小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文讀寫教學(xué)的意義與策略

翟新紅

摘? 要：隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育的不斷完善和優(yōu)化，小學(xué)語(yǔ)文的讀寫教學(xué)也受到了眾多的重視和關(guān)注，尤其對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，讀寫教學(xué)更為重要。在小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生自身的讀寫水平要求本就有了一定的提升，如果一直使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，根本無法有效的提升學(xué)生讀寫水平，所以只有開展有效的讀寫教學(xué)活動(dòng)，才能保證高年級(jí)學(xué)生的讀寫水平得到發(fā)展，本篇文章主要分析小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文讀寫教學(xué)的意義以及有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文;讀寫教學(xué);意義;策略

讀寫教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，如今小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文讀寫教學(xué)也受到了廣泛的重視和關(guān)注。高年級(jí)小學(xué)生，正是閱讀和寫作能力發(fā)展的重要時(shí)期，開展有效的讀寫教學(xué)，才能提升學(xué)生的讀寫水平，才可以提高學(xué)生的語(yǔ)文整體學(xué)習(xí)效率。為此，教師在讀寫教學(xué)過程中，應(yīng)該積極探索滿足高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)模式和方法，開展高效的讀寫教學(xué)活動(dòng)，讓高年級(jí)學(xué)生的讀寫能力得到有效的培養(yǎng)和提升。

1讀寫教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義

小學(xué)高年級(jí)階段正是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和身心發(fā)展的重要時(shí)期，也是其人生觀、價(jià)值觀和世界觀得以培養(yǎng)和塑造的關(guān)鍵時(shí)期，讀寫教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)，是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)提升和發(fā)展的重要途徑，對(duì)其學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有重要的意義。

1.1激發(fā)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

一直以來，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中教師往往更加重視對(duì)知識(shí)的傳授，而沒有過多的重視學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)和提升，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的讀寫能力以及學(xué)習(xí)積極性受到了很大的限制。而開展讀寫教學(xué)，教師的教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了明顯的變化，學(xué)生讀寫能力的提升是新課改賦予語(yǔ)文教師新的教學(xué)任務(wù)，更是對(duì)學(xué)生的閱讀時(shí)間以及素材等內(nèi)容有了明確的闡述，為學(xué)生讀寫學(xué)習(xí)的發(fā)展?fàn)I造了良好的環(huán)境，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升有很大的作用，還能讓學(xué)生在讀寫教學(xué)中掌握更多的學(xué)習(xí)方法和技巧，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，對(duì)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展也有重要意義。

1.2促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升和發(fā)展

高年級(jí)學(xué)生的讀寫水平與學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展有十分重要的聯(lián)系，讀寫教學(xué)活動(dòng)的有效開展，能夠讓學(xué)生在閱讀中積累寫作知識(shí)和技巧，而且還能有效的豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)其表達(dá)能力以及人際交往能力的發(fā)展有很大的作用，可以整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

1.3提高課堂的語(yǔ)文教學(xué)效率和質(zhì)量

在高年級(jí)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中，讀寫教學(xué)的開展，可以讓學(xué)生的閱讀能力以及作文寫作能力得到雙向的發(fā)展和提升，能夠讓課堂的教學(xué)效率得到有效的保證，為學(xué)生的寫作以及交際奠定了重要的基礎(chǔ)，實(shí)際上也有效的提升了課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

2小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文讀寫教學(xué)有效開展的策略

2.1讀寫教學(xué)與生活進(jìn)行結(jié)合

盡管到了高年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一定的提升，但是其智力的發(fā)展以及生活經(jīng)驗(yàn)方面依然有很多的不足存在，其思維方式和能力也尚未完善，所以對(duì)語(yǔ)文教學(xué)中一些抽象的內(nèi)容以及文章中作者的思想情感還難以有效的理解，這實(shí)際上在一定程度上也影響了學(xué)生讀寫能力的發(fā)展。所以在新的教育背景下，教師應(yīng)該將讀寫教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，比如說在學(xué)習(xí)《小苗與大樹的對(duì)話》這一內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生結(jié)合生活中的小樹苗和大樹，將文章的內(nèi)容帶入到生活中，去理解作者所要表達(dá)的思想感情，并寫出自己的讀后感，這樣一來，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，理解能力以及寫作能力也能得到進(jìn)步和提升。

2.2積極與學(xué)生溝通和交流，建立良好的師生關(guān)系

高年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，為了充分的發(fā)出讀寫教學(xué)的有效價(jià)值和作用，教師應(yīng)該切實(shí)從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，摒棄傳統(tǒng)無效的教學(xué)模式，比如死記硬背或者死板練習(xí)的方式，積極的與學(xué)生搭建有效的溝通橋梁，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，去深入的掌握和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定合理的讀寫教學(xué)策略，為學(xué)生制定合理的閱讀以及寫作計(jì)劃?？梢越Y(jié)合學(xué)生的閱讀習(xí)慣以及喜好，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀、去寫作，讓學(xué)生在愛好的指引下提升讀寫能力。

2.3豐富和增加學(xué)生的閱讀積累

在高年級(jí)的語(yǔ)文讀寫教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生豐富和增加閱讀積累，讓學(xué)生的閱讀面、知識(shí)面得到擴(kuò)展，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生的情感更加的豐富多彩。比如說可以為學(xué)生推薦一些具有趣味性和故事性的課外讀物，可以推薦《孔融讓梨》等文章讓學(xué)生閱讀，以此來豐富學(xué)生的閱讀面，積累更多的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的讀寫能力和水平。

3結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，讀寫教學(xué)的開展對(duì)其學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要意義，教師必須要高度重視讀寫教學(xué)，并探索有效的教學(xué)策略，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的讀寫能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

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