劉凱國(guó)

【摘? 要】? 讀寫(xiě)結(jié)合是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要教學(xué)方式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要途徑。在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)促讀，加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作的有機(jī)整合，對(duì)于推進(jìn)英語(yǔ)高效課堂的建構(gòu)十分重要。本文基于學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合在構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)新思維中的重要作用作一闡述，以饗讀者。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)英語(yǔ);讀寫(xiě)結(jié)合;新思維

讀與寫(xiě)是相互促進(jìn)、相互作用的兩大教學(xué)板塊，閱讀可以給學(xué)生提供重要的理論知識(shí)基礎(chǔ)，寫(xiě)作可以幫助學(xué)生將各種語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行良好運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，只有將二者緊密地結(jié)合在一起，才能不斷豐厚學(xué)生的英語(yǔ)文化底蘊(yùn)，提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。為此，我們從讀寫(xiě)入手，努力建構(gòu)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)新思維。

一、堅(jiān)持以讀促寫(xiě)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

讀與寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)的兩只手。它對(duì)提升學(xué)生英語(yǔ)能力發(fā)揮著重要的作用。我們要注重讀與寫(xiě)結(jié)合提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣提高寫(xiě)作能力。為了使學(xué)生能夠在閱讀、寫(xiě)作中產(chǎn)生濃厚的興趣，教師需要堅(jiān)持以讀促寫(xiě)的原則，不斷訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)能力，提升悟性。

首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法。通過(guò)將讀寫(xiě)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷激發(fā)學(xué)生興趣。例如，教師在教“My family”時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文本內(nèi)容。通過(guò)給學(xué)生積累新單詞、短語(yǔ)、句型，不斷充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作素材。通過(guò)讓學(xué)生以“family”為中心，不斷訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維，深化學(xué)生的寫(xiě)作能力。其次，教師應(yīng)將激發(fā)學(xué)生興趣、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力作為教學(xué)宗旨，幫助學(xué)生體驗(yàn)和感悟英語(yǔ)。通過(guò)依托以讀促寫(xiě)的教學(xué)原則，從多方面引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀內(nèi)容，深化寫(xiě)作思維，從而在最大限度上培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)。例如，教師在教“My friends”時(shí)，可以從社會(huì)交際學(xué)等方向，教學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解文本知識(shí)。最后，教師應(yīng)注重捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并借助各種教學(xué)手段，不斷挖掘?qū)W生的興趣。例如，教師在教“What time is it？”時(shí)，可以依據(jù)文本內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的造句能力。通過(guò)開(kāi)展以時(shí)間為主題的寫(xiě)作活動(dòng)，不斷錘煉和強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)能力?；谧x寫(xiě)結(jié)合的小學(xué)英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建中，我們不妨通過(guò)這些話(huà)題設(shè)置，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握寫(xiě)作層次與結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力與寫(xiě)作技巧。學(xué)生通過(guò)多個(gè)層面的閱讀思考理順寫(xiě)作思路，從而展開(kāi)全面的寫(xiě)作練習(xí)。

二、依托以寫(xiě)帶讀，增進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)情感

眾所周知，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言應(yīng)用學(xué)科。它具有豐富的詞匯內(nèi)涵，以及龐雜的文化知識(shí)體系。想要學(xué)好英語(yǔ)，教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)情感。依托以寫(xiě)帶讀，以讀促寫(xiě)，不斷升華學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。這種做法可以促進(jìn)學(xué)生積極思考，增強(qiáng)他們的閱讀興趣，加深對(duì)英語(yǔ)文章的理解，以增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情感。

