齊忠平

【摘要】高中地理教學(xué)逐漸引起了重視，現(xiàn)代學(xué)校也開始不斷的轉(zhuǎn)向教育模式。地理教師開始利用地理社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行地理教學(xué)，加強(qiáng)社團(tuán)的建設(shè)，能夠使教學(xué)質(zhì)量有所提升。目前，社團(tuán)活動(dòng)在教學(xué)中的引進(jìn)仍然需要進(jìn)一步的推廣，使學(xué)生能夠真正的感受到地理知識(shí)的重要性，強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)能力和效率。本文基于現(xiàn)狀，首先分析了當(dāng)前高中地理課堂的限制性，然后討論了社團(tuán)活動(dòng)的功能與重要性，接著研究了高中地理課堂與地理社團(tuán)活動(dòng)的有效結(jié)合，為現(xiàn)代研究奠定了理論基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中地理? 社團(tuán)活動(dòng)? 能力提升

【中圖分類號(hào)】G633.55 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0167-01

對于高中學(xué)生培養(yǎng)來講，不應(yīng)當(dāng)局限于課堂教學(xué)中，如果只停留在課堂教學(xué)中，那么學(xué)生的能力將不會(huì)得到均衡發(fā)展，特別是團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)新思考能力等。在高中的教學(xué)中，應(yīng)該對學(xué)生的潛力進(jìn)行深入的挖掘，提高學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，使學(xué)生能夠形成新的思維。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求，過于枯燥，而且地理課程本身比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難，所以，利用社團(tuán)活動(dòng)能夠成為學(xué)生另一個(gè)有效教學(xué)的課堂，使學(xué)生的自主性和獨(dú)立性更加突出。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生能夠擁有一個(gè)新的成長天地，學(xué)生可以因?yàn)橥粋€(gè)目標(biāo)一起交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交際能力，學(xué)生能夠逐漸將學(xué)習(xí)作為一種興趣和享受。因此，地理教學(xué)和社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)該進(jìn)行有效的結(jié)合，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前高中地理課堂的限制性

1.高中階段主要的目標(biāo)是高考，因此在許多的高中學(xué)科中，應(yīng)試教學(xué)成為了授課目的，對于高中地理來說，也同樣存在這樣的問題，應(yīng)試教育占據(jù)著很大的地位，素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育得不到保證。許多教師在課堂上，授課內(nèi)容大多是局限于課本上，按照大綱進(jìn)行照本宣科，許多的知識(shí)點(diǎn)在講解的過程中，過于死板和晦澀難懂，導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。

2.在高中的文理分科影響下，一些選擇理工科的學(xué)生會(huì)覺得地理的學(xué)習(xí)不是那么重要，因此就不重視地理的學(xué)習(xí)。

3.由于一些初中對地理學(xué)科教育不夠重視，許多同學(xué)的地理基礎(chǔ)知識(shí)太過薄弱，因此在高中地理課堂上進(jìn)度較慢。

二、社團(tuán)活動(dòng)的功能與重要性

1.學(xué)生社團(tuán)的功能

學(xué)生社團(tuán)作為一種由志趣愛好相同的學(xué)生聚在一起，以豐富課余生活，增長知識(shí)，陶冶情操為目的的團(tuán)體，它充分發(fā)揮了學(xué)生在德育教育過程中的主體作用，社團(tuán)成為素質(zhì)教育中的一個(gè)新亮點(diǎn)，是在課堂教學(xué)之外能讓學(xué)生發(fā)揮特長，有興趣地進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)的第二課堂，它對第一課堂作了有益的補(bǔ)充。

2.社團(tuán)活動(dòng)的重要性

以氣象社為例，社團(tuán)活動(dòng)可以激發(fā)同學(xué)們對所學(xué)科目的興趣，引發(fā)學(xué)生思考，提高實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。同時(shí)，社團(tuán)為中學(xué)生提供了與外界交流和身心發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)生們的組織管理能力和獨(dú)立工作的能力得到了很大的提高。在地理的教學(xué)過程中，很多內(nèi)容都離不了天氣與氣候，氣象社正好為學(xué)生提供了一個(gè)很好的探究學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

三、高中地理課堂與地理社團(tuán)活動(dòng)的有效結(jié)合

1.社團(tuán)活動(dòng)是課堂的延續(xù)

