正確認(rèn)識“感統(tǒng)”失調(diào) 幫助個別幼兒提升“感統(tǒng)”能力

陳緯蕓

摘要：“感統(tǒng)”全稱感覺統(tǒng)合，感覺統(tǒng)合是大腦的功能，感覺統(tǒng)合失調(diào)即為大腦功能失調(diào)的一種，也可稱為學(xué)習(xí)能力障礙。所謂“感統(tǒng)”失調(diào)，是指孩子的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和感覺系統(tǒng)連接不暢導(dǎo)致的一系列癥狀，就像是道路堵塞導(dǎo)致了交通不暢。我國有研究表明，在兒童中存在不同程度“感統(tǒng)”失調(diào)者占10%～30%。簡單的講，“感統(tǒng)”失調(diào)的孩子容易注意力不集中，分心走神，好動坐不住，小動作特別多，影響學(xué)習(xí)效率。有時(shí)候脾氣變得暴躁，行為沖動，做事粗心大意，甚至說臟話罵人，課堂上總是打擾老師上課。

關(guān)鍵詞：“感統(tǒng)”失調(diào);提升

一、案例分析

案例：

2016年，我?guī)У囊粚眯“嗟暮⒆?，叫昊昊。他是個很聰明的孩子，但他卻從來不肯刷牙，如果有人不小心碰到它的嘴巴，他就會開始嘔吐。不僅如此，只要一聞到垃圾的味道，他就會非常惡心。父母帶他去做了各種檢查，包括胃鏡，都查不出問題，最后醫(yī)生才發(fā)現(xiàn)他的感覺統(tǒng)合有問題：他的嗅覺和口腔觸覺太敏感，因此會對刷牙和垃圾味道反應(yīng)過度。同時(shí)，他吃飯時(shí)總是將飯菜掉在地上，往往掉的比吃的還多，而且總是喜歡到處亂跑，即使是被強(qiáng)迫坐在椅子上，也喜歡敲敲打打，從來閑不下來，把整個家搞得雞犬不寧。媽媽很著急，就去醫(yī)院給孩子“看病”。感統(tǒng)評估發(fā)現(xiàn)昊昊雙手動作不協(xié)調(diào)，造成吃飯時(shí)飯菜容易脫落。同時(shí)，昊昊的前庭覺系統(tǒng)功能低下，所以總是喜歡跑動，以尋求前庭覺刺激

分析：麻煩兒童可能就是感統(tǒng)失調(diào)

“人體有五大感覺系統(tǒng)：觸覺、前庭覺、本體覺、視知覺和聽知覺。一個人的這些感覺系統(tǒng)過于敏感，或過于遲鈍，都會出問題?！睂＜艺J(rèn)為以前庭覺為例，感覺太遲鈍的孩子會不停地尋求刺激，因此顯得很好動甚至脾氣暴躁;而太敏感的孩子，則可能長期處于不安全感之中，對運(yùn)動感到恐懼和厭惡，“比如不肯蕩秋千，不肯滑滑梯，不肯參與小朋友的游戲，這些都是前庭覺防御的表現(xiàn)”。不少感統(tǒng)失調(diào)的孩子，只在某個方面表現(xiàn)得很典型，而其他方面都和正常孩子一樣?！斑@些孩子往往到了上學(xué)的年齡，才被發(fā)現(xiàn)和別的孩子不一樣，因?yàn)樵趯W(xué)校表現(xiàn)出多動、注意力缺陷、學(xué)習(xí)障礙，或是經(jīng)常抽動，這些孩子很容易被當(dāng)作‘問題孩子看待。其實(shí)他們也很辛苦，很可憐”。

二、從孩子某個方面的弱點(diǎn)發(fā)現(xiàn)感統(tǒng)上面的缺陷

1.閱讀書寫困難，可能和視覺統(tǒng)合失調(diào)有關(guān)

孩子在閱讀時(shí)，如果常常出現(xiàn)跳字跳行，翻不對頁碼。在寫作業(yè)時(shí)，比如，出現(xiàn)演算數(shù)學(xué)題經(jīng)常抄錯等錯誤。這時(shí)，老師和家長需要關(guān)注了，如果長期如此，孩子容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度。這種情況的出現(xiàn)大多是孩子出現(xiàn)了視覺統(tǒng)合失調(diào)。采用格仿畫、點(diǎn)仿畫、快速抄寫等科學(xué)有效且兼具趣味性的訓(xùn)練方式，幫助孩子具有更靈敏的視覺反應(yīng)，增強(qiáng)手眼協(xié)調(diào)能力，提升精細(xì)動作的能力。

2.上課專注力差，可能和聽覺統(tǒng)合失調(diào)有關(guān)

