和掌握青少年的心理情況，以他們的心理為出發(fā)點來進行館內(nèi)設計和布置館內(nèi)設施，比如可以在館內(nèi)張貼一些名人名言、青少年喜歡和熟知的卡通圖片以及開辟專門的宣傳園地以及動態(tài)視頻觀看專區(qū)等。這樣一來，可以讓少年兒童隨時隨處接受到語言的熏陶，感受到文字的力量，引發(fā)思考。

3.2 豐富完善圖書資源

為實施素質(zhì)教育戰(zhàn)略提供物質(zhì)基礎，少年兒童圖書館的館藏圖書是圖書館實現(xiàn)素質(zhì)教育功能的主要載體，對青少年的健康成長有著引導的作用，也是素質(zhì)教育得以實施的重要保障，館藏中蘊藏的知識和傳統(tǒng)文化對一個國家和民族來說更是一種必不可少的精神力量。所以，少年兒童圖書館應該充分發(fā)揮自己的這種館藏作用，努力豐富自己的館藏建設，儲備更多、更優(yōu)秀的書籍。具體而言，可以有針對性的設立青少年特色優(yōu)質(zhì)館藏，每隔一段時間都對館藏中的書籍進行更新，選擇適宜青少年閱讀的書目，制作導讀手冊，為他們推薦新書。另外，還要彰顯信息技術的特點，充分利用媒介優(yōu)勢，提供青少年閱讀學習的網(wǎng)絡視頻，增強閱讀的生動性和趣味性。

3.3 提高專業(yè)隊伍自身的素質(zhì)修養(yǎng)

圖書館專家席拉說：“最精銳和最有實力圖書館員是那些帶著廣博知識或某一專業(yè)背景而進入圖書館行列的人。圖書館員必須是精通文字記錄實質(zhì)內(nèi)容的導航者?！彼宰鳛橐幻麍D書館員不僅僅應該具備所從事專業(yè)的專業(yè)素養(yǎng)，而且還應該具備廣博的知識面。對此，圖書館要做好隊伍培訓學習工作，加強思想方面的引導，積極落實業(yè)務學習，讓他們學會現(xiàn)代化圖書館管理技術，在工作中履行好自身的職責。

3.4 以多樣化的活動提升青少年整體素質(zhì)

活動的積極開展是豐富青少年學習方式的主要渠道，有助于改變單一化素質(zhì)教育的不足，激發(fā)青少年對閱讀學習的興趣。因此，作為素質(zhì)教育的陣地，少年兒童圖書館必須引入多樣化的活動，借助平臺培養(yǎng)青少年的熱情。如定期舉辦征文大賽，充分調(diào)動他們的積極性，同時也能培養(yǎng)青少年的寫作能力，也可以定期舉辦一些讀書活動，給他們一個閱讀的機會，讓大家互相交流讀書感受，提升閱讀能力和口頭表達能力;也可以定期與博物館、科技館、美術館合作舉辦一些小型的針對性強的展覽，為青少年提供一個開拓視野的機會。

4 結束語

綜上，少年兒童圖書館是青少年素質(zhì)教育的主要渠道，為他們搭建了一個學習的平臺。少年兒童圖書館必須樹立以青少年為本的理念，創(chuàng)設良好的環(huán)境，組建專業(yè)的管理隊伍，不斷豐富館藏資源，并借助多種活動調(diào)動青少年的參與熱情，科學的開展素質(zhì)教育。

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