提升審美，凈化學(xué)生心靈

【摘要】當(dāng)前我國(guó)網(wǎng)絡(luò)傳播迅速，高職院校學(xué)生面臨著很多文化侵襲，這使得我國(guó)高職院校學(xué)生的文化素質(zhì)教育處于較為嚴(yán)峻的地位。由于音樂(lè)教育在我國(guó)高職院校學(xué)生文化素質(zhì)教育上有著很大的優(yōu)勢(shì)，能夠直接表現(xiàn)出自身真實(shí)的情感，能夠提高高職院校學(xué)生的審美觀念，從而不斷凈化學(xué)生的心靈。

【關(guān)鍵詞】高職院校;文化素質(zhì);音樂(lè)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）09-0155-02

【本文著錄格式】劉宇燦.提升審美，凈化學(xué)生心靈——高職院校學(xué)生文化素質(zhì)教育中音樂(lè)教育的優(yōu)勢(shì)探討[J].北方音樂(lè)，2020，05（09）：155-156.

音樂(lè)教育能夠通過(guò)循循善誘，讓高職院校的學(xué)生在音樂(lè)表演的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)文化的認(rèn)同，從而得以不斷的規(guī)范自身的言行。由于音樂(lè)教育與文化素質(zhì)教育的最終目標(biāo)都是一樣的，音樂(lè)教育能夠不斷規(guī)范學(xué)生的言行，所以高職院校學(xué)生文化素質(zhì)教育中的音樂(lè)教育能夠全面的促進(jìn)學(xué)生心理健康的發(fā)展。

一、音樂(lè)教育和文化素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)是一致的

我國(guó)的音樂(lè)教育起源很早，最初出現(xiàn)在儒家的禮樂(lè)思想中?？鬃诱J(rèn)為，人能夠成為人的最后一個(gè)步驟就是音樂(lè)，音樂(lè)能夠與禮相提并論，禮能夠在音樂(lè)中進(jìn)行實(shí)踐，音樂(lè)也能夠在禮中進(jìn)行實(shí)踐，能夠在禮中進(jìn)行不斷規(guī)范，所以不好的音樂(lè)將會(huì)使得人變得毫無(wú)道德底線，好的音樂(lè)能夠促進(jìn)人的道德提升。詩(shī)經(jīng)中寫(xiě)到風(fēng)是各個(gè)國(guó)家的民歌，能夠?qū)⑷说男撵`進(jìn)行不斷凈化，使得人的道德得以不斷提升。音樂(lè)教育能夠使得人們的精神面貌得以改善，可以滿足人們的精神需求，也能夠不斷凈化靈魂，所以音樂(lè)教育能夠與高校文化素質(zhì)教育有著共同的目的，使得學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候能夠得以受到良好的教育。

由于高職院校的素質(zhì)教育過(guò)程中，學(xué)生所受到的文化素質(zhì)教育和音樂(lè)教育相輔相成。音樂(lè)教育能夠一定程度上加深學(xué)生對(duì)文化素質(zhì)教育的理解，由于《黃河大合唱》不單單能夠給學(xué)生帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的巨大效果，還能感受來(lái)自音樂(lè)背后的故事，感受我國(guó)革命烈士的悲壯以及拯救我國(guó)于水火之中的苦難，從而不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同，促使學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)，報(bào)答祖國(guó)?！读鹤！分饕v述了悲慘的愛(ài)情故事，這也是對(duì)愛(ài)情的誓死捍衛(wèi)，對(duì)封建的抨擊，這能夠使得學(xué)生的愛(ài)情觀以及人生觀得到引導(dǎo)。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化教育的過(guò)程中實(shí)行音樂(lè)教育是非常重要的，音樂(lè)教育也能夠推動(dòng)文化素質(zhì)教育的發(fā)展。由于文化素質(zhì)教育一定程度上能夠提高學(xué)生的思想道德水平，音樂(lè)教育則是一種潛移默化的教育方式，使得高職院校學(xué)生能夠在音樂(lè)教育中慢慢的受到影響，不斷塑造高職院校學(xué)生的性格，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。音樂(lè)教育不單單能夠凈化學(xué)生的心理，還能有效調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使得學(xué)生能夠陽(yáng)光的面對(duì)人生，從而能夠積極的應(yīng)對(duì)人生中所遇到的各種苦難，從而發(fā)揮音樂(lè)教育的作用。音樂(lè)一定程度上能夠提高人的意志力，能夠在音樂(lè)聲中表達(dá)和交流自身的思想。高校的音樂(lè)教育往往會(huì)在音樂(lè)教育的過(guò)程中慢慢滲透，所以高職院校中的思想政治教育往往存在于很多教學(xué)中，從音樂(lè)教育的歌曲學(xué)習(xí)、表演、教學(xué)等步驟，都是在輕松的環(huán)境下進(jìn)行思維的碰撞，通過(guò)豐富的藝術(shù)形象來(lái)不斷完善豐富學(xué)生的心靈。