首先，教師應(yīng)深入挖掘課本教材內(nèi)容，不斷整合知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容趣味化，促使學(xué)生主動(dòng)探究。例如，教師在教“Wheres the bird？”時(shí)，可以以鳥(niǎo)為話(huà)題，讓學(xué)生深入研究鳥(niǎo)的生活習(xí)性。通過(guò)在黑板上展示一些詞匯、短語(yǔ)、句子的用法，在讓學(xué)生使用英語(yǔ)表達(dá)想法的同時(shí)，提升學(xué)生組織語(yǔ)言的能力。其次，教師應(yīng)秉承教書(shū)育人的教學(xué)理念，從社會(huì)、文化的角度上，向?qū)W生滲透英語(yǔ)知識(shí)。小學(xué)生作為祖國(guó)未來(lái)的接班人，需要掌握更多的社會(huì)、文化技能，才能不斷開(kāi)拓視野，充實(shí)思想，從而更加努力地學(xué)習(xí)知識(shí)?；诖耍處熜枰卣箤W(xué)生的思維，提升學(xué)生的思考能力。例如，教師在教“How much？”時(shí)，可以給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在情景中找尋應(yīng)用英語(yǔ)的方式和方法。通過(guò)讓學(xué)生扮演買(mǎi)賣(mài)雙方，以?xún)r(jià)格為紐帶，不斷錘煉how much的使用方法，從而使學(xué)生更加深刻地記憶語(yǔ)法和句型知識(shí)。通過(guò)挖掘出學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)，不斷鼓勵(lì)學(xué)生從閱讀和寫(xiě)作中探究英語(yǔ)知識(shí)。最后，教師應(yīng)通過(guò)給學(xué)生提供更多的英語(yǔ)交流空間，不斷增進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)情感。以寫(xiě)帶讀，讓“讀”服務(wù)于“寫(xiě)”，教師需要針對(duì)教材內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)先閱讀，并積極從閱讀內(nèi)容中獲取相關(guān)寫(xiě)作信息。同時(shí)也要注重學(xué)生在閱讀過(guò)程中的情感投入，讓學(xué)生能夠有效感知閱讀內(nèi)容中所蘊(yùn)含的主旨思想，這樣在寫(xiě)作探究中學(xué)生便能融入自身的想法以及從閱讀過(guò)程中收獲情感體驗(yàn)。

三、豐富讀寫(xiě)形式，升華學(xué)生人文精神

為了強(qiáng)化學(xué)生的理解能力，教師需要不斷創(chuàng)新讀寫(xiě)形式，才能從根本上升華學(xué)生的人文精神。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，如何才能對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行更多的挖掘？通過(guò)靈活的方式創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供更加高效的學(xué)習(xí)平臺(tái);通過(guò)開(kāi)展及時(shí)性寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)更加準(zhǔn)確地應(yīng)用在語(yǔ)境中，不斷塑造其英語(yǔ)品格。

首先，教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生營(yíng)造更加形象、逼真的語(yǔ)言情景。通過(guò)制定微課視頻，幫助學(xué)生找尋閱讀的技巧，使學(xué)生能夠積累更多的知識(shí)。例如，教師在教“Our new home”時(shí)，可以從網(wǎng)上篩選一些漂亮的大房子。通過(guò)播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言情景，從而在激發(fā)學(xué)生想象力的同時(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)造句子的能力，使學(xué)生能夠從讀寫(xiě)教學(xué)中得到真正的語(yǔ)言訓(xùn)練。其次，教師應(yīng)深化學(xué)生的思想情懷，使學(xué)生產(chǎn)生更加濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生從興趣中學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中找尋興趣。例如，教師在讀寫(xiě)教學(xué)中，可以以“長(zhǎng)城”為教學(xué)主題。通過(guò)給學(xué)生講述關(guān)于長(zhǎng)城的歷史，不斷激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，熏陶學(xué)生的民族自信心和自豪感，從根本上增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感。最后，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生推理，幫助學(xué)生找尋學(xué)習(xí)的“理性”。通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生逐字逐句地分析閱讀內(nèi)容，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，從而不斷增進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)情感，為了使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更具質(zhì)效性，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，提高學(xué)生的探究能力。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中讀寫(xiě)結(jié)合的形式需要多元化，這樣才能夠加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我們不妨通過(guò)多媒體課件進(jìn)行全面的介紹，讓學(xué)生能夠通過(guò)圖片或影像資料的閱覽，深入體會(huì)閱讀內(nèi)容及其重要思想，加強(qiáng)理解效果。

綜上所述，讀寫(xiě)結(jié)合構(gòu)建小學(xué)英語(yǔ)高效課堂，不僅需要教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，還要不斷進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作，加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作的聯(lián)系?？傊?，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)思維。只有堅(jiān)持以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)帶讀的教學(xué)理念，增加學(xué)生的英語(yǔ)情感，才能從根本上提升學(xué)生的英語(yǔ)技能水平。

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