疫后，要補上危難教育這一課

鄭志勇

面對抗新形勢，為保證“停課不停學(xué)”教學(xué)質(zhì)量，我校積極響應(yīng)落實上級要求，號召教師以抗“疫”在一線的白衣天使為榜樣，立足本崗，充分利用網(wǎng)絡(luò)開展線上教學(xué)活動。其中，那些老而彌堅、老而好學(xué)、迎難而上，努力用良好的教學(xué)質(zhì)量為教育戰(zhàn)線抗疫做出自己最大貢獻的老教師們，卻成為了一道別樣靚麗的風(fēng)景線，唱響了履行使命、守護未來的一支厚重感人的壯行曲，而他們的可敬，還在于啟示我們優(yōu)質(zhì)教育要補一節(jié)至關(guān)重要重要的課——危難教育。

一、戰(zhàn)疫之初校長的思考題

“除了網(wǎng)上教學(xué)，當下我們的教育，最重要的是什么？”中層工作布置會結(jié)束時，校長一字一頓、語重心長地給大家拋出了一個思考題。

網(wǎng)上教學(xué)開始幾天后，老師們反饋了很多實際問題：錄課技術(shù)問題、答疑效果問題、作業(yè)處理問題，還有身體病痛問題，家庭負擔問題等等。校務(wù)會決定分類收集先進經(jīng)驗：老而不服的教師，克服困難迎難而上的青年教師，精益求精的骨干教師。

第一批老教師的經(jīng)驗做法上來之后，令人感動又令人振奮。校長激動地說：“必須把他們的事跡公布出去，這不僅是網(wǎng)上教學(xué)的問題！”

于是，筆者負責的一篇圖文美篇《大疫講擔當，奮斗一中人——靜海一中與時俱進老教師略影》通過微信發(fā)布。一石激起千層浪，這些老教師的事跡在師生家長中引起了強烈的反響。老師們紛紛表示，老教師都能克服技術(shù)問題，我們也行;學(xué)生們紛紛表示原來一節(jié)網(wǎng)課背后老師們付出了這么多心血，感恩老師;家長們都說，一中的老師們太負責任了。

筆者在感動之余，有了更多的思考：這些老教師的大局意識、擔當意識、拼搏精神等等，不正是校長問題的答案嗎？ 他們不正是從各個側(cè)面踐行一種不可或缺的危難教育嗎？

二、這不是逃生演練，這是實戰(zhàn)

王文芳老師一名老班主任，她在網(wǎng)上對學(xué)生說的第一句話就是“這不是逃生演練，這是實戰(zhàn)，同學(xué)們一定要服從指揮”。這是一名老黨員的大局觀，而錄課對她來說，最大的困難是兒媳作為公務(wù)人員，從大年初三開始就返回單位;丈夫、兒子也一直為各自單位防疫工作忙碌;她還得承擔起照看孫子的職責。怎么辦？共產(chǎn)黨員不能拖后腿，大局為重！一邊干家務(wù)，一邊在腦子里備課;等孫子睡著了，就開始學(xué)錄課，網(wǎng)上答疑;在家上班沒有正點，經(jīng)常夜里一兩點。她說，想想抗疫前線的人們，這點苦不算什么，共產(chǎn)黨員就得沖在前面。

大局意識是民族危難時的首要意識，我們進行了無數(shù)次的逃生演練，不如這一次印象深刻，因為這是真實的。除此之外，更重要的是突發(fā)的，這是危難的顯著特征之一。應(yīng)對突發(fā)危難就要靠黨和政府的統(tǒng)一指揮，而我們每個人需要做的就是服從大局，干好本職工作，這就是愛國最基本的內(nèi)涵，而今后危難教育也應(yīng)該作為愛國教育的重要內(nèi)容，并且不斷的豐富教育形式。

三、我擔心的是有比疫情更嚴重的

“正課還錄不好，一中要錄體育網(wǎng)課？”有人質(zhì)疑，“再說，你今年就退休了，還錄啥？”王俊普老師深明大義：“大疫當前，體育先行。最起碼不能讓孩子躺在床上學(xué)，那是比疫情更大的災(zāi)難?！?沒電腦，智能手機又不熟，最關(guān)鍵是沒空間，只能忍痛割愛，把大孫子的照片一張張刪掉。刪完就開錄，先編了一套簡單易學(xué)的韻律操，可膝蓋疼的老毛病又犯了，做動作太費力，貼上膏藥堅持著，直到把幾節(jié)操及練習(xí)方法錄完。