在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)出現(xiàn)苦惱的情緒，學(xué)生在上課期間所聽到的知識(shí)點(diǎn)基本能夠聽懂，但是在面對問題的時(shí)候不知從何入手。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)輸入和遷移能力存在一定的問題，換句話說，學(xué)生對所了解的知識(shí)仍然缺少深刻的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)，學(xué)生吸收時(shí)間是受到限制的，這就體現(xiàn)出課外學(xué)習(xí)的延伸的重要性。在社團(tuán)活動(dòng)安排中選用合適的案例，輔助學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)問題、研究問題以及解決問題，快速找到切入點(diǎn)，而且課外學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生比較放松，降低壓力，但是能夠使學(xué)生加深理解。

舉個(gè)例子來說，在高中地理課程中，講解到《大氣環(huán)境》 的相關(guān)內(nèi)容，許多學(xué)生在理解熱力環(huán)流相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)比較困惑，很難快速理解，如果在社團(tuán)活動(dòng)中安排學(xué)生展開“熱力環(huán)流”的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中加以指導(dǎo)，利用不同的方式體現(xiàn)出“熱力環(huán)流”的存在。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠從多次實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，然后研究出相應(yīng)的解決方式，從而充分理解和有效運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

2.利用社團(tuán)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)地理知識(shí)在生活中的體驗(yàn)和運(yùn)用

在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，教師所講解的理論知識(shí)在實(shí)際的生活中應(yīng)用較少，這就意味著實(shí)際的教育并不能夠得到真正的落實(shí)。教學(xué)的目標(biāo)更多以結(jié)果為主，應(yīng)試教育比較明顯，這就會(huì)使學(xué)生的知識(shí)視野比較狹隘，使理論很難切實(shí)應(yīng)用在實(shí)際的生活中。在社團(tuán)活動(dòng)中，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸生活，真正深入的研究地理知識(shí)，這樣使地理課的教學(xué)更加生活化和大眾化，提高教學(xué)的趣味性，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用社團(tuán)活動(dòng)，能夠?qū)⒗碚撉袑?shí)的聯(lián)系實(shí)際，借助地理知識(shí)對實(shí)際的問題進(jìn)行解決，引起學(xué)生更多的好奇心，從而滿足學(xué)生對知識(shí)的渴望，提高學(xué)習(xí)的自信心，使教學(xué)質(zhì)量有了一定的提高。

在地理課程講解中，很多抽象的內(nèi)容會(huì)阻礙學(xué)生的理解，所以盡可能不要照本宣科，舉個(gè)例子，在講解《天氣》時(shí)，我們可以將知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)的天氣狀況進(jìn)行結(jié)合講解，使學(xué)生能夠在社團(tuán)活動(dòng)中比較天氣預(yù)報(bào)與天氣狀況，深入研究對天氣變化產(chǎn)生影響的因素，學(xué)生可以自己進(jìn)行天氣變化的推測，這樣能夠使學(xué)生強(qiáng)化對天氣相關(guān)知識(shí)的了解。學(xué)生在實(shí)際的生活中能夠感知天氣，這也會(huì)使學(xué)生更愿意深入的思考，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3.為學(xué)生提供與外界交流和身心發(fā)展的平臺(tái)

在現(xiàn)代家庭教育中，對于青少年的培養(yǎng)更多比較偏于溺愛，這會(huì)對學(xué)生與社會(huì)的交流產(chǎn)生阻礙。在學(xué)校的教學(xué)中，更多關(guān)注的是考試的成績，這樣也會(huì)限制學(xué)生的全面發(fā)展。在社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)生能夠充分的鍛煉自己的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生能夠更加獨(dú)立的完成任務(wù)。

在現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)?？梢园才艑W(xué)生到相關(guān)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如對于天氣的學(xué)習(xí)，可以組織學(xué)生到氣象站進(jìn)行參觀，可以看到氣象預(yù)報(bào)的控制系統(tǒng)，觀察到天氣預(yù)報(bào)發(fā)布與制作的過程。在氣象站，學(xué)生能夠熟悉人工檢測雨量的大小以及自動(dòng)化等內(nèi)容，只有真正的觀察到和體會(huì)到，才能夠理解比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的見聞。

高中地理教學(xué)逐漸引起了廣泛的重視，家長和老師都開始加強(qiáng)了對學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)注，采用不同的培養(yǎng)方式進(jìn)行學(xué)生能力的提升。教師利用課外指導(dǎo)延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，采用社團(tuán)活動(dòng)將理論與實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，能夠使地理課更加具有吸引力。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該進(jìn)行不斷的改進(jìn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立，提高學(xué)生的自信心。教師有效的利用社團(tuán)活動(dòng)，能夠使抽象的理論知識(shí)形象化，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和能力。

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