【摘要】由于師范院校教師資格證發(fā)放權(quán)被取消，畢業(yè)生必須通過(guò)教育主管部門(mén)的資格考試才能領(lǐng)到教師資格證?，F(xiàn)教育主管部門(mén)的資格考試與學(xué)校的考試不同，如音樂(lè)面試，重在測(cè)試考生的職業(yè)技能。這與學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)的技術(shù)水平教學(xué)不同。許多學(xué)生都害怕音樂(lè)面試，且不少學(xué)生因彈唱不好而通不過(guò)考試。為應(yīng)對(duì)教師資格考試，保障學(xué)生順利通過(guò)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)必須進(jìn)行改革。本文對(duì)如何改革音樂(lè)教學(xué)、應(yīng)對(duì)資格考試進(jìn)行了論述，并提出了一些參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;教師資格證;音樂(lè)教學(xué)改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】G521 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X（2020）11-0125-02

【本文著錄格式】方琦.如何應(yīng)對(duì)教師資格考試[J].北方音樂(lè)，2020，06（11）：125-126，143.

教師資格證是師范生走上教師崗位的許可證。以前，師范院校學(xué)生只要能畢業(yè)，便能在所在院校領(lǐng)到教師資格證。2017年，廣東省取消了師范院校教師資格證的發(fā)放權(quán)，改由教育主管部門(mén)另行組織考試和發(fā)證。也就是說(shuō)，師范院校畢業(yè)生已不再自動(dòng)具備教師資格，他們必須參加并通過(guò)教育主管部門(mén)的教師資格考試才能領(lǐng)到教師資格證，走上教師崗位。

教育主管部門(mén)的教師資格考試有筆試和面試兩項(xiàng)，其中面試的測(cè)試方法與學(xué)?？荚嚥煌?，主要是測(cè)試考生的職業(yè)技能。對(duì)于幼兒園教師資格考試來(lái)說(shuō)，教育主管部門(mén)的音樂(lè)面試主要是測(cè)試考生的兒歌彈唱能力和教學(xué)能力，與學(xué)校音樂(lè)課的“技術(shù)水平”考試完全不同，這使許多考生通不過(guò)面試。本人是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師，也是教師資格考試音樂(lè)面試考官。據(jù)了解，許多考生都害怕在面試中抽到音樂(lè)試講。自2018年師范生開(kāi)始參加面試以來(lái)，有超過(guò)一半抽到音樂(lè)試講的考生因兒歌彈唱不好而通不過(guò)面試，這暴露了當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教育所追求的技術(shù)水平教學(xué)與教師資格考試的職業(yè)技能脫節(jié)。教師資格證是學(xué)生走上教師崗位的通行證。作為幼兒園教師培訓(xùn)基地的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)改變技術(shù)水平教學(xué)，應(yīng)對(duì)教師資格考試，保障畢業(yè)生能通過(guò)教師資格考試。如何改變技術(shù)水平教學(xué)、應(yīng)對(duì)教師資格考試，本人認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手：

一、改革音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生兒歌曲目的積累

教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，為使學(xué)生畢業(yè)后能順利通過(guò)教師資格考試，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容必須進(jìn)行改革。目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)有《鋼琴》《聲樂(lè)》和《樂(lè)理與視唱練耳》課程，改革音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，必須對(duì)《鋼琴》《聲樂(lè)》和《樂(lè)理與視唱練耳》課程進(jìn)行全面改革。

