論如何有效開展技工院校學(xué)生德育工作

馬婧

摘要：技工院校擴(kuò)招的大背景下，生源綜合素質(zhì)總體呈下降趨勢。因此如何有效開展技工院校學(xué)生德育工作，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，成為所有技工院校的當(dāng)務(wù)之急。本文將從技工院校德育工作的重要性、內(nèi)容和難點(diǎn)切入，討論如何有效展開技工院校學(xué)生德育工作，旨在提供參考，為開展技工院校德育工作打下基礎(chǔ)，以達(dá)到提高技工院校學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：技工院校;學(xué)生教育;德育工作

技工院校的目的是為社會(huì)提供有用、實(shí)用的技能型人才。為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在育才的同時(shí)，技工院校應(yīng)當(dāng)注重開展學(xué)校德育工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。德育內(nèi)容廣泛，包括道德、科學(xué)、法制、勞動(dòng)等。只有加強(qiáng)技工院校的學(xué)生德育工作，才能真正達(dá)到學(xué)校為社會(huì)輸送人才的目的。

一、對(duì)技工院校學(xué)生開展德育工作的重要性

道德教育是基礎(chǔ)教育的一種，是保證學(xué)生心理健康成長、為學(xué)生塑造正確三觀的方法之一。社會(huì)高速發(fā)展產(chǎn)生的副作用，是讓一部分青少年處于人生迷茫、缺少目標(biāo)、找不到方向的狀態(tài)。而有效開展德育工作，恰好能引導(dǎo)青少年走出人生的迷茫期，為其成長保駕護(hù)航。同時(shí)，因?yàn)榻陙砑脊ぴ盒５纳唇Y(jié)構(gòu)發(fā)生變化，當(dāng)下在技工院校中就讀的學(xué)生，與其他類型學(xué)校相比，無論是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是在學(xué)習(xí)積極性上，都存在較多問題。在此環(huán)境下，技工院校做好對(duì)學(xué)生的德育工作就顯得尤為重要。

二、德育工作的主要內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)大綱要求，德育工作主要包含對(duì)學(xué)生的道德教育、政治教育、思想教育三大類。有效開展德育工作，可以為學(xué)生的未來提供引領(lǐng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。細(xì)分之下，德育工作的主要內(nèi)容包括：愛國主義教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、理想教育、自覺紀(jì)律教育、民主與法制觀念的教育、人道主義與社會(huì)公德教育、科學(xué)世界觀和人生觀教育、心理健康教育?？紤]到青少年所處的社會(huì)環(huán)境以及自身狀態(tài)，有效開展德育工作，把這些內(nèi)容傳授給學(xué)生，能在極大程度上幫助青少年渡過人生迷茫期。

三、技工院校開展德育工作的難點(diǎn)

技工院校中開展德育工作，主要存在以下難點(diǎn)：第一，德育教育在學(xué)生所接受的所有教育中地位偏低，同時(shí)在展開德育工作的過程中存在許多形式主義，這使學(xué)校的德育工作往往只是徒有其表;第二，對(duì)于學(xué)校安排的德育活動(dòng)學(xué)生參與不積極，尤其是在技工院校中，學(xué)生本就缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，這讓德育工作的開展變得尤其困難;第三，德育內(nèi)容滯后，不能緊跟時(shí)代步伐，缺少科學(xué)性，所以不能引起學(xué)生共鳴，滿足學(xué)生的思想追求，起不到良好的德育效果;第四，開展德育工作中，存在教師過分注重外在訓(xùn)練從而忽略德育的本質(zhì)，以刻板量化的形式來要求學(xué)生。

四、如何有效展開技工院校學(xué)生德育工作

要在技工院校中有效展開德育工作，第一步就是要在學(xué)校中構(gòu)建出完善的德育教育體系，把開展德育工作的內(nèi)容由上至下落實(shí)到每一位教職員工身上，剔除無用的形式主義。同時(shí)拒絕刻板、不科學(xué)的德育教育，豐富德育內(nèi)容，從方方面面入手，全方位提高學(xué)生綜合素質(zhì)。總結(jié)起來，要做好德育工作，主要有一下幾點(diǎn)需要注意：

