【摘要】鋼琴基本技術(shù)包括音階、和弦、琶音等技巧，旨在為訓(xùn)練和提升鋼琴彈奏能力作準(zhǔn)備。在實際鋼琴教學(xué)中，學(xué)生常常并非因技巧彈奏感到吃力，而是為記住24個大小調(diào)對應(yīng)琴鍵中什么位置而苦惱。因此，本文嘗試通過首調(diào)唱名法的方式培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺，為輔助學(xué)生迅速掌握24個大小調(diào)的音階彈奏提出相關(guān)方法建議。

【關(guān)鍵詞】內(nèi)心聽覺;音階;鋼琴基本練習(xí);高師;鋼琴教學(xué)

【中圖分類號】G624.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1002-767X（2020）11-0196-02

【本文著錄格式】藍(lán)熹.內(nèi)心聽覺在高師鋼琴基本技術(shù)訓(xùn)練中的應(yīng)用探索——以音階的學(xué)習(xí)為例[J].北方音樂，2020，06（11）：196-197.

偉大的鋼琴教育家卡爾·車爾尼曾說：“如果你問我怎樣能成為好的鋼琴家，那么你先告訴我，你每天練了多少音階？”由此可見，鋼琴基本技巧訓(xùn)練對于每一位鋼琴演奏者的重要性，這是貫穿每一位鋼琴演奏者一生的基本練習(xí)。所謂的鋼琴基本技術(shù)包括音階、和弦、琶音、八度、雙音等技巧，旨在為訓(xùn)練和提升演奏者的鋼琴彈奏能力作準(zhǔn)備的練習(xí)。而在實際鋼琴教學(xué)中，學(xué)生為了記住24個大小調(diào)的升降號和指法，常常絞盡腦汁死記硬背，彈奏既生硬又缺乏音樂感受，但其實這其中是有很多規(guī)律可循。筆者作為高師音樂教育專業(yè)的專任教師，深知高師學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的目的是為了掌握一定鋼琴彈奏技能，具備即興伴奏能力，能更全面地理解音樂，因此在練習(xí)最基本的技巧時不僅僅是用眼看，用手彈，更應(yīng)該用耳朵聽、嘴巴唱、腦子分析思考。因此，筆者提出內(nèi)心聽覺在訓(xùn)練鋼琴基本技術(shù)中能起到重要的指導(dǎo)作用。

一、學(xué)習(xí)音階的一般方法

經(jīng)過筆者多年的演奏教學(xué)經(jīng)驗及查閱大量文獻(xiàn)資料，總結(jié)出常用的三種學(xué)習(xí)音階的順序：一是按關(guān)系大小調(diào)的順序來學(xué)習(xí);二是按同名大小調(diào)的順序?qū)W習(xí);三是按照指法的規(guī)律與難易程度來學(xué)習(xí)。這三種方法各有利弊：按照關(guān)系大小調(diào)的順序?qū)W，能鞏固學(xué)生對調(diào)性的認(rèn)識，能方便記住調(diào)號;按同名大小調(diào)的順序?qū)W，學(xué)生能更好地掌握大小調(diào)之間的區(qū)別;按指法的規(guī)律與難易程度來學(xué)，學(xué)生就更容易找到指法的規(guī)律，也更容易上手。但這幾種方法都以停留在譜面上為主，需要死記硬背，學(xué)生脫離了譜子，就會不知所措，彈錯了可能自己也發(fā)現(xiàn)不了。

因此，筆者認(rèn)為，對于高師音樂教育專業(yè)的學(xué)生，如果要做到抽查某個調(diào)就能立即彈出來，或者能根據(jù)需要進(jìn)行轉(zhuǎn)調(diào)移調(diào)，這需要讓學(xué)生真正把大小調(diào)的音樂記在腦子里，而不是譜面的音符與指法，這就需要學(xué)生對大小調(diào)音樂形成內(nèi)心聽覺。

二、內(nèi)心聽覺與音階練習(xí)的結(jié)合

內(nèi)心聽覺，它是基于外部聽覺在人腦海里形成一種回憶，通過反復(fù)思考與聯(lián)想，以音樂意象的形式表現(xiàn)出來的聽覺形象，屬于音樂心理學(xué)的范疇。我們運用內(nèi)心聽覺練習(xí)音階的前提是，要先有一定量的外部聽覺刺激為基礎(chǔ)。因此，筆者認(rèn)為，采用彈唱結(jié)合的方式分別學(xué)習(xí)大調(diào)和小調(diào)，即在彈奏的過程中讓學(xué)生按照視唱練耳中首調(diào)唱名法的方式，用“l(fā)a”或者哼鳴邊彈邊唱，從而對大調(diào)和小調(diào)音階形成一定的內(nèi)心聽覺，再來指引24個大小調(diào)的彈奏。

