楊明　徐浩然　侯錫銘　于志強　葛雙雙　賈雙

【摘要】京津冀協(xié)同發(fā)展是我國的重要發(fā)展戰(zhàn)略之一，而高等職業(yè)教育也是這項戰(zhàn)略的重要模塊。如果能夠在發(fā)展高等職業(yè)教育的時候，兼顧聯(lián)動產(chǎn)業(yè)融合提升，那么就能夠顯著保證高等職業(yè)教育的最終成效。本文先闡述了滄州市高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，最終探討了高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的具體途徑和模式，并且還從構(gòu)建教育與產(chǎn)業(yè)鏈兼顧規(guī)劃的整體布局、致力于解決深度融合的資金需求兩個方面，探討了兩者深入融合的保障方法和相關(guān)政策。

【關(guān)鍵詞】京津冀? 協(xié)同發(fā)展? 高等職業(yè)教育? 產(chǎn)業(yè)融合

【中圖分類號】G71 ? 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）11-0020-02

一、京津冀協(xié)同發(fā)展下滄州市高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

在當(dāng)前京津冀協(xié)同發(fā)展的整體格局下，滄州市高等職業(yè)教育仍然存在一定的問題。雖然各個高職院校都開始加強了技能型與應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，但很多高校的教學(xué)內(nèi)容都存在一定的滯后性，并沒有跟區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)合在一起，最終使得培養(yǎng)出來的人才很難在市場環(huán)境中得到較好的應(yīng)用，造成了高等教育的資源浪費，在后續(xù)發(fā)展中必須要引起重視，并進行教育模式與格局的改善與調(diào)整。

二、高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的主要途徑與模式

在京津冀協(xié)同發(fā)展的大背景下，滄州市的高等職業(yè)教育跟產(chǎn)業(yè)之間實現(xiàn)深度融合具有較多的開展途徑與方式，這里也綜合闡述一些適合滄州市的融合模式。

第一，校地合作模式。在當(dāng)前京津冀協(xié)同發(fā)展的過程中，區(qū)域內(nèi)很多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)都開始出現(xiàn)了創(chuàng)新性轉(zhuǎn)變，對于各類創(chuàng)新人才和現(xiàn)代科技人才的需求也變得越來越緊迫。而高等職業(yè)教育則擁有較為豐富與全面的教學(xué)資源，如果能夠貫徹校地合作模式，那么就可以將綜合兩者的優(yōu)勢，促進區(qū)域高等職業(yè)教育資源跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的協(xié)調(diào)，促進各類傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型，同時也可以擴大高等職業(yè)教育的最終成效。

第二，科技成果產(chǎn)業(yè)化模式。僅僅從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度來考量，科技創(chuàng)新的作用是非常顯著的，能夠?qū)⒏黝惪萍贾R轉(zhuǎn)化為切實可行并且促進產(chǎn)業(yè)發(fā)展的具體成果。而從京津冀協(xié)同發(fā)展的角度來看，北京地區(qū)最突出的優(yōu)勢就是科技集中和人才質(zhì)量較高，而天津則注重與科技研究與轉(zhuǎn)化，河北地區(qū)則具有產(chǎn)業(yè)集聚化的突出優(yōu)點。因此，可以圍繞三個地區(qū)的各自優(yōu)勢來形成科技成果產(chǎn)業(yè)化體系，同時使得高等職業(yè)教育與之配合，切實提高科技成果轉(zhuǎn)化率。

第三，高等職業(yè)院校+產(chǎn)業(yè)園區(qū)的模式。在當(dāng)前滄州市各個高等職業(yè)院校中，雖然已經(jīng)開設(shè)了適用于各個專業(yè)的實踐教學(xué)體系，但最終教學(xué)效果還非常有限。而如果能夠引入產(chǎn)業(yè)園區(qū)的實踐體系，就可以從多個角度來切實提高高等職業(yè)教育的實踐教學(xué)成效，培養(yǎng)現(xiàn)代化技能型與應(yīng)用型人才。而在京津冀的整體背景下，這種模式也能夠逐步形成產(chǎn)學(xué)研合作的心格局，強化京津冀重點領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)協(xié)同，最終以京津冀優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)為主，引入多種產(chǎn)業(yè)共同參與其中，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)集群的共同發(fā)展。

三、高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合的保障方法與政策

（一）構(gòu)建教育與產(chǎn)業(yè)鏈兼顧規(guī)劃的整體布局

滄州市要想實現(xiàn)高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，也需要積極根據(jù)自身情況進行全方位的調(diào)研，最終可以結(jié)合京津冀協(xié)同發(fā)展的背景來進行合理規(guī)劃。在這個過程中，滄州市可以積極明確京津冀協(xié)同發(fā)展中的各個優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，同時還要根據(jù)區(qū)域不同來剖析不同產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景，最終可以在高等職業(yè)教育體系中進行綜合的規(guī)劃，最終形成教育產(chǎn)業(yè)鏈的集群格局。

（二）致力于解決深度融合的資金需求

滄州市當(dāng)前促進高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合還缺乏必要的發(fā)展資金。在這種大背景下，滄州市就應(yīng)該能夠以政府宏觀調(diào)控與財政經(jīng)濟支持為引導(dǎo)，促進各類社會存量資產(chǎn)和閑余資金注入到產(chǎn)業(yè)鏈+教育體系中。在具體操作中，可以積極引導(dǎo)銀行、保險、創(chuàng)業(yè)投資、融資機構(gòu)、擔(dān)保機構(gòu)等各個主體進入到行業(yè)環(huán)境中，使得高等職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)鏈融合能夠?qū)崿F(xiàn)多元化的資金供給，提高最終的發(fā)展水平。

結(jié)束語

綜合來看，京津冀協(xié)同發(fā)展跟輻射區(qū)域城市帶來了較為顯著的發(fā)展機遇。而對于滄州市來說，在后續(xù)發(fā)展中也應(yīng)該抓住京津冀協(xié)同發(fā)展的重要機遇，從多個角度促成高等職業(yè)教育跟產(chǎn)業(yè)鏈之間的深度融合。在具體發(fā)展過程中，滄州市應(yīng)該針對自身區(qū)域情況進行深入全面的調(diào)研與分析，最終也就能夠明確自身區(qū)域的具體情況，構(gòu)建真正契合于區(qū)域發(fā)展的產(chǎn)業(yè)融合模式，同時還可以形成相對穩(wěn)定與平衡的資金供給與內(nèi)外部激勵制度體系，給其他地區(qū)在京津冀協(xié)同背景的發(fā)展提供一定的借鑒與參考。

參考文獻：

[1]周晶晶，呂靜韋.區(qū)域內(nèi)高職院校服務(wù)京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的途徑——以天津高職院校為例[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報），2018（04）：14-17.

[2]郭云飛，張楠，王溢澤，張育頻，郝東升，張曉燕.京津冀協(xié)同發(fā)展背景下河北省高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展研究[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017（02）：8-12.

作者簡介：

楊明（1985-），男，漢族，山東泰安人，碩士，河北水利電力學(xué)院招生就業(yè)處，講師，研究方向：學(xué)生教育與管理，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。