【摘要】在小學(xué)課程的設(shè)置中，音樂教學(xué)的內(nèi)容一直都是十分關(guān)鍵的課程組成部分之一，音樂課程的設(shè)置不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂的興趣愛好。合唱作為音樂課程教學(xué)中十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，能夠更好地在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的集體意志，讓學(xué)生能夠更加積極地參加團(tuán)體活動(dòng)，將集體精神的培養(yǎng)融合到日常的活動(dòng)中，更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂內(nèi)涵的理解，更好地把握作者對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的情感態(tài)度。本文就小學(xué)合唱教學(xué)在素質(zhì)培養(yǎng)中的重要性進(jìn)行分析和討論。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);合唱教學(xué);素質(zhì);培養(yǎng);重要性

【中圖分類號(hào)】G632.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）11-0118-02

【本文著錄格式】樓新利.簡(jiǎn)析小學(xué)合唱教學(xué)在素質(zhì)培養(yǎng)中的重要性[J].北方音樂，2020，06（11）：118-119，122.

隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的模式也滲透到教育模式的各項(xiàng)課程中，應(yīng)試教育已不能滿足我國對(duì)人才隊(duì)伍的要求。因此，在教育改革的趨勢(shì)下，素質(zhì)教育模式取得了較大的進(jìn)步，音樂教育更加突出，特殊性成為主要的素質(zhì)教育，通過教學(xué)音樂表演、合唱等條件，發(fā)展和提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)的人文素質(zhì)[1]。鑒于此，研究小學(xué)合唱教學(xué)能夠更好地落實(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)有十分突出的推進(jìn)。在這樣的基礎(chǔ)上，從小進(jìn)行素質(zhì)教育的培養(yǎng)，也能夠加快我國今后的高素質(zhì)人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

一、合唱演唱的意義

（一）合唱與合唱教學(xué)

合唱本身就是一種團(tuán)體活動(dòng)，也是集體演唱多部聲樂的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在通常情況下，合唱團(tuán)由指揮和歌手組成，一般不需要伴奏。合唱的特點(diǎn)主要就是人聲之間的相互配合，并在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行單一聲部的融合，達(dá)到和諧共鳴[2]。由于合唱形式的特殊性質(zhì)，更加能夠突出歌曲本身的情感及風(fēng)格內(nèi)容，并且合唱還具有感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，這樣的特點(diǎn)受到了廣大群眾的喜愛，其傳播性也比較快速。

就合唱的特點(diǎn)來說，體現(xiàn)在以下幾方面：首先，合唱團(tuán)本身有著廣泛的聲樂部分，從低音到最高男高音的低音，達(dá)到三個(gè)半到四個(gè)八度;其次，音效本身是鮮明的，不同的和弦和弦轉(zhuǎn)置，不同的力量會(huì)影響最終效果;再次，合唱團(tuán)本身表現(xiàn)力很強(qiáng)，各種音樂作品都可以通過合唱團(tuán)的媒介來傳遞和表達(dá)[3]。從這樣的特點(diǎn)來說，在小學(xué)音樂課程中增加合唱的內(nèi)容，能夠更好地滿足素質(zhì)教育的發(fā)展背景，落實(shí)素質(zhì)教育的整體教學(xué)目的。

綜上所述，合唱的教學(xué)本身就是一種人聲教學(xué)，這樣的人聲教學(xué)方式也就是傳統(tǒng)音樂教學(xué)的模式，教師能夠通過對(duì)學(xué)生的聲線、性別、年齡等細(xì)節(jié)因素進(jìn)行分類，以此來組成不同的聲部進(jìn)行歌曲的演唱，教師也能夠通過這樣的方式對(duì)學(xué)生自身的聲域進(jìn)行了解，合理地進(jìn)行合唱聲部的角色分配。在這樣的基礎(chǔ)上按照所演繹歌曲的特點(diǎn)來調(diào)整聲部之間相互組合的情況，以此達(dá)到合唱的最佳演唱效果[4]。

（二）小學(xué)合唱教學(xué)的意義分析與總結(jié)

1.在小學(xué)音樂教學(xué)期間融合合唱教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)提升

在合唱的教學(xué)階段，小學(xué)生能夠通過合唱的方式進(jìn)行基本功的練習(xí)，通過這樣的練習(xí)模式能夠?yàn)榻窈蟮囊魳匪仞B(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并由此掌握更加扎實(shí)的演唱技巧。通過教師在課程教學(xué)方面的引導(dǎo)，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)于音樂歌曲的想象能力，還能夠豐富學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的積累[5]。這樣的教學(xué)方法不僅能夠使小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到扎實(shí)的提升，還能夠?qū)⒆陨淼木C合素質(zhì)有更加全面的完善，讓小學(xué)生的綜合能力有更加全面、更加系統(tǒng)的發(fā)展。在日常合唱練習(xí)階段，通過教師的引導(dǎo)能夠?qū)W(xué)生對(duì)于音樂的積極性進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生能夠全身心地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在這樣的狀態(tài)下，不僅能夠幫助小學(xué)生陶冶情操，還能夠提升學(xué)習(xí)效率。除此以外，由于合唱的氛圍比較活躍，這樣的氛圍還能夠讓學(xué)生有積極的心理狀態(tài)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從心理方面給予自己肯定，并不斷提升對(duì)于自己的要求，從而提高自身的心理素質(zhì)[6]。

