袁貴

摘? 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職教育勢必需要以積極的姿態(tài)擁抱信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來的一系列變化，并應(yīng)用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維開展教學(xué)改革。為此，該文主要在分析高職院校電子商務(wù)專業(yè)打造“互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)教學(xué)”模式之重要價值的基礎(chǔ)上，探討其在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代應(yīng)采取的教學(xué)對策，希望以此為高職院校電子商務(wù)專業(yè)開展教學(xué)活動提供有價值的參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代? 高職? 電子商務(wù)專業(yè)? 教學(xué)對策

中圖分類號：F713.36 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）05（c）-0021-02

伴隨信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為代表時代的名詞，社會各個行業(yè)及領(lǐng)域，都開始以“互聯(lián)網(wǎng)+”思維指導(dǎo)自身發(fā)展[1]。電子商務(wù)本身即是依托于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而發(fā)展起來的行業(yè)，高職電子商務(wù)專業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代開展教學(xué)改革，兼具必要性和可能性。教師應(yīng)深入認(rèn)識和把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時代之本質(zhì)，制定合理對策切實促進(jìn)教學(xué)實踐實現(xiàn)水平提升及質(zhì)量改善。

1? 高職院校電子商務(wù)專業(yè)打造“互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)教學(xué)”模式的價值分析

1.1 有利于實現(xiàn)高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的改善

當(dāng)前，高職電子商務(wù)專業(yè)在實際教學(xué)實踐過程中，仍然存在著教學(xué)觀念陳舊、教學(xué)模式機(jī)械化、教學(xué)方法落后、教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)市場實際需求相脫軌、學(xué)生主體性未能得到充分發(fā)揮等諸多問題與不足[2]。通過打造“互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)教學(xué)”模式對電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量將在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的滲透下實現(xiàn)顯著改善：“互聯(lián)網(wǎng)+”思維是一種創(chuàng)新思維，勢必要求突破陳舊教學(xué)觀念及機(jī)械化教學(xué)模式之束縛，并引入具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用;“互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)教學(xué)”并非兩者的簡單相加，而是深度融合，因此電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)勢必需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)實時互聯(lián)及資源共享的優(yōu)勢，全面整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，并充分保證教學(xué)內(nèi)容及時更新。

1.2 有利于提升高職電子商務(wù)學(xué)生的綜合就業(yè)素養(yǎng)

高職電子商務(wù)專業(yè)在開展教學(xué)活動時，必須樹立“以生為本”的觀念，將學(xué)生作為設(shè)計教學(xué)方案、選擇教學(xué)組織形式的根本出發(fā)點，切實提升學(xué)生綜合就業(yè)素養(yǎng)，唯有如此才能真正達(dá)成滿足企業(yè)與社會實踐需求的高素質(zhì)應(yīng)用型電子商務(wù)人才之教育目標(biāo)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+電子商務(wù)教學(xué)”模式正是契合“以生為本”教學(xué)觀念的教學(xué)模式，在此模式下，電子商務(wù)專業(yè)教師強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)開展自主學(xué)習(xí)及電子商務(wù)技能實踐應(yīng)用（如項目實踐、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)等），學(xué)生的主體性能夠得到充分發(fā)揮，教學(xué)重點將從電子商務(wù)理論傳授轉(zhuǎn)為電子商務(wù)實踐能力強(qiáng)化。

2? 高職院校電子商務(wù)專業(yè)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代應(yīng)采取的具體教學(xué)對策

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職電子商務(wù)專業(yè)最重要的教學(xué)對策，就是打造“互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)教學(xué)”這一具有創(chuàng)新意義和時代氣息的教學(xué)模式。具體而言，高職電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)采取以下策略達(dá)成這一目標(biāo)。

2.1 更新教學(xué)理念，全方位滲透“互聯(lián)網(wǎng)+”思維

要想真正適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代實現(xiàn)教學(xué)水平提升，高職電子商務(wù)專業(yè)教師首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維滲透于教學(xué)過程的教學(xué)方案設(shè)計與優(yōu)化、教學(xué)實踐、考核評價等各個環(huán)節(jié)，充分認(rèn)識“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的創(chuàng)新性和應(yīng)用性。