二、通過(guò)音樂(lè)教育來(lái)培養(yǎng)高職院校學(xué)生好的習(xí)慣

由于音樂(lè)一門(mén)高雅的藝術(shù)，學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往也會(huì)使得自身的行為慢慢的高雅。由于音樂(lè)能夠凈化人們的心靈，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，往往會(huì)潛移默化的受到音樂(lè)的熏陶。高職院校通過(guò)開(kāi)展多種音樂(lè)實(shí)踐，能夠不斷提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，使得學(xué)生能夠在欣賞和學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中釋放內(nèi)心的情感，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的審美水平的不斷提高。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，會(huì)自然而然的模仿音樂(lè)中所傳遞的正能量，這使得學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，往往會(huì)不斷地端正自身的行為。學(xué)生端正自身的行為主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)方面是學(xué)生思想上的端正，一個(gè)方面是學(xué)生行為上的端正。由于高職院校長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)專業(yè)課進(jìn)行傳授，雖然高職院校能夠?yàn)閷W(xué)生提供較多的課余時(shí)間，但是學(xué)生大多數(shù)時(shí)間都處在對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)中，這將會(huì)使得學(xué)生會(huì)忽視文化素質(zhì)的教育。高職院校的音樂(lè)教育往往會(huì)對(duì)當(dāng)前文化素質(zhì)教育課程缺失進(jìn)行挽救，隨著學(xué)生在音樂(lè)教育的過(guò)程中，不斷進(jìn)行摸索和學(xué)習(xí)，能夠使得學(xué)生深刻地領(lǐng)會(huì)到音樂(lè)背后的情感和創(chuàng)作意圖。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也會(huì)隨著對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，慢慢受到來(lái)自音樂(lè)的熏陶，從而使得學(xué)生的藝術(shù)文化修養(yǎng)得到不斷提高，不斷完善學(xué)生的人格。音樂(lè)教育能夠使得學(xué)生的文化素質(zhì)得到全面的發(fā)展，不斷提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，還能夠使得學(xué)生能夠積極地面對(duì)所遇到的困難。音樂(lè)還通過(guò)合唱的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，不單單需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，還需要讓學(xué)生感受來(lái)自音樂(lè)背后的協(xié)調(diào)，歌聲的美感。學(xué)生只有在不斷感受美感的過(guò)程中，才能夠意識(shí)到音樂(lè)是一個(gè)完整的整體，學(xué)生也將會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，慢慢使得這些音樂(lè)融入到自身的成長(zhǎng)過(guò)程中，從而能夠使得學(xué)生之間的凝聚力更為強(qiáng)烈，也能夠使得學(xué)生慢慢地在合唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)耐心與包容。

三、音樂(lè)教育能夠使得高職院校學(xué)生全面發(fā)展

高職院校學(xué)生一般會(huì)面臨情感、學(xué)習(xí)以及就業(yè)上的壓力，這些壓力可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)精神消極的現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)自甘墮落，不思進(jìn)取的現(xiàn)象。在音樂(lè)教育中，學(xué)生往往在聽(tīng)到一句歌詞，一首歌的時(shí)候，會(huì)找到心靈的慰藉，會(huì)隨著音樂(lè)的播放，慢慢聯(lián)想到現(xiàn)在的自己，從而引起精神上的共鳴，音樂(lè)中歌詞描述的相關(guān)信息將會(huì)與學(xué)生所遭遇的困難相似，從聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我壓力的排解。最為典型的案例就是音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的合唱，學(xué)生在剛開(kāi)始的往往會(huì)覺(jué)得合唱非常困難，往往會(huì)面臨止步不前的困境。音樂(lè)教師往往會(huì)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，將合唱的內(nèi)容進(jìn)行逐段分解，使得學(xué)生逐段的學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)，一旦學(xué)生掌握這些學(xué)習(xí)技巧，將會(huì)使得之前自身的疑慮被徹底消除，在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸找到信心，從而使學(xué)生在生活過(guò)程中也會(huì)按照學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法，將困難分解，最終克服困難。學(xué)生最終合唱出來(lái)的結(jié)果就是學(xué)生努力的展示，能夠充分感受到自身付出的努力得到了回報(bào)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還能學(xué)習(xí)與他人協(xié)作，從而不斷的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生全面發(fā)展。由于音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，音樂(lè)可以慢慢地對(duì)學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行治療和安撫，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活以及學(xué)習(xí)的積極性，由于音樂(lè)能夠極大的鼓勵(lì)人們，能夠安撫人的心靈，確保通過(guò)音樂(lè)的教學(xué)，推動(dòng)道德水平不斷的提高。