2.開展小學(xué)生合唱教學(xué)能夠幫助學(xué)生的實(shí)踐能力提升

從課程豐富性的角度對(duì)合唱教學(xué)進(jìn)行分析，能夠在日常的合唱教學(xué)中融合多種常規(guī)性的基本功訓(xùn)練。比如，在日常氣息訓(xùn)練階段，讓學(xué)生瞪眼進(jìn)行“打呼?！钡木毩?xí)，同時(shí)，還需要揚(yáng)起眉毛，這樣的細(xì)節(jié)性內(nèi)容都需要在常規(guī)的基本功訓(xùn)練中，教師進(jìn)行正面的引導(dǎo)，并積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)也可以在教學(xué)過程中不斷鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力[7]。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，其教育模式最為欠缺的就是實(shí)踐性，由于受到傳統(tǒng)教育的影響，小學(xué)生都沒有實(shí)踐能力，在小學(xué)合唱能夠在課程的訓(xùn)練中更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，以此來提升學(xué)生本身的實(shí)踐素質(zhì)。

二、小學(xué)合唱教學(xué)對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性研究

合唱教學(xué)在現(xiàn)有的素質(zhì)教育模式下是一種教學(xué)改革的教學(xué)模式，在音樂的前提下進(jìn)行合唱教學(xué)的內(nèi)容融合，更好地推進(jìn)小學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在這樣的基礎(chǔ)上不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂知識(shí)的興趣，讓學(xué)生能夠在現(xiàn)有的音樂知識(shí)基礎(chǔ)上不斷提升自身的審美素養(yǎng)與綜合能力，為今后的音樂教育知識(shí)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對(duì)小學(xué)合唱教學(xué)對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，主要從以下幾方面進(jìn)行分析：

（一）樹立正確的價(jià)值觀，提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

由于小學(xué)生的特殊心理情況，其心理還尚未成熟，小學(xué)生的愛國主義情懷、人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及主題榮譽(yù)感都需要在課程的教學(xué)中得到建立，這樣的觀念建立對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展都十分關(guān)鍵。在實(shí)際的教學(xué)中，假如只是將政治等知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行枯燥的添加，那么就會(huì)影響到學(xué)生的知識(shí)掌握，合唱教學(xué)能夠很好地規(guī)避這樣的問題，通過活躍的課程氛圍培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀念，并積極有效地提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)[8]。

合唱本身就是小學(xué)教學(xué)中不可缺少的關(guān)鍵內(nèi)容，也是音樂教學(xué)中十分關(guān)鍵的教學(xué)形式，合唱的教學(xué)重點(diǎn)本身就是團(tuán)結(jié)合作的精神培養(yǎng)。這樣的練習(xí)模式就需要小學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中同其他學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，在不斷交流中進(jìn)行人際能力的提升，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。這樣的意識(shí)培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生今后的發(fā)展有十分關(guān)鍵的意義，也能夠?yàn)榻窈蟮乃刭|(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[9]。

其次，舞臺(tái)合唱教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的交流并不局限于使用歌曲的聲音演繹，還能夠從教師的教學(xué)中學(xué)習(xí)到其他內(nèi)容的技能，并產(chǎn)生同歌曲之間的情感共鳴。在日常教學(xué)和訓(xùn)練，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)從許多歌曲表達(dá)自己的情緒，更好地進(jìn)行情感之間的相互交流[10]。合唱教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，教師也能夠通過這樣的途徑更好地讓學(xué)生了解到中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以此陶冶學(xué)生的情操。

最后，合唱由于是團(tuán)體合作，選材大部分都是陽光、積極向上的勵(lì)志內(nèi)容，或者是歌頌共產(chǎn)黨與祖國的歌曲。在合唱過程中，在歌詞的基礎(chǔ)上，加上節(jié)奏與情感的整合，小學(xué)生可以把自己對(duì)歌曲的感情融入其中，真正意義上體會(huì)社會(huì)主義奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神等精神內(nèi)容，也可以得到積極樂觀的生活態(tài)度，幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和愛國情懷，進(jìn)一步促進(jìn)未來的成長(zhǎng)[11]。

