邊巴瓊達(dá)
【摘 要】德育對(duì)學(xué)生的成人成才具有重要的意義,因此必須從小抓起。小學(xué)道德與法治教學(xué)對(duì)于小學(xué)生正確價(jià)值觀的形成具有重要的指導(dǎo)作用。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)剬?duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)策略的幾點(diǎn)思考。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育;《道德與法治》;教學(xué)策略
小學(xué)道德與法治教學(xué)在小學(xué)教育中起著一個(gè)至關(guān)重要的作用,能夠幫助小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀,增強(qiáng)小學(xué)生抵制各種不良誘惑的能力,促進(jìn)小學(xué)生更加健康的成長(zhǎng)。這需要教師能夠正確的認(rèn)識(shí)到小學(xué)道德和法治的重要作用,運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)觀念,創(chuàng)新教學(xué)的方式與方法。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)要比傳授知識(shí)更重要,學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法之后就會(huì)提升學(xué)習(xí)的效率,達(dá)到事半功倍的效果。
教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念,讓學(xué)生能夠更有效地去學(xué)習(xí)。在小學(xué)道德與法治課教學(xué)過(guò)程中,教師需要清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)是必要的,這也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生形成正確的、有效的學(xué)習(xí)思維。在小學(xué)道德與法治課堂上,教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念,也需要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時(shí)間,打破學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。
二、重視教學(xué)的設(shè)計(jì)與安排
小學(xué)道德與法治作為一門(mén)教學(xué)課程,其實(shí)一直都存在,只不過(guò)是在傳統(tǒng)應(yīng)試教育下,長(zhǎng)期被忽視。
雖然本學(xué)期開(kāi)始開(kāi)設(shè)的課程,但是因?yàn)榉N種因素,一直都是形同虛設(shè)。因此,加強(qiáng)小學(xué)道德與法治教學(xué)對(duì)小學(xué)生的指導(dǎo)作用,必須重視教學(xué)的創(chuàng)新,真正發(fā)揮它應(yīng)有的教育作用。教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,要能夠做到以教材為基礎(chǔ),但又超越教材。教材雖然能夠?yàn)殚_(kāi)展教學(xué)提供一個(gè)方向,但是因?yàn)榻滩氖墙y(tǒng)一編寫(xiě)的,很難照顧到每一個(gè)地方的情況。教師如果僅僅是按照課本進(jìn)行照本宣科式的教學(xué),會(huì)使得學(xué)生對(duì)這種說(shuō)教式的道德說(shuō)教產(chǎn)生逆反心理。所以,教師要根據(jù)學(xué)校的情況、學(xué)生的情況,靈活的開(kāi)展教學(xué),這樣才會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義。
教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,創(chuàng)設(shè)不同的情境,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生不自覺(jué)的參與到教學(xué)中去,思考和理解這些知識(shí)。教師還可以組織學(xué)生圍繞一個(gè)特定的主題進(jìn)行自由的討論,讓每一個(gè)人都分享一下自己的看法,增加學(xué)生在課堂上的參與度,使得學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加全面。例如,針對(duì)最近新聞上比較火的一個(gè)“老人倒地該不該扶”話題,教師可以組織小學(xué)生一起討論。教師可以先了解一下小學(xué)生的基本觀點(diǎn),然后將小學(xué)生分為兩隊(duì),一隊(duì)認(rèn)為該扶,另一對(duì)認(rèn)為不該扶,隨后讓這兩隊(duì)進(jìn)行辯論并闡述自己的理由。通過(guò)唇槍舌戰(zhàn)之后,小學(xué)生會(huì)自己明白,碰見(jiàn)需要幫助的老人,我們有責(zé)任有義務(wù)去幫助他們,但是同時(shí)我們也需要保護(hù)好自己。
通過(guò)這樣的一個(gè)教學(xué)形式,讓小學(xué)生參與其中,積極地思考和討論,會(huì)大大提升教學(xué)的效果。
三、要善于從生活中挖掘素材
小學(xué)道德和法治教學(xué)和其他學(xué)科比起來(lái),更具有一定的靈活性和自由度。教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的主題,選取不同的教學(xué)案例和教學(xué)形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)。因此,教師要對(duì)小學(xué)生有一個(gè)熟悉的了解,其中包括小學(xué)生的興趣愛(ài)好、生活環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等,然后教師才可以發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題,才可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué),提高道德與法治教學(xué)的有效性。例如,教師在和小學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn),許多的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的意識(shí)不強(qiáng),容易被一些煽動(dòng)性的言論影響,也很容易相信網(wǎng)上的一些陌生人。因此,教師針對(duì)這種情況,教師組織一堂“網(wǎng)絡(luò)安全”的學(xué)習(xí)課,來(lái)提升學(xué)生的安全意識(shí)。
教師可以列舉一些小學(xué)生比較熟悉的、就發(fā)生在他們身邊的案例,來(lái)引起小學(xué)生的注意。然后在進(jìn)行相關(guān)的講解,讓小學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)的重要性、網(wǎng)絡(luò)上存在哪些安全隱患以及如何應(yīng)對(duì)他們。這個(gè)是道德與法治教育中的一個(gè)重要組成部分,又和小學(xué)生的生活息息相關(guān),因此小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都比較高,對(duì)小學(xué)生的作用也非常重大,教學(xué)的作用也會(huì)容易凸顯。
四、積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都是來(lái)自實(shí)踐,最終也將指導(dǎo)實(shí)踐。因此,在進(jìn)行小學(xué)道德和法治教學(xué)的時(shí)候,教師可以將教學(xué)的課堂拓展到實(shí)踐中去,讓小學(xué)生在切身參與中去感受,去體驗(yàn),這樣他們才會(huì)真正的明白這些知識(shí)的真正意義。
五、堅(jiān)持以人為本的理念,營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍
樹(shù)立起以人為本的觀念,首先需要教師轉(zhuǎn)變思想,改變以自我為中心的教育模式和教育思想,建立新型的師生關(guān)系,師生之間增加交流和互動(dòng),適當(dāng)進(jìn)行角色的互換。其次,適合進(jìn)度和方向,在課堂上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),使用多種方式營(yíng)造輕松和愉悅的課堂教學(xué)氛圍。若是學(xué)生的興趣點(diǎn)比較低,教師就需要究其原因,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)作出更多的了解和反應(yīng),明確地?cái)[正教師自己的位置,改變沉悶的課堂環(huán)境,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。在新形勢(shì)下,面對(duì)教學(xué)的內(nèi)容,面對(duì)教學(xué)的環(huán)境以及教學(xué)的目標(biāo),需要教師樹(shù)立起全新的教學(xué)理念。綜合研究各類對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的學(xué)習(xí)要素,做好教學(xué)的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),由此提升道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
綜上所述,小學(xué)道德和法治教學(xué)對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要的指導(dǎo)意義,必須引起足夠的重視。教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,從小學(xué)生的實(shí)際情況著手,從生活中挖掘?qū)W習(xí)的內(nèi)容和素材,讓他們?cè)趯?shí)踐中去接受教育,強(qiáng)化小學(xué)生的法治觀念,幫助他們形成一個(gè)正確的價(jià)值觀和人生觀,為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航,使他們成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用之才。