（一）改革《鋼琴》課程

《鋼琴》課是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是音樂(lè)教學(xué)改革的重點(diǎn)。《鋼琴》課程包括《鋼琴基礎(chǔ)》課、《兒歌即興伴奏》課和《兒歌彈唱》課三門(mén)功課。我們以學(xué)前教育三年制大專(zhuān)班為例，現(xiàn)《鋼琴基礎(chǔ)》課開(kāi)設(shè)四個(gè)學(xué)期，即第一、二、三、四學(xué)期，每周2節(jié)，共132節(jié);《兒歌即興伴奏與彈唱》課總共是29節(jié)。其中《兒歌即興伴奏》課開(kāi)設(shè)一個(gè)學(xué)期，即第四學(xué)期，每周1節(jié)，共17節(jié)?！秲焊鑿棾氛n開(kāi)設(shè)半個(gè)多學(xué)期，即第五學(xué)期的前12周，每周1節(jié)（因第13周學(xué)生開(kāi)始實(shí)習(xí)），共12節(jié)（如表1）?！朵撉倩A(chǔ)》課程的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)正確的彈奏姿勢(shì)和手型，掌握斷、連、跳等基本彈奏方法，并配合彈奏基本練習(xí)以及大量的練習(xí)曲和樂(lè)曲。這樣的教學(xué)內(nèi)容安排，側(cè)重的是學(xué)生彈奏技術(shù)的培養(yǎng)，對(duì)《兒歌即興伴奏與彈唱》教學(xué)重視不夠，學(xué)生兒歌彈唱能力不足，不利于以后的教師資格考試。因此，必須對(duì)《鋼琴》課程的內(nèi)容進(jìn)行改革。

改革后，《鋼琴》課程應(yīng)調(diào)整為：《鋼琴基礎(chǔ)》開(kāi)設(shè)兩個(gè)學(xué)期，即一年級(jí)第一、二學(xué)期，原教學(xué)內(nèi)容不變，還是讓學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)知識(shí)，掌握彈奏的基本技術(shù);二年級(jí)即第三、四學(xué)期，將原《鋼琴基礎(chǔ)》改為重點(diǎn)學(xué)習(xí)《兒歌即興伴奏與彈唱》，并教少數(shù)練習(xí)曲和樂(lè)曲。原第四學(xué)期的《兒歌即興伴奏》課和第五學(xué)期前12周的《兒歌彈唱》課按原保持不變（如表2）。這樣，在三年的教學(xué)中，《鋼琴基礎(chǔ)》課從原來(lái)的132節(jié)減少為64節(jié)，《兒歌即興伴奏與彈唱》從原來(lái)的29節(jié)增加為97節(jié)，大大加強(qiáng)了《兒歌即興伴奏與彈唱》教學(xué)，提高了學(xué)生兒歌即興伴奏和自彈自唱的能力，也積累了更多的兒歌彈唱技巧。

（二）改革《聲樂(lè)》課程

《聲樂(lè)》課同樣是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是音樂(lè)教學(xué)改革的重點(diǎn)。以學(xué)前教育三年制大專(zhuān)班為例，現(xiàn)《聲樂(lè)》課開(kāi)設(shè)四個(gè)學(xué)期，即第一、二、三、四學(xué)期。第一學(xué)期每周1節(jié)，共15節(jié)。第二學(xué)期每周1節(jié)，共17節(jié)。第三學(xué)期每周2節(jié)，共34節(jié)。第四學(xué)期每周1節(jié)，共17節(jié)?？偣?3節(jié)。《聲樂(lè)》課第一、二學(xué)期主要是了解歌唱的發(fā)聲原理，初步學(xué)習(xí)正確的歌唱呼吸方法和發(fā)聲方法，并學(xué)習(xí)演唱音域較窄的、節(jié)奏較為簡(jiǎn)單的歌曲和合唱曲;第三、四學(xué)期主要是繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的正確呼吸和發(fā)聲方法，提高氣息的控制能力和演唱技能，并學(xué)習(xí)演唱音域較寬、有一定難度的歌曲和簡(jiǎn)單的合唱曲。同時(shí)，還學(xué)習(xí)幼兒歌曲的演唱方法，掌握學(xué)前教育的唱歌教學(xué)。這樣的教學(xué)也較側(cè)重于技術(shù)水平教學(xué)，對(duì)兒歌的教學(xué)太少，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行改革。聲樂(lè)課應(yīng)在四個(gè)學(xué)期的課時(shí)不變以及第一、二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，對(duì)第三、第四學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，即把第三、第四學(xué)期的課時(shí)分為兩半，一半課時(shí)用于繼續(xù)鞏固正確的歌唱發(fā)聲方法和提高演唱技能，并學(xué)習(xí)有一定難度的歌曲;另一半課時(shí)用于配合《兒歌即興伴奏與彈唱》課而教唱兒歌。這樣，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)唱更多的兒歌，為以后的教師資格考試和幼兒園唱歌教學(xué)做準(zhǔn)備。