2.2 構(gòu)建教育平臺，全面整合各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)重視應(yīng)用信息化教學(xué)手段，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育平臺[3]。這一網(wǎng)絡(luò)教育平臺上應(yīng)包括以下功能模塊：（1）電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)資源庫，在資源庫中整合各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、電子版專業(yè)教材、本專業(yè)教學(xué)大綱及課程設(shè)置相關(guān)材料、電子商務(wù)實踐應(yīng)用案例等;（2）電子作業(yè)發(fā)布與提交模塊，教師可在這一模塊發(fā)布網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，學(xué)生也能夠通過這一模塊完成作業(yè)提交;（3）在線交流與答疑模塊;（4）實訓(xùn)相關(guān)信息發(fā)布模塊，包括各類實訓(xùn)教學(xué)活動、技能應(yīng)用比賽以及企業(yè)學(xué)徒項目等。

2.3 引入創(chuàng)新方法，采取項目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)突破傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，引入具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法——項目任務(wù)驅(qū)動法[4]。

（1）教師根據(jù)真實電子商務(wù)實踐活動提煉總項目主題，比如電子商務(wù)美工、電子商務(wù)客服、電子商務(wù)營銷、跨境電商貿(mào)易等，再從每一個總項目主題下分設(shè)子項目，比如，在“電子商務(wù)美工”這一項目下分設(shè)“產(chǎn)品宣傳頁面美工設(shè)計”“企業(yè)電商平臺店鋪美工設(shè)計”等多個子項目。

（2）教師以項目的形式對于目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新組織教學(xué)內(nèi)容。比如，在“企業(yè)電商平臺店鋪美工設(shè)計”這一子項目下，教師應(yīng)整合關(guān)于主要電商平臺店鋪模式、店鋪美工設(shè)計基本原則與技能、優(yōu)秀電商店鋪美工設(shè)計案例等教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生全面掌握完成項目實踐所需的知識與應(yīng)用技能。

（3）教師圍繞項目主題設(shè)計項目任務(wù)，如為“企業(yè)電商平臺店鋪美工設(shè)計”制定“選取你所感興趣的一家企業(yè)，分析其在電商平臺上所開設(shè)店鋪在美工設(shè)計上存在的不足，并提供修改意見”“按照你的修改意見，結(jié)合所學(xué)美工設(shè)計原則與方法完成實踐操作，對該企業(yè)的店鋪美工進(jìn)行優(yōu)化”等項目任務(wù)。

（4）教師根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平與學(xué)習(xí)能力，合理劃分項目實踐小組，保證組內(nèi)成員之間的差異性、保證不同小組水平基本一致，從而促進(jìn)組內(nèi)優(yōu)勢互補(bǔ)、組間積極平等交流，小組中通過交流討論得出項目實踐方案、完成項目任務(wù)實踐。

（5）教師對學(xué)生的項目實踐成果進(jìn)行集中評價，選出優(yōu)秀項目小組，與此同時，推動學(xué)生開展自我評價、小組成員互評，讓學(xué)生獲得更為全面、多元的評價，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價反饋內(nèi)容調(diào)整自身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.4 深度校企合作，強(qiáng)化學(xué)生的技能實踐應(yīng)用能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職電子商務(wù)專業(yè)還必須通過開展深度校企合作強(qiáng)化學(xué)生技能實踐應(yīng)用能力。高職院?？梢耘c企業(yè)共同依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打造“遠(yuǎn)程合作”模式，推動企業(yè)為學(xué)生提供遠(yuǎn)程電商客服、遠(yuǎn)程電商美工等實習(xí)崗位。

3? 結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高職院校電子商務(wù)專業(yè)打造“互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)教學(xué)”模式，既有利于實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量改善，又能切實提升學(xué)生就業(yè)素養(yǎng)。為此，高職電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)落實更新教學(xué)理念、構(gòu)建信息化教育平臺、引入項目任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法以及開展深度校企合作等對策，以此推動專業(yè)教學(xué)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代發(fā)展步伐。

參考文獻(xiàn)

[1] 李培根，何燁.互聯(lián)網(wǎng)+時代高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式探究[J].明日風(fēng)尚，2016（22）：238.

[2] 周歡.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職院校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革探析[J].通訊世界，2016（2）：97-98.

[3] 吳佳進(jìn).“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式研究[J].江漢石油職工大學(xué)學(xué)報，2016（6）：87-88.

[4] 馮劍英.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式研究[J].科技視界，2018（2）：104-105.