小學(xué)英語高效課堂構(gòu)思

金夢吟

摘 要：改革英語課堂教學(xué)、打造高效課堂既是推行新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求，也是學(xué)校全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐從科學(xué)的預(yù)習(xí)、激發(fā)學(xué)生的興趣、有效提問、優(yōu)化教學(xué)方法、及時(shí)反思等級方面談?wù)摿藰?gòu)建小學(xué)英語高效課堂的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 高效課堂 教學(xué)現(xiàn)狀

英語，作為一門國際通用的語言，它的使用范圍也越來越廣泛。而英語教育的重要性也不言而喻。小學(xué)英語又處在英語教育的啟蒙階段，小學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)大都局限于課堂上，因此，構(gòu)建小學(xué)英語的高效課堂尤為迫切。

如何建設(shè)高效的小學(xué)英語課堂，全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，是每一位英語教師的重要任務(wù)。英語課堂教學(xué)改革和高效課堂的創(chuàng)設(shè)既是新課程改革和素質(zhì)教育實(shí)施的必然要求，也是學(xué)校全面提高英語教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。因此，我校把改革課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率放到學(xué)校工作的重中之重的位置[1]。針對如何構(gòu)建高效課堂，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，具體有以下幾點(diǎn)做法和思考。

一、小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.雖然新課改一直強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，但在實(shí)際教學(xué)中，大都仍以教師講解為主，而且傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)模式依舊影響著很多教師，這樣的課堂往往無法吸引學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)效果自然也就不理想。

2.小學(xué)英語教材的設(shè)置也存在一定問題，以教學(xué)大綱為主線，教材的形式與內(nèi)容也單一，對學(xué)生沒有吸引力，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.小學(xué)生的年紀(jì)較小，從皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論來說，7～12歲的兒童處于具體運(yùn)算階段，他們的認(rèn)知水平還只能停留在具體事物，不夠成熟，只通過課本來進(jìn)行英語學(xué)習(xí)會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。

二、提高小學(xué)英語教學(xué)的幾點(diǎn)對策

1.營造課堂氛圍

小學(xué)英語課堂的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。一個(gè)輕松活躍的課堂氛圍則是一個(gè)很好的助力劑。良好的課堂氣氛可以讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，從而促使學(xué)生能夠積極思考并主動(dòng)探究，以獲取知識[2]。

想要營造好的課堂氛圍，前提就是構(gòu)建一個(gè)和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是需要教師和學(xué)生共同努力的：教師不再是課堂的主宰者，需要同學(xué)生站在一個(gè)平等的位置上，與學(xué)生多溝通，多交流，了解學(xué)生的心理需求，關(guān)注學(xué)生的成長。學(xué)生也要嘗試著換位思考，體會(huì)教師的不易，以增強(qiáng)對教師的認(rèn)同感，同時(shí)學(xué)生也要正視自己，加強(qiáng)對自身的約束，制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語的課堂上，很多教師一味地按照教材進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容較為死板，過于注重知識性教學(xué)，沒有豐富的知識體系，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置地也不夠合理，在一定程度上對小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是不利的。新時(shí)期的小學(xué)英語教學(xué)對教師提出了一定的要求，教師需要站在學(xué)生的角度上考慮問題，對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，刪減與填補(bǔ)，把學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)資源也整合到教學(xué)內(nèi)容中，將部分內(nèi)容提前或推后以達(dá)到最好的教學(xué)效果。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師為了讓學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，以講解為主，缺少師生之間的互動(dòng)，也就出現(xiàn)了所謂的“填鴨式教學(xué)”，使英語課堂教學(xué)失去了原有的魅力。

小學(xué)生的年齡小，性格活潑好動(dòng)，不太接受一成不變，枯燥乏味的學(xué)習(xí)模式，相較之下，互動(dòng)教學(xué)模式更受歡迎。所謂互動(dòng)教學(xué)模式就是要求學(xué)生與教師一起動(dòng)起來。首先可以在課堂上設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，能夠吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生的參與度更高，學(xué)中玩，玩中學(xué)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很有幫助。當(dāng)然，游戲教學(xué)需要注意結(jié)合具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇合適的游戲。同時(shí)，在具體施行時(shí)教師也需要注意恰當(dāng)引導(dǎo)，適當(dāng)控制，避免出現(xiàn)學(xué)生游戲玩得很開心，學(xué)習(xí)效果卻不理想的情況[3]。

教師也可以在課堂上開展小組合作的教學(xué)模式，針對某個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生劃分成若干個(gè)小組，提出要求后，小組內(nèi)交流討論，共同探討解決問題。在小組合作的過程中，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練，學(xué)生要嘗試用英文對話的形式交流和討論，從而全方位地實(shí)現(xiàn)英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

4.改善教學(xué)方法

學(xué)生的學(xué)科情感也是高效課堂的一項(xiàng)重要內(nèi)容，英語學(xué)科也承擔(dān)著一定的情感任務(wù)，通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生可以體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容，并在一定層面上拓寬自己的文化視野，精神層面也得到一定的豐富。想要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，教師需要在教學(xué)方法上進(jìn)行改善：教師可以利用生活中的實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，借助實(shí)物，學(xué)生可以將知識點(diǎn)與內(nèi)容之間建立聯(lián)系，可以加深印象，有助于學(xué)生對知識的理解與掌握。若遇到無法用實(shí)物呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以借助于多媒體。通過多媒體教學(xué)手段，可以直觀展現(xiàn)文本內(nèi)容，并且可以豐富學(xué)習(xí)資源，對文本內(nèi)容進(jìn)行更深一層的拓展，例如在涉及中外傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，教師可以課前搜集整合多種教學(xué)資源，在課堂上以圖片、視頻或文字的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，既直觀又形象，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也是一次很好的情感體驗(yàn)教學(xué)。

結(jié)語

構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂刻不容緩，英語教師需要在日常教學(xué)中不斷地嘗試與探索，努力打磨出適合小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好方法，以提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生樂學(xué)英語，善學(xué)英語，會(huì)學(xué)英語。

參考文獻(xiàn)

[1]梁伊麗.高效課堂下的小學(xué)英語寫作教學(xué)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010，（12）：82-83，90.

[2]曾琦.小學(xué)生課堂參與的類型研究[J].心理發(fā)展與教育，2001，（02）：42-45，50.

[3]王珊珊.談小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建[J].中國校外教育，2017，（32）：155.