（一）大調(diào)音階的教學(xué)方法

在樂理上，大調(diào)音階的音程規(guī)律是“全音、全音、半音、全音、全音、全音、半音”（下文中“全音”簡稱“全”，“半音”簡稱“半”），如果讓學(xué)生在彈音階過程中憑借樂理音程規(guī)律去記憶，那在轉(zhuǎn)調(diào)時學(xué)生要對著琴鍵數(shù)音程，在需要快速反應(yīng)的情況下并不可行。但如果通過內(nèi)心聽覺來找音程關(guān)系，轉(zhuǎn)了調(diào)也同樣可以快速彈出。因此，筆者認(rèn)為教音階時可先從C大調(diào)開始，一個八度內(nèi)上下行連起來為一組，按音階彈奏常用的指法：右手“123-1-234”左手“54321-321”來彈。先分手練習(xí)再到雙手合奏練習(xí)，邊彈邊用“l(fā)a”或首調(diào)唱名法唱出C大調(diào)的音高。一個八度練熟后，練習(xí)兩個八度、三個八度、四個八度……如此反復(fù)的彈、唱結(jié)合練習(xí)，既訓(xùn)練了學(xué)生耳朵對音程的聽辨能力，也讓學(xué)生對大調(diào)音階的音程規(guī)律慢慢形成其內(nèi)心聽覺，同時對音階彈奏中最基本的指法和彈奏方法有了較熟練的掌握。熟練掌握C大調(diào)音階的彈奏后，用這個最基本的指法，按“C、D、E、F、G、A、B”調(diào)的順序，學(xué)習(xí)從白鍵開始的其他6個大調(diào)，用內(nèi)心聽覺來找出該大調(diào)的每個音，同樣要求用首調(diào)唱名法邊彈邊唱。掌握白鍵上的大調(diào)音階后，最后學(xué)習(xí)5個黑鍵的大調(diào)音階”C#、E?（D#）、F#（G?）、A?、B?”調(diào)，方法同上。但要注意的是，從黑鍵開始的大調(diào)音階指法和白鍵大調(diào)音階不一樣，秉承著“黑鍵盡量不用1、5指的原則”選擇合適指法彈奏（具體指法的規(guī)律在第三點進(jìn)行闡述）。

（二）小調(diào)音階的教學(xué)方法

和大調(diào)音階有所不同，小調(diào)音階分為自然小調(diào)、和聲小調(diào)、旋律小調(diào)三種形式，雖然常常在基本技術(shù)練習(xí)中用到的是和聲小調(diào)和旋律小調(diào)，但旋律小調(diào)的下行則是自然小調(diào)，因此三種小調(diào)都需要掌握。在樂理上，和聲小調(diào)因VII級要升高半音，所以音程關(guān)系是“全-半-全-全-半-增二-半”;旋律小調(diào)上行VI、VII級要升高半音，下行還原，因此上行音程關(guān)系“全-半-全-全-全-全-半”，下行是“全-全-半-全-全-半-全”。由此可見，小調(diào)音階的前三個音程關(guān)系是一致的，區(qū)別在于后四個音程。在和聲小調(diào)中，后四個音程是小二度和增二度的連接，音樂情緒是極度憂郁的，但上下行一樣;而在旋律小調(diào)中，后四個音程是和大調(diào)音階的音程關(guān)系一致，所以音樂情緒是由憂郁轉(zhuǎn)明朗，下行再回到自然小調(diào)的憂郁。如此可見，在練習(xí)小調(diào)中，可通過音樂情緒的方法輔助內(nèi)心聽覺記憶。在學(xué)習(xí)小調(diào)音階時，筆者認(rèn)為可以把和聲小調(diào)與旋律小調(diào)一起練，從a小調(diào)開始，按照大調(diào)音階的練習(xí)方法，先在一個八度內(nèi)用首調(diào)唱名法的方式分別彈唱a和聲小調(diào)和旋律小調(diào)，一定要注意全音、半音、增二度的在音感上的音程關(guān)系，指法依然是大調(diào)音階中常用的指法。從分手到雙手彈奏，從一個八度到二、三、四……個八度。形成a小調(diào)的內(nèi)心聽覺后，和大調(diào)音階學(xué)習(xí)順序一樣，先從白鍵開始的“a、b、c、d、e、f、g”小調(diào)學(xué)習(xí)，再到從黑鍵開始的“b?、c#、e?、 f# 、g#”小調(diào)，用內(nèi)心聽覺指導(dǎo)找出和聲與旋律小調(diào)的每一個音。如此學(xué)習(xí)后，學(xué)生可按照半音移調(diào)的方式來練習(xí)，用內(nèi)心聽覺來指引音階的彈奏，掌握24個大小調(diào)的音階音程規(guī)律，對高師音樂教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)即興伴奏時移調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)也有極大的幫助。