孩子會經(jīng)常忘記老師口頭布置的作業(yè)或者下節(jié)課要準(zhǔn)備什么學(xué)習(xí)用具等。并且在上課過程中喜歡左顧右盼，對老師講的內(nèi)容根本聽不進(jìn)去。平常家長喊他，他也總是聽而不見或者不在意。另外，這類孩子的記憶力一般都比較差，不能對老師課堂上講的東西很好的吸收，也是他們學(xué)習(xí)成績不理想的主要原因之一。這類孩子通常是出現(xiàn)了聽覺統(tǒng)合失調(diào)的情況。

3.社交互動有困難，可能與觸覺統(tǒng)合失調(diào)有關(guān)

孩子在學(xué)習(xí)生活中，常常會出現(xiàn)膽小粘人、煩躁不安情況，有的孩子表現(xiàn)得不合群、注意力不集中，甚至害怕打針等，嚴(yán)重影響到自身的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。這類孩子通常是觸覺統(tǒng)合失調(diào)了。平衡能力差、協(xié)調(diào)性不好、動作笨拙，觀測不準(zhǔn)距離，不會躲避危險(xiǎn)，沒有良好的方向感，并且分不清左右，穿鞋子常常會穿反，怕高、怕劇烈運(yùn)動等，所以對很多事物也會比較缺乏興趣。這類孩子通常是前庭平衡統(tǒng)合失調(diào)。

4.身體協(xié)調(diào)能力差，與本體統(tǒng)合失調(diào)有關(guān)

家里或課堂上坐沒坐相、站沒站相，秩序感差、精細(xì)動作不好。在體育課上，跳繩、拍球，跑步的時(shí)候動作不協(xié)調(diào)、不準(zhǔn)確，在音樂課上，跑調(diào)走音，有的孩子甚至在與人交談、上課發(fā)言的時(shí)候會口吃等。通過有針對性的訓(xùn)練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心、身腦、手眼、手耳協(xié)調(diào)，順利面對各種學(xué)習(xí)、運(yùn)動和交往上的問題，自信快樂成長，順利開啟一生的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)與互動模式。

三、正確認(rèn)識感統(tǒng)失調(diào)，進(jìn)行訓(xùn)練，幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活和學(xué)習(xí)

感統(tǒng)失調(diào)并不是一種病癥。藥力的治療是無效的，必須通過正確的感統(tǒng)教育訓(xùn)練才能得到糾正。感統(tǒng)失調(diào)的寶寶智力都很正常，只是寶寶的大腦和身體各部分的協(xié)調(diào)出現(xiàn)了障礙，使得許多優(yōu)秀的方面表現(xiàn)不出來。感統(tǒng)教育對寶寶健康成長的有一定的促進(jìn)作用，所以家長適時(shí)的進(jìn)行感統(tǒng)教育可以改善嬰幼兒的感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象。

在智力方面，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以發(fā)展寶寶的智力，使感覺統(tǒng)合失調(diào)寶寶和特殊寶寶融入正常的教育之中。在成長方面，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以放松寶寶的觸覺與肌肉張力，還能對寶寶的體能進(jìn)行鍛煉，有利于增強(qiáng)寶寶的體質(zhì)。在心理方面，感覺統(tǒng)合教育教育對寶寶心理發(fā)展有積極影響，有助于培養(yǎng)寶寶愉悅的心情，使寶寶獲得良好的情緒體驗(yàn)，穩(wěn)定的情緒發(fā)展，有助于促使寶寶注意力集中。另一方面感覺統(tǒng)和訓(xùn)練能夠使得特殊寶寶建立自信，獲得良好的心理素質(zhì)。培養(yǎng)寶寶勇敢頑強(qiáng)、克服困難、超越自我的意志品質(zhì)，使得寶寶從小獲得良好的社會適應(yīng)能力。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對于幼兒語言能力的提高也是有積極促進(jìn)的作用。有助于寶寶放松，對于學(xué)習(xí)有一個更健康良好的狀態(tài)。

由于在中國內(nèi)地人們對感覺統(tǒng)合知識的認(rèn)知度不到20%，所以對嬰幼兒的感覺訓(xùn)練重視嚴(yán)重不足。幾乎95%以上的家長是當(dāng)孩子在四五歲時(shí)出現(xiàn)癥狀后，在醫(yī)生那里知道的什么是感統(tǒng)失調(diào)。然而孩子在0-3歲最佳的感覺統(tǒng)合開發(fā)期已經(jīng)過去。由于生活節(jié)奏加快，父母的忙碌和勞累，或由家中老人看護(hù)孩子。父母們忽視了對孩子在0-3歲時(shí)期的感統(tǒng)訓(xùn)練，實(shí)際上，很多親子互動游戲都是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的范疇，比如舉高高，掄圈圈，讓孩子多爬行，在四五個月孩子出現(xiàn)本能的跳動的時(shí)候協(xié)助他（她）跳動，搖抱，左右加速移動等等。