（三）改革《樂(lè)理與視唱練耳》課程

《樂(lè)理與視唱練耳》課是學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)與訓(xùn)練視唱練耳素質(zhì)的基礎(chǔ)課。以三年制學(xué)前教育大專(zhuān)班為例，現(xiàn)課程安排是一個(gè)學(xué)年，共47節(jié)，即第一學(xué)年的第一學(xué)期每周2節(jié)，共30節(jié);第二學(xué)期每周1節(jié)，共17節(jié)。由于《樂(lè)理與視唱練耳》課中的視唱課須進(jìn)行視唱訓(xùn)練，因此也必須進(jìn)行改革?！稑?lè)理與視唱練耳》課教學(xué)上除了安排必須學(xué)習(xí)的樂(lè)理課內(nèi)容和少量的練耳訓(xùn)練外，應(yīng)把其余的時(shí)間都安排為視唱，并對(duì)原視唱的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。在學(xué)生把音符認(rèn)會(huì)和把基本節(jié)奏型掌握后，視唱課應(yīng)該選擇兒歌旋律作為練習(xí)內(nèi)容。如果沒(méi)有現(xiàn)成教材，老師可以自己收集整理教材。雖然視唱曲不一定要求唱歌詞，但若選擇兒歌作為視唱課的內(nèi)容，就能讓學(xué)生熟悉更多的兒歌旋律，這對(duì)學(xué)生參加教師資格考試也會(huì)有很好的幫助。

在學(xué)生的三年音樂(lè)課程中，學(xué)?？商暨x120首幼兒園常用的兒歌讓學(xué)生學(xué)習(xí)。由于《鋼琴》課改變了原有的彈奏技術(shù)水平教學(xué)，增加了兒歌伴奏和彈唱的課時(shí)，可安排60首兒歌在《鋼琴》課中進(jìn)行教學(xué)，《聲樂(lè)》課安排30首進(jìn)行教學(xué)，《視唱》課安排30首進(jìn)行教學(xué)。這樣，可以讓學(xué)生在三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到120首兒歌的彈唱。參加教師資格考試時(shí)，即使碰到的兒歌沒(méi)有在鋼琴?gòu)棾n中學(xué)過(guò)，也可能在聲樂(lè)課中學(xué)過(guò)。即使沒(méi)有在聲樂(lè)課中學(xué)過(guò)，也可能在視唱課中學(xué)唱兒歌旋律時(shí)唱過(guò)。只要旋律熟悉，彈唱起來(lái)就容易得多。

二、教會(huì)學(xué)生快速?gòu)棾獌焊璺椒?，?yīng)對(duì)教師資格證考試

按《廣東省中小學(xué)教師資格考試面試工作手冊(cè)》的幼兒園教師資格考試面試大綱規(guī)定，面試的方式是：（1）回答規(guī)定問(wèn)題（從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取2道問(wèn)題），（2）試講演示，（3）答辯陳述。考試總共時(shí)間為20分鐘?？记敖o考生撰寫(xiě)教案（設(shè)計(jì)活動(dòng)、演示方案）的備課時(shí)間為20分鐘。在音樂(lè)試講中，考生必須展示彈唱技能，給考生準(zhǔn)備教案的時(shí)間是10分鐘，準(zhǔn)備彈唱的時(shí)間是10分鐘。雖然我們?cè)谌暾n程中已安排了120首兒歌的彈唱學(xué)習(xí)，但我國(guó)兒歌很多，且教師資格考試沒(méi)有劃定曲目范圍，考生仍有可能碰到?jīng)]有學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲。如果碰到?jīng)]有學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲，要在10分鐘內(nèi)學(xué)會(huì)彈唱是很困難的。因此，學(xué)校在對(duì)音樂(lè)課程進(jìn)行改革的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)改變彈唱的教學(xué)方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了鋼琴?gòu)椬嗪吐晿?lè)演唱的基本技能并掌握了為兒歌編配伴奏的知識(shí)、方法以及兒歌彈唱的技能之后，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新兒歌的快速?gòu)棾?xùn)練。