1、構(gòu)建完善院校的德育教育體系，明確責(zé)任

想要有效展開技工院校的學(xué)生德育工作，首先應(yīng)當(dāng)整合資源。從學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)層層往下，實(shí)現(xiàn)縱橫交錯(cuò)的管理網(wǎng)絡(luò)。全面開展德育工作，不能僅依靠負(fù)責(zé)德育教育的老師，要做好聯(lián)動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)校中的各個(gè)組織，例如學(xué)生會(huì)、學(xué)工處等。在全面調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)部資源，向?qū)W生開展德育工作的同時(shí)，還可以爭取社會(huì)資源投入以及家庭投入，改善學(xué)生周圍的整體環(huán)境，時(shí)時(shí)刻刻影響學(xué)生，讓學(xué)生處于良好的氛圍中，自然而然接受德育教育?？偟膩碚f，就是以學(xué)校、社會(huì)、家庭為支點(diǎn)，從支點(diǎn)出發(fā)延伸脈絡(luò)，最后形成牢固可靠的教育體系。

德育體系完善后，為使這套體系有效行使，必須對(duì)這套體系中的教職員工進(jìn)行責(zé)任明確，一步步落實(shí)德育工作安排，避免形式主義。教育體系頂層的管理者首先應(yīng)當(dāng)確立正確的工作開展方向，其次把控德育教育的主要內(nèi)容，確定德育教育內(nèi)容科學(xué)進(jìn)步、貼近社會(huì)，能滿足學(xué)生的思想追求，最后，管理者應(yīng)當(dāng)明確體系內(nèi)人員的管理制度，以身作則調(diào)動(dòng)體系內(nèi)人員的積極性，讓整個(gè)體系有效運(yùn)轉(zhuǎn)行使其責(zé)任。管理層往下，應(yīng)重點(diǎn)動(dòng)員親自負(fù)責(zé)學(xué)生德育教育的教職員工，例如班主任、輔導(dǎo)員等。把對(duì)應(yīng)的德育教育責(zé)任分?jǐn)偟矫课唤搪殕T工身上的同時(shí)，為調(diào)動(dòng)其積極性，可以對(duì)教職員工采取合理的定期考核。

2、科學(xué)開展德育工作

開展任何工作都不能盲目，尤其是德育工作的開展，關(guān)乎學(xué)生的思想品德與人格塑造，更應(yīng)當(dāng)采取科學(xué)合理的方式。在開展德育工作的時(shí)候，不應(yīng)生搬硬套照本宣科，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性對(duì)癥下藥，不激起學(xué)生逆反心理，讓學(xué)生以一種相對(duì)輕松的心理狀態(tài)，自愿接受德育教育。例如技工院校學(xué)生往往存在思維活躍但自律能力差、缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等特點(diǎn)，因此技工院校在開展德育工作的時(shí)候，完全可以針對(duì)學(xué)生這些特點(diǎn)，對(duì)德育工作做出合理、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到改善學(xué)生缺點(diǎn)的目的。

3、德育內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

技工院校開展德育工作時(shí)，往往只根據(jù)教材選定德育內(nèi)容，導(dǎo)致向?qū)W生傳達(dá)內(nèi)容的過程枯燥僵硬，無法引起學(xué)生共鳴滿足學(xué)生高層次的精神追求。所以在選擇德育內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合教材的同時(shí)貼近當(dāng)下社會(huì)環(huán)境，考慮學(xué)生的年齡階段與心理狀態(tài)，選擇時(shí)下熱門話題，如“大國工匠”、“中國夢(mèng)”、“不忘初心”等。同時(shí)為了增加學(xué)生對(duì)德育教育的接受度，可以考慮增加開展德育工作時(shí)的趣味性，設(shè)計(jì)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如氛圍輕松的交流活動(dòng)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處愿意接受德育教育，從而達(dá)到有效開展德育工作的目的。

4、提高參與德育工作的人員素質(zhì)

根據(jù)技工院校的實(shí)際情況及學(xué)生特點(diǎn)，在技工院校開展德育工作比普通高校更加困難。因此參與德育工作的教職人員必須有較強(qiáng)的耐心、責(zé)任心、包容心，同時(shí)自身綜合素質(zhì)過硬，能積極引導(dǎo)學(xué)生。

五、結(jié)語

要成材先成人，德才兼?zhèn)涫巧鐣?huì)的主流期待，且德大于才。在技工院校中開有效展德育工作，正是為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生完善自我，把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的合格公民。因此技工院校為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性人才的同時(shí)，同樣應(yīng)當(dāng)強(qiáng)烈重視德育教育，通過構(gòu)建完整德育體系、科學(xué)開展德育工作、改善德育內(nèi)容、提高德育工作人員素質(zhì)等方式，有效開展院校德育工作，以達(dá)到教育的主要目的。

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