王老師的擔心是一個長遠的問題，科技的發(fā)達以至于將來可能人工智能代替大部分的教學(xué)，而教育永遠不能替代的部分就是國民精神的教育。這種教育正是那些在危難中逆行的人們釋放出來的正能量，這種能量是知識教學(xué)代替不了的。

四、越是危難時期，越得較真

已經(jīng)是特級教師的程志菊老師還是那樣較真要好，每天還花費大量的時間去練習(xí)在電腦上寫字、畫圖等錄課要用到的東西，做一節(jié)網(wǎng)上錄播課堪比做一節(jié)競賽課。她說，認真起來沒難事。

李蘭娟院士說：“疫情過后，我們要痛定思痛！認真思考幾個問題：第一，孩子們的價值觀教育。要引導(dǎo)孩子從盲目追娛樂明星，轉(zhuǎn)到敬重科技明星、軍隊明星、大國工匠明星上來?！?/p>

程老師的精神就是工匠精神，她不是在雕琢一節(jié)課，她是在雕琢一種精益求精的教育，教師是人類靈魂的工程師，雕琢靈魂的事絕不能馬虎。全天開機，隨時答疑，作業(yè)全批，逐個網(wǎng)談，一點不敢松懈。她說：“認真對待凜冬風(fēng)雪，自會春暖花開！”

五、危難講溫情，網(wǎng)課要暖心

杜書梅老師說：“我研究了各種平臺的使用，但在錄課過程中我感觸最大的是網(wǎng)課不能太“板”，都是題和文字的視頻會使學(xué)生疲勞;錄課錄上老師，能使網(wǎng)課更有有親切感，尤其在疫情期間，學(xué)生看到老師，會有一種安全感，不會覺得他們居家上課好像封閉在孤島上?！?/p>

杜老師的教育是有溫度的，抗擊疫情我們雖然隔離在家，但是我們打的溫情的戰(zhàn)役，需要我們團結(jié)一心，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。這也是危難期間，我們應(yīng)該教育學(xué)生的重要內(nèi)容。病毒無情人有情，以后無論面對何種危難，友善團結(jié)是最有力的盾牌。

六、后記：危難教育，老教師們給出了最好的啟示

大疫當前，我們向白衣天使致敬，向為疫區(qū)提供保障的官兵、服務(wù)人員致敬，也向那些為了祖國的明天奮斗的教師們致敬。

但疫情之后，筆者認為，我們要補上危難教育這一課。危難教育應(yīng)該是以危機意識為先導(dǎo)，以愛國、堅強、敬業(yè)、友善、團結(jié)等價值觀為主要內(nèi)容，以為民服務(wù)、立志擔當為育人目標的一種特殊教育，這也是對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”為核心的基礎(chǔ)教育課題的一個方面的回答。習(xí)近平強調(diào)，關(guān)鍵時刻沖得上去、危難關(guān)頭豁得出來，才是真正的共產(chǎn)黨人。我們教育的終極目的就是培養(yǎng)這樣的人。

回顧歷史，僅建國70年來，我們就經(jīng)歷了這些大事件：開國大典、大慶油田、三年自然災(zāi)害、兩彈一星、平反冤假錯案、三峽工程、非典、載人飛船、中國夢、走進新時代、反腐敗、世界第二大經(jīng)濟體、改革開放四十周年等等。70年披荊斬棘，70年風(fēng)雨兼程，中華民族總是進步與危難更迭，而取得進步、迎擊危難靠的是就是諸如愛國敬業(yè)、自強不息、艱苦奮斗、團結(jié)一心、擔當作為的民族精神，而危難教育正是弘揚民族精神的有效途徑。

學(xué)生作為新時代的接班人，正處于這個歷史與未來的時間節(jié)點，我們既要做好常規(guī)教育，也得給予淬火式的危難教育，以使他們堅定地面對未來。