三、關(guān)于指法的一般規(guī)律

通過上述的闡述可知，大小調(diào)的音階是有規(guī)可循的，因此，彈奏指法也不例外。在音階彈奏中，有一個指法原則：“黑鍵盡量不用1、5指彈奏”。因此，可以把音階指法分為從白鍵開始的指法和從黑鍵開始的指法。

（一）從白鍵開始的音階指法

大部分從白鍵開始的音階都可以用“右手：123-1-234，左手：54321-32“進(jìn)行彈奏，除了F和B調(diào)。

（1）F調(diào)的右手由于第IV級是B?，在黑鍵上，因此遵循黑鍵不用1指的原則，此處用4指，而后轉(zhuǎn)1指，即F調(diào)的右手指法：1234-1-23，左手不變。

（2）B調(diào)被很多文獻(xiàn)資料譽(yù)為“最舒適的彈奏手位”，因為它符合我們手指在自然狀態(tài)下的規(guī)律：自然彎曲狀態(tài)下，2、3、4指比較長，1、5指較短，而B調(diào)的手位剛好是1、5指在白鍵，2、3指或2、3、4指在黑鍵。因此在某些音階教材中，會從B調(diào)開始學(xué)習(xí)。在B調(diào)彈奏中，右手仍用常用指法“123-1-234”;而左手則從4指開始，避免從5指開始會出現(xiàn)1指彈黑鍵的情況。

（二）從黑鍵開始的音階指法

從黑鍵開始的指法，根據(jù)“黑鍵盡量不用1、5指彈奏”的原則，不會從1、5指開始彈奏。一般可根據(jù)黑鍵在琴鍵上的位置而定。根據(jù)黑鍵在鋼琴上的分布規(guī)律（可見圖1），可分為兩個一組和三個一組的黑鍵。兩個一組的黑鍵通常用右手2、3指和左手3、2指開始，三個一組的黑鍵用右手2、3、4指和左手4、3、2指。例如：C#調(diào)，右手從2指開始，左手從3指開始。對于右手而言，無論是從哪個黑鍵開始的調(diào)，都可從2指開始彈奏。例如A?，右手用2指開始，左手從3指開始。B?，右手用2指開始，左手根據(jù)原則也是2指開始。但無論是左手還是右手，當(dāng)黑鍵銜接白鍵時，即全音接半音時，該白鍵應(yīng)使用1指作為轉(zhuǎn)指，起到回歸五指手位的作用。例如F#大調(diào)中，根據(jù)音程關(guān)系，F(xiàn)#、G#、A#到B，接C#、D#到E#（即F）、F#，在B和E#（F）這兩個音時，是從黑鍵銜接白鍵應(yīng)使用1指，因此，右手的指法應(yīng)為234-1-23-1-2;左手指法為4321-32-1-2。同理可知，對于f#和聲小調(diào)，根據(jù)音程關(guān)系，應(yīng)為f#、g#、a、b、c#、d、e#（f）、f#，右手指法應(yīng)為23-1-23-1-23;左手有兩種指法：根據(jù)前文提到的原則，f#為三個一組的黑鍵第一個音，因此用4指開始，指法為4321-321-2，或根據(jù)黑鍵銜接白鍵用1指的原則，從3指開始，指法為321-4321-2。

四、結(jié)語

綜上所述，通過運用首調(diào)唱名法進(jìn)行音階彈唱，既培養(yǎng)了學(xué)生對調(diào)性的感受，磨練了耳朵對24個大小調(diào)調(diào)性的敏銳度，形成了內(nèi)心聽覺，同時內(nèi)心聽覺也更好地指導(dǎo)學(xué)生對24個大小調(diào)音階的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不用為背記調(diào)號指法和琴鍵對應(yīng)的位置而苦惱喪失練琴的興趣。在運用內(nèi)心聽覺訓(xùn)練鋼琴基本彈奏技巧的同時，又對學(xué)生的音樂感受能力和即興伴奏能力有一定的提升作用。

參考文獻(xiàn)

[1]郭軼.內(nèi)心聽覺在鋼琴教學(xué)中的實踐[J].北方音樂，2018.

[2]刑晨.《巴赫初級鋼琴曲集》內(nèi)心聽覺能力培養(yǎng)及運用的教學(xué)研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2012.

作者簡介：藍(lán)熹（1991—），廣東廣州，碩士研究生，助教，研究方向：鋼琴教學(xué)法。