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      淺談高中化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策分析

      2020-07-06 16:39:59陳星日
      考試與評(píng)價(jià) 2020年6期
      關(guān)鍵詞:高中化學(xué)問(wèn)題對(duì)策

      陳星日

      【摘 要】 高中化學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較抽象,而且具有較強(qiáng)的邏輯性,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一定的困難,為此,不斷解決高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題是非常有必要的。只有教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,切實(shí)解決化學(xué)教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題,才能有效提升課堂教學(xué)效率。

      【關(guān)鍵詞】 高中化學(xué) ?問(wèn)題 ?對(duì)策

      高中化學(xué)知識(shí)的難度與初中相比有了明顯的提升,這也就對(duì)教學(xué)提出了更高的要求,如果教師再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,則難以激發(fā)學(xué)生的探索欲,學(xué)生的化學(xué)水平也難以有明顯的提升。從當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,高中化學(xué)教學(xué)還存在一些問(wèn)題,只有不斷地解決這些問(wèn)題,才能進(jìn)一步取得良好的教學(xué)效果。

      一、高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

      盡管新課改倡導(dǎo)創(chuàng)新教學(xué)方式,但是教師在教學(xué)方法上也不可能立馬就進(jìn)行改變,再加上化學(xué)作為高考科目之一,教師對(duì)化學(xué)教學(xué)是尤為重視的。就當(dāng)前實(shí)際教學(xué)來(lái)看,大多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,課堂上大部分時(shí)間都是教師在進(jìn)行理論知識(shí)的講解,學(xué)生的主觀能動(dòng)性較差,這就在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。由于高中生比較有想法,如果課堂教學(xué)方式始終一成不變,那長(zhǎng)期下去學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣將會(huì)逐漸降低,學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力也將會(huì)受到一定程度的影響,甚至?xí)袑W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。由于化學(xué)是一門探究性較強(qiáng)的學(xué)科,而且化學(xué)變化是非常奇妙的,學(xué)生也應(yīng)該能夠從化學(xué)教學(xué)中收獲很多的樂(lè)趣,但是在高中化學(xué)中學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得內(nèi)容抽象,理解不了,從而對(duì)化學(xué)產(chǎn)生畏懼心理。此外,由于高考?jí)毫^大,課堂教學(xué)時(shí)間有限,老師總是希望在課堂上為學(xué)生講解更多的知識(shí),這就導(dǎo)致在課堂上基本都是老師在講,學(xué)生思考的時(shí)間會(huì)比較少,這就在一定程度上影響了學(xué)生的自主探究能力。面對(duì)高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題,教師需要不斷采取應(yīng)對(duì)措施,這樣才能有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,幫助學(xué)生提升化學(xué)成績(jī)。

      二、改善高中化學(xué)教學(xué)有效措施

      (一)不斷豐富教學(xué)方式

      為了有效改善高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題,教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思路,由于高中化學(xué)的邏輯性較強(qiáng),學(xué)生在理解上往往會(huì)存在一定的困難。在教學(xué)過(guò)程中,教師可以加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的聯(lián)系,從而幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)。例如,在蘇教版高中化學(xué)“食品中的有機(jī)化合物”教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生在課下搜集相關(guān)的食品,并根據(jù)包裝袋上的介紹說(shuō)明來(lái)分析食物中所含的有機(jī)化合物。通過(guò)這種方式不僅可以有效降低化學(xué)學(xué)習(xí)的難度,同時(shí),還可以有效提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而提升化學(xué)課堂教學(xué)效率。此外,教師還可以充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源,讓學(xué)生充分體會(huì)化學(xué)教學(xué)的樂(lè)趣。如,在蘇教版高中化學(xué)“氯、溴、碘及其化合物”教學(xué)中,由于這一教學(xué)內(nèi)容中涉及到的教學(xué)實(shí)驗(yàn)是比較多的,教師就可以利用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻,讓學(xué)生去觀察每一個(gè)實(shí)驗(yàn)所發(fā)生的化學(xué)變化,從而更好地掌握相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。由于教學(xué)內(nèi)容不同,教師在教學(xué)方式的選擇上也應(yīng)該有所區(qū)別,這樣才能夠更好地開(kāi)展化學(xué)教學(xué)。

      (二)提升學(xué)生在課堂上的主體地位

      高中階段的學(xué)生各方面的能力都有了一定程度的提升,為此,在化學(xué)教學(xué)中,教師要盡量提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中。而教師更多地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),這樣學(xué)生才能真正吸收化學(xué)知識(shí),而不是被動(dòng)地接受。在具體的課堂教學(xué)中教師可以采用提問(wèn)教學(xué)的方式,利用問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的探索。同時(shí),教師還要增加學(xué)生之間的互動(dòng)交流,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見(jiàn)和看法,從而有效提升學(xué)生的化學(xué)水平。教師只有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生在教學(xué)中的主體性,并始終圍繞學(xué)生來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),才能有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

      (三)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

      發(fā)散思維對(duì)高中生的健康成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常有利的,而傳統(tǒng)教學(xué)方式在一定程度上禁錮了學(xué)生的思維。很多學(xué)生都將“考上一個(gè)好大學(xué)”作為自己的人生目標(biāo),這樣最后所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定是高分低能。如今社會(huì)對(duì)于人才的需求更傾向于全面化,學(xué)生不僅要具備優(yōu)異的成績(jī),更要德、智、體、美、勞全面發(fā)展,為此,在化學(xué)教學(xué)中教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生通過(guò)化學(xué)現(xiàn)象探究到事情的本質(zhì)。教師要讓學(xué)生通過(guò)化學(xué)知識(shí)來(lái)不斷進(jìn)行思考,從而不斷提升學(xué)生的發(fā)散思維。

      (四)加強(qiáng)硬件教學(xué)設(shè)備

      眾所周知,在化學(xué)教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常重要的一部分內(nèi)容,通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解,從而進(jìn)一步了解化學(xué)變化的本質(zhì)。為此,教師要不斷提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),然而化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)離不開(kāi)硬件設(shè)施,如果沒(méi)有硬件設(shè)施很多化學(xué)實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有辦法進(jìn)行,學(xué)生只能通過(guò)學(xué)生的口頭講解來(lái)想象這一化學(xué)實(shí)驗(yàn),這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低。因此,學(xué)校要加強(qiáng)硬件教學(xué)設(shè)備,從而為化學(xué)教學(xué)的開(kāi)展奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

      參考文獻(xiàn)

      [1] 陳琴.高中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].都市家教月刊, 2017(5):209-209.

      [2] 從桂超.新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策[J].新課程(下),2018(6):51-51.

      [3] 孫淑靜,靳晶.高中化學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題分析與對(duì)策研究[J].好家長(zhǎng),2018(73).

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