（一）訓(xùn)練學(xué)生快速識(shí)新譜并直接唱詞的能力

（1）要求學(xué)生在拿到一首新兒歌歌譜時(shí)，腦子和眼睛能迅速反應(yīng)，看一眼就能記得拍號(hào)、調(diào)式;（2）要求學(xué)生在唱新兒歌旋律一至兩遍后，在旋律唱得不是很熟悉的情況下能立刻配上歌詞。即能夠眼睛邊看歌詞邊看歌詞上面對(duì)應(yīng)的旋律，嘴巴在唱前一個(gè)字時(shí)，腦子提前想好后面的音，并找到下一個(gè)音的音高，在唱到該音時(shí)能準(zhǔn)確配上歌詞并唱準(zhǔn)音準(zhǔn);（3）訓(xùn)練學(xué)生快速抓重難點(diǎn)練習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生在整首歌從頭到尾唱完一至兩遍歌詞之后，便抽難點(diǎn)著重練習(xí)。如果個(gè)別歌詞找不到音準(zhǔn)，就用琴校對(duì)或哼唱旋律，把音唱準(zhǔn)。如果出現(xiàn)中斷的地方，就抽出來(lái)反復(fù)練唱。這樣，通過(guò)一段時(shí)間的快速識(shí)新譜唱詞訓(xùn)練，學(xué)生看新譜唱詞的速度就能迅速提高。

（二）訓(xùn)練學(xué)生快速為兒歌編配和彈奏伴奏

在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握為兒歌編配伴奏的理論知識(shí)、方法和步驟之后，要訓(xùn)練學(xué)生快速為兒歌旋律配伴奏的方法：可以用鉛筆為旋律填上和弦級(jí)數(shù)，也可以不用為旋律填上和弦級(jí)數(shù)，直接根據(jù)感覺(jué)選好合適的和弦及伴奏型雙手試彈伴奏，并通過(guò)聽(tīng)辨伴奏與旋律的和聲是否協(xié)和，進(jìn)而調(diào)整編配的和弦及伴奏型，直到合適。通過(guò)大量的兒歌練習(xí)，學(xué)生就能快速提高編配和彈奏兒歌伴奏的能力。

（三）訓(xùn)練學(xué)生快速?gòu)棾?/p>

（1）通過(guò)大量的兒歌進(jìn)行你彈我唱，我彈你唱，我彈我唱來(lái)訓(xùn)練學(xué)生快速?gòu)棾Ｗ⒁庖猿獮橹鳎璐舐?，伴奏小聲，并?zhǔn)確表達(dá)歌曲的風(fēng)格、感情;（2）訓(xùn)練學(xué)生若因受時(shí)間限制，對(duì)新的兒歌來(lái)不及唱好時(shí)，能抓住考試要點(diǎn)，彈出右手旋律和唱好歌詞。左手反應(yīng)不過(guò)來(lái)時(shí)，就只彈一個(gè)主和弦或單音。如果再不行，就右手彈旋律、嘴哼唱旋律。

（四）讓學(xué)生模擬教師資格考的面試形式進(jìn)行彈唱考試

平時(shí)找一些與教師資格考難度接近的新兒歌，讓學(xué)生抽簽，只給10分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，然后進(jìn)行彈唱考試，以訓(xùn)練學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)能彈唱一首新兒歌。通過(guò)這樣的考試訓(xùn)練，讓學(xué)生知道自己離教師資格考試要求的差距有多大。同時(shí)促使學(xué)生利用課余時(shí)間自己多找一些新的兒歌進(jìn)行彈唱訓(xùn)練，積累考試經(jīng)驗(yàn)。

作者簡(jiǎn)介：方琦（1964—），女，廣東省普寧，畢業(yè)于星海音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)，本科，音樂(lè)高級(jí)講師，研究方向：鋼琴教學(xué)。