（二）促進(jìn)小學(xué)生的身心成長(zhǎng)健康

合唱本身就是多人演唱的藝術(shù)集合模式，在合唱中，需要將多聲部的聲音進(jìn)行融合，各個(gè)演唱者都在合唱的團(tuán)隊(duì)中有著不同的角色扮演。在合唱中，欣賞者不僅僅能夠聽到個(gè)人的聲音優(yōu)勢(shì)，還能夠感受到集體的音樂特點(diǎn)。在小學(xué)音樂教學(xué)階段，很多學(xué)生由于自身的心理比較靦腆，這樣的情況能夠在合唱中有所改進(jìn)，教師也能夠通過這樣的合唱鼓勵(lì)孩子勇敢地表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，并幫助孩子能夠克服自身心理的恐懼感，有助于心理健康的發(fā)展。與心理健康同等重要的是孩子的身體健康，合唱也能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展，呼吸本身就是身體健康中樞神經(jīng)的一部分，也是一種本能的反映，呼吸能夠通過大腦的方式進(jìn)行主動(dòng)干預(yù)，這樣的干預(yù)就會(huì)將身體里的能量進(jìn)行消耗，所以，唱歌也能夠鍛煉學(xué)生的肺活量，為學(xué)生的身體健康素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除此以外，發(fā)音對(duì)于音調(diào)的把控也是小學(xué)生聲帶的一種鍛煉方式，這樣的鍛煉對(duì)聲帶未成熟的小學(xué)生有鍛煉作用，可以更好地幫助聲帶的發(fā)育，這些都是合唱對(duì)于小學(xué)生身體健康發(fā)展的積極幫助。

最后，在合唱階段，小學(xué)生的五官都需要有相互之間的配合，這樣的配合不僅僅能夠充分鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，還能夠提升學(xué)生自身的語言綜合運(yùn)用能力，在五官之間相互配合的模式下，進(jìn)一步幫助語言科目的學(xué)習(xí)，這樣的幫助也是素質(zhì)教育當(dāng)初開展的初衷，可以更好地培養(yǎng)綜合性的人才，讓學(xué)生從小就有健全的人格與責(zé)任感、使命感。

（三）提升學(xué)生對(duì)于音樂的審美能力

審美本身是一種審美意識(shí)的培養(yǎng)，是學(xué)生對(duì)客觀形象和感性形象的美感。審美內(nèi)容可以包括情感、觀點(diǎn)、興趣、理想等許多內(nèi)容。人的審美意識(shí)培養(yǎng)本身就來源于人與自然相互的感受中，審美感受也就是人們對(duì)于事物存在的主觀感受。在合唱的演奏學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)受到合唱的氛圍影響，感受到音樂本身富含的快樂、難過、高亢、低沉等感受。在這樣的感受下，學(xué)生能夠?qū)⒆约簩?duì)于音樂的情感充分地表達(dá)在演唱中，融合到音樂的氛圍中，感受音樂帶給學(xué)生的特殊美感。這樣的美感能夠更好地陶冶學(xué)生的情操，并幫助學(xué)生在今后的音樂學(xué)習(xí)中感受藝術(shù)作品的優(yōu)點(diǎn)，分辨出優(yōu)秀的作品內(nèi)容并積極地汲取其中的優(yōu)勢(shì)，從而培養(yǎng)學(xué)生自身的審美能力。

社會(huì)在不斷發(fā)展，對(duì)于人才的要求也逐步細(xì)化與提升，全新的時(shí)代更加需要全新的人才團(tuán)隊(duì)建設(shè)，在這樣的團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，高素質(zhì)的人才是現(xiàn)階段需要培養(yǎng)的重中之重。在今后就業(yè)中，設(shè)計(jì)、銷售等領(lǐng)域需要對(duì)學(xué)生的審美能力有進(jìn)一步的細(xì)節(jié)要求，所以，在小學(xué)生的素質(zhì)教育中需要將全面發(fā)展進(jìn)一步關(guān)注，積極開展小學(xué)合唱教學(xué)也就是將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處的一點(diǎn)內(nèi)容。

三、結(jié)語

合唱本身就是中國傳統(tǒng)音樂文化中不可缺少的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，合唱的模式對(duì)于豐富我國人民的文化生活有著不可缺少的關(guān)鍵意義。在課程的學(xué)習(xí)中，能夠幫助學(xué)生在日常的音樂學(xué)習(xí)中逐漸樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生能夠在校就養(yǎng)成愛國主義情懷與團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，并且更好地促進(jìn)學(xué)生自身的身心健康發(fā)展，在音樂審美方面有積極的推動(dòng)意義。

在現(xiàn)如今教育教學(xué)模式改革的大趨勢(shì)下，素質(zhì)教育也逐漸滲透到更多的學(xué)科中，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的不足，作為素質(zhì)教育中不可缺少的合唱教學(xué)來說，其教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)是我們不能推卸的責(zé)任。在合唱的教學(xué)中需要將國家“立德樹人”的要求進(jìn)行扎實(shí)推進(jìn)，為國家培養(yǎng)出遠(yuǎn)離低俗、高素質(zhì)的人才團(tuán)隊(duì)。所以，進(jìn)一步發(fā)展小學(xué)合唱教學(xué)，將資金投入與教育關(guān)注進(jìn)行制度方面的偏重，更好地建立健全小學(xué)合唱教學(xué)的教學(xué)體系，為不斷深化小學(xué)合唱教學(xué)做出進(jìn)一步的推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)素質(zhì)教育的最終要求。

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作者簡(jiǎn)介：樓新利（1966—），男，漢族，浙江諸暨人，本科，瓊臺(tái)師范學(xué)院音樂學(xué)院，講師，研究方向：聲樂，合唱。