秦亞玲

摘要：高中數(shù)學(xué)體現(xiàn)出較強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，需要高中生具備良好的思維邏輯能力和解題能力，重視對學(xué)科知識進(jìn)行正確的運(yùn)用.基于這樣的情況，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對高中生進(jìn)行解題能力的充分培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行多角度的分析，結(jié)合實(shí)際情況對學(xué)科知識進(jìn)行運(yùn)用.本文主要分析數(shù)學(xué)教師如何對高中生進(jìn)行解題能力的培養(yǎng)，借助多種教學(xué)方式的合理運(yùn)用增加學(xué)生對課程知識點(diǎn)的理解，打造優(yōu)質(zhì)的知識探究平臺，希望可以提高課堂教學(xué)的成效性.

關(guān)鍵詞：解題能力 深度思考 培養(yǎng)策略

數(shù)學(xué)教師要想對高中生進(jìn)行解題能力的有效培養(yǎng)，則應(yīng)該讓他們對學(xué)科知識進(jìn)行全面的掌握，對知識點(diǎn)實(shí)施客觀層面的分析，結(jié)合具體問題進(jìn)行解答.基于高中數(shù)學(xué)知識體現(xiàn)出的抽象性和理解難度，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注到高中生體現(xiàn)出的課程基礎(chǔ)和思維邏輯能力，根據(jù)多種情況制定科學(xué)的教學(xué)方案，這樣可以引導(dǎo)學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行深度的探究和思考，強(qiáng)化學(xué)生們對學(xué)科知識的理解程度.

一、數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)高中生對問題實(shí)施仔細(xì)的觀察，提高問題解答的能力

解題能力的培養(yǎng)是建立在學(xué)生對問題進(jìn)行仔細(xì)分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們借助所學(xué)的知識點(diǎn)解決相關(guān)的問題，這樣能讓他們感受到題目所蘊(yùn)含的信息.如果學(xué)生不會審題，則不能開展下面的解答運(yùn)算，更加不能提高學(xué)生的解題能力，限制課程教育的成效性.基于這樣的教學(xué)情況，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)高中生對問題實(shí)施仔細(xì)的觀察，提高問題解答的能力.

第一，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)高中生對題目內(nèi)容進(jìn)行觀察，立足觀察制定針對性的解決方案.因?yàn)楦咧猩邆漭^強(qiáng)的思維邏輯意識，也能對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行理解和實(shí)踐運(yùn)用，所以數(shù)學(xué)教師需要讓學(xué)生對題目進(jìn)行全面的觀察，重點(diǎn)對題目內(nèi)容及內(nèi)涵進(jìn)行分析.這樣能指導(dǎo)高中生對題目信息實(shí)施正確的理解，提高他們對題目內(nèi)容的理解程度，利于提高學(xué)生的解題能力.第二，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)班級學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際分析解題的方式，立足觀察快速解答問題.例如，對學(xué)生開展直線與平行線相關(guān)知識教育的過程中，數(shù)學(xué)教師可以展示相關(guān)的思考問題，引導(dǎo)班級學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況分析問題，通過實(shí)踐觀察的方式提高其解題能力.

二、數(shù)學(xué)教師需要指導(dǎo)班級學(xué)生掌握相關(guān)的解題思路，強(qiáng)化問題解答的最終效率

通過對高中數(shù)學(xué)的課程知識點(diǎn)進(jìn)行匯總分析，得知高中數(shù)學(xué)體現(xiàn)出題型比較復(fù)雜的特點(diǎn)，需要高中生根據(jù)具體題型開展有針對性的解答，進(jìn)而在提高學(xué)生對學(xué)科知識理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化其解題能力.但是大部分高中生不具備成熟的解題思路和意識，也沒有掌握相關(guān)的解題思路與技巧，限制他們的解題能力.

基于高中教育的情況，數(shù)學(xué)教師對班級學(xué)生進(jìn)行練習(xí)解答的過程中通常是以下幾種思路：一是結(jié)合方程式和函數(shù)知識解答相關(guān)的思考問題;二是借助數(shù)學(xué)概念解答問題的方式;三是立足數(shù)形結(jié)合方式解答相關(guān)的思考問題;四是依據(jù)不同情況進(jìn)行解題思想的討論.所以本文認(rèn)為數(shù)學(xué)教師需要指導(dǎo)班級學(xué)生掌握相關(guān)的解題思路，強(qiáng)化問題解答的最終效率.這樣可以指導(dǎo)高中生根據(jù)題目類型選擇針對性的解題方式或者是思路，結(jié)合所學(xué)的知識點(diǎn)正確解答思考問題，也可以提高學(xué)生解答問題的正確率，進(jìn)而強(qiáng)化高中生的解題能力.

三、數(shù)學(xué)教師指強(qiáng)化高中生的審題能力，進(jìn)而培養(yǎng)他們正確的解題習(xí)慣

審題是高中生正確解答問題的基礎(chǔ)，所以數(shù)學(xué)教師對高中生進(jìn)行解題能力培養(yǎng)的過程中，需要對他們進(jìn)行審題能力的培養(yǎng)，這樣可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng).之后，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的審題意識，通過仔細(xì)審題的方式對題目信息和所隱藏的內(nèi)容進(jìn)行挖掘，對正確解答問題起到積極作用.所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)該強(qiáng)化高中生的審題能力，培養(yǎng)他們正確的解題習(xí)慣.

結(jié)論：數(shù)學(xué)教師對高中生開展課堂教學(xué)的過程中應(yīng)該分析如何提高學(xué)生的解題能力，同時要思考怎樣指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用所學(xué)的知識點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科教育的效率.基于這樣的教學(xué)情況，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該指導(dǎo)高中生對問題實(shí)施仔細(xì)地觀察，提高他們的問題解答能力.

參考文獻(xiàn)：

[1]伍養(yǎng)群.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)探討[J].當(dāng)代教研論叢，2019（08）：65-66.

[2]謝清梅.淺析新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生解題能力的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（09）：101+104.