“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校體育教學的影響探微

朱淦芳

摘要：近幾年，隨著教育改革的不斷深入，高校體育教育也在教育改革的浪潮中不斷改進。為了轉換教師的教學方式，擴展教學的思維，提高教學質量，提出了在“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育理念下開展高效體育教學。本文以高校體育教學為案例，就“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校體育教學的影響進行分析和探討，以促進高校體育教學水平提升。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高校體育;教學

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，為人們的生活、學習和工作都帶來了極大的便利，在高校體育教學中也不例外?；ヂ?lián)網(wǎng)在高校體育教學中除了能夠豐富學生的知識內容外，還能夠使學生在學習的過程中掌握學習的技巧，對高校體育教育來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學當中是高校體育教學創(chuàng)新的重要手段[1]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，針對傳統(tǒng)的高校體育教學理念，教學方式，教學思維進行轉變，以實現(xiàn)教學質量，學生的學習思維的轉變，提升高校體育教學的教學效果。

一、當下高校體育教學的現(xiàn)狀

普通高校中的體育教學主要目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才，在實際教學過程中，學生是接受教育的主體，教師通過對學生的指引和培養(yǎng)，使學生自身的素質和發(fā)展得到完善。在高校體育教學中，首先，教師在進行授課的過程中，注重于教學的質量和教學內容的提升，忽視了學生對體育教育內容的接受度及興趣的建立。在部分學校設立了選修課程的體育教學項目，學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應的體育課程，在一定程度上促進了體育教學質量的提升，也激發(fā)了學生學習體育的興趣。其次，在教學課程的設計上，在保證教學安全和教學進度的前提下，教師對相應的教學項目進行了刪減，這樣就使得體育教育項目過于單一;而且，針對于不同學生對同一體育項目的掌握情況不同，也造成了學生對體育教學產(chǎn)生抗拒心理，熟練的學生太熟練，不熟練的學生越陌生，出現(xiàn)教育的兩極分化現(xiàn)象[2]。此外，就高校體育師資配備方面，50%的高校體育教育師資配備不足，對高校體育教師的工作強度要求較高，從而制約了高校體育教育發(fā)展;與此同時，高校體育教育設施也相對不完善，現(xiàn)有的學習場地和教學器材不能滿足教學過程中所需要的數(shù)量，這在一定程度上打擊教師教學的積極性，也為學生的體育發(fā)展造成了困擾。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對高校體育教學的影響

1.轉變教學理念，提升教學質量

傳統(tǒng)的體育教育模式注重于教師的教學過程，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學理念后，學生的整個學習的積極性被充分調動起來，體育教學模式由傳統(tǒng)的教授轉變成了學生主動去學習的過程[3]。教師在實際的教學過程中，也更應該注重培養(yǎng)學生的學習積極性，激發(fā)學生自身的學習能力，促使學生形成主動的學習習慣和學習意識，使學生在學習的過程中得到更全面的發(fā)展。教師在培養(yǎng)學生的學習的主動性的基礎上，還要注重在實際教學過程中知識的準確性和延展性，用啟發(fā)式的教學思維，促使學生在學習的過程中形成良好的思維方式，在面對實際的困難和問題的同時能夠通過自己的思維方式，擴展性的對遇到的問題和困難進行思考，去解決實際存在問題，這在一定程度上可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，為學生的專業(yè)發(fā)展奠定基礎。對于高校體育教師而言，一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學模式轉變可以減輕教師的教學壓力，使教師能夠將更多的的精力投入到體育教育的行列中去，從而更進一步地為體育教育改革作出相應的貢獻;另一方面，“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學理念在高校學生體育教學中拓展，從而使“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學理念為學生的學習道路添磚加瓦。

2.資源優(yōu)化，豐富教學內容

“互聯(lián)網(wǎng)+”在教學中的主要作用就是通過資源共享，實現(xiàn)課堂教學內容的形象化、多樣化、視覺化，使課堂教學效果達到事半功倍的效果。在高校體育教學中，互聯(lián)網(wǎng)技術對教學資源的收納，擴展了教學資源的內容，教師在進行教學設計時，可以結合學生的興趣和教學要求進有目的的進行備課，實現(xiàn)資源優(yōu)化，為體育教學質量提供保障。多媒體教學在高校體育教學中，豐富了體育教學內容，充分調動了學生的視覺、聽覺以及感知覺，使學生在接受教育的同時能夠積極地投入到學習環(huán)境中去，從而對體育教學知識有更深的見解。另外，對于高校體育教育而言，既能夠緩解在高校體育教育人才的短缺局面，又能夠解決校方體育教學的場地問題和器材問題，也豐富了學生的學習內容，當然，如果在條件允許的情況下，還是要將教學人員的配備和體育教育設施的完善作為高校體育教育發(fā)展的根基，只有以此為基點，才能更好的實現(xiàn)高校體育教育的發(fā)展。

3.轉換視角，拓展思維

從“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教育中發(fā)展的角度看，高校體育教育應該通過自身的體育教育項目，建立起屬于高校體育教育的資源共享平臺，使更多的學生能夠體驗到“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的學習資源，同時也鼓勵更多的教師進行資源共享，以促進“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展。與此同時，教師之間通過“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺，對教育資源進行共享，可使教師的自身專業(yè)素質得到提升。學生在通過“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來的便利之外，應對“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式進行拓展，以激發(fā)學生的學習潛能和創(chuàng)新能力，使“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教學中能夠更好地發(fā)展。另外，學生也應該有對“互聯(lián)網(wǎng)+”高校體育教育的教學資源進行評分或投票的選擇權，對“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學資源進行選擇，使高校體育教育的“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺更加完善。

結語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教育中起到了積極作用，有利于提高高校體育教學的教學質量，有利于實現(xiàn)體育教育的資源共享，使高校體育教育能夠更好地發(fā)展。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校體育教育的發(fā)展中必不可少，高校應該采取各種措施，將“互聯(lián)網(wǎng)+”運用的高校體育教學中去，以完善高校體育教學體系。

參考文獻

[1]葉明.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學的創(chuàng)新思維[J].當代體育科技，2020，10（03）：105-106.

[2]唐克己，朱棟棟，張學軍.互聯(lián)網(wǎng)對高校體育教育的影響及對策[J].智庫時代，2019（42）：170+172.

[3]鄭燁.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高?！绑w育俱樂部”教學模式改革影響因素及對策分析[J].湖南科技學院學報，2018，39（10）：155-156.