四、當(dāng)前高職院校音樂(lè)教育的具體策略

（一）學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)觀念

由于我國(guó)正在不斷的推動(dòng)教育改革，高職院校應(yīng)當(dāng)在推動(dòng)音樂(lè)教育的過(guò)程中不斷改變音樂(lè)教育的觀念，堅(jiān)持在教育的過(guò)程中始終以人為本，注重學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的實(shí)際需求，強(qiáng)化音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生綜合道德能力的提高。所以學(xué)校在進(jìn)行音樂(lè)教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，選擇當(dāng)前學(xué)生感興趣的音樂(lè)作品進(jìn)行講解，吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生能夠深入掌握音樂(lè)的魅力。教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)注重對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的進(jìn)行營(yíng)造，確保學(xué)生在一個(gè)輕松的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高職院校應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)音樂(lè)能力的培養(yǎng)，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中能夠加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知以及對(duì)音樂(lè)的分析能力，從而能夠不斷提高學(xué)生的音樂(lè)能力，切實(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）在高職院校教育的過(guò)程中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新

學(xué)校還應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中不斷加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)學(xué)科的投入，對(duì)現(xiàn)有的音樂(lè)體系進(jìn)行不斷的優(yōu)化，為學(xué)生設(shè)置合理的音樂(lè)課程。所以高職院校應(yīng)當(dāng)將音樂(lè)單獨(dú)作為一門(mén)課程，確保音樂(lè)教師能夠在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)課程的理解。高職院校應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有音樂(lè)課程的基礎(chǔ)上，不斷的進(jìn)行優(yōu)化，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)課程中，加深對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)文化、音樂(lè)審美以及音樂(lè)背后的故事的理解等，使得學(xué)生能夠全面的了解音樂(lè)知識(shí)。在為學(xué)生提供選修課程的時(shí)候，可以將音樂(lè)課程納入到選修課的名單中，使得學(xué)生能夠結(jié)合自身的喜好進(jìn)行音樂(lè)課程的選擇。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)從民族音樂(lè)出發(fā)，不斷探索民族文化的內(nèi)涵，促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的過(guò)程中，確保民族音樂(lè)的經(jīng)典與傳承。學(xué)校的音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)向其他各國(guó)音樂(lè)教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷豐富學(xué)習(xí)的音樂(lè)教育庫(kù)，使得音樂(lè)教育能夠跟上時(shí)代的發(fā)展。音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)面向大眾，向?qū)W生積極開(kāi)放音樂(lè)教育課程，避免傳統(tǒng)教育模式下只對(duì)精英進(jìn)行音樂(lè)教育。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教育的形式進(jìn)行不斷的優(yōu)化，積極采用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展音樂(lè)比賽、組建各類(lèi)音樂(lè)社團(tuán)，鼓勵(lì)高職院校學(xué)生積極參與到音樂(lè)的學(xué)習(xí)和交流過(guò)程中，提高高職院校學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）不斷補(bǔ)充高職院校的音樂(lè)教師師資力量

高職院校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)高水平的音樂(lè)教師的引進(jìn)，確保音樂(lè)教師的綜合能力滿足高職院校音樂(lè)教育的要求。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)音樂(lè)教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和進(jìn)修，確保能夠在教學(xué)的過(guò)程中保持積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)也能夠通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，漸漸樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師的理論知識(shí)和各項(xiàng)技能的提高，確保能夠提高音樂(lè)教師的專業(yè)水平，從而能夠不斷推動(dòng)音樂(lè)教師的發(fā)展。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極嘗試新的音樂(lè)教學(xué)方法，不斷提高自身在教學(xué)過(guò)程的教學(xué)能力，促使學(xué)生能夠在音樂(lè)教學(xué)課堂上能夠快速掌握有關(guān)音樂(lè)知識(shí)，從而提高教師的音樂(lè)教學(xué)成果。

由于高職院校的音樂(lè)教育屬于思想政治教育的一部分，音樂(lè)教育更顯得輕松，所以音樂(lè)教育能夠?qū)W(xué)生循循善誘。優(yōu)秀的音樂(lè)作品不單單能夠包含豐富的情感需求，還能夠不斷的滿足學(xué)生的精神需求，不斷凈化學(xué)生的心靈。由于高職院校學(xué)生是我國(guó)發(fā)展的希望，也是國(guó)家得以進(jìn)步的基礎(chǔ)，所以需要不斷提高高職院校學(xué)生的文化素養(yǎng)。在對(duì)高職院校學(xué)生教育的過(guò)程中，需要不斷規(guī)范自身的言行。教師通過(guò)音樂(lè)教育可以向?qū)W生積極傳遞正能量，提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)以及集體榮譽(yù)感。

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作者簡(jiǎn)介：劉宇燦（1988—），男，漢族，廣東陽(yáng)江，助教，廣州星海音樂(lè)學(xué)院，大學(xué)本科，研究方向：鋼琴教育。