摘 要：繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是當前高校的一項重要任務，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教學緊密關聯(lián)。本文通過問卷，了解當前大學生對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及意義的認知程度，提出充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，實現(xiàn)與思政課緊密結合，切實提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政教學的有效性。

關鍵詞：繼承;弘揚;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;融入;思政課

一、繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著豐富的智慧、社會倫理道德觀念和精神價值追求，具有極強的吸引力和感召力，在凝聚民族思想價值共識方面起著關鍵作用。

（一）中國夢的實現(xiàn)離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚

習近平同志指出：“要加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，把跨越時空、超越國界、富有永恒魅力、具有當代價值的文化精神弘揚起來。”2020年我國將全面建成小康社會，小康水平不僅是物質(zhì)生活的改善，還有精神文明領域的提升。繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并賦予其新的內(nèi)涵，使其具有強大的凝聚力、感召力，將助推中華文化走向新的繁榮，為實現(xiàn)中國夢提供強大動力。

（二）繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是培養(yǎng)社會主義接班人的需要

習近平總書記指出：“中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處?！眱?yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著豐厚的民族精神和道德理念，是新時代大學生思想道德建設的重要思想養(yǎng)分，對青少年世界觀、人生觀、價值觀、理想信念、倫理道德等方面的教育都有著極為重要的導向作用。

（三）繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國思想道德建設的需要

改革開放以來，經(jīng)濟飛速發(fā)展，道德滑坡的現(xiàn)象卻屢有發(fā)生，如老人摔倒“扶不扶”典型案例、“小悅悅事件”、“毒奶粉”、“地溝油”等，其重要原因是全社會思想道德建設不足。全社會需要大力弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而且應注重成效，不能只是貼在墻上、寫在紙上、掛在嘴上，而最后卻沒有落實在行動上。新時代條件下，唯有不斷夯實社會主義核心價值觀主導地位，才能守得住中華民族靈魂的家園。

二、大學生傳統(tǒng)文化知識掌握的現(xiàn)狀分析

（一）調(diào)查目的、對象、方式及方法

（1）調(diào)查目的及對象

為了解當前大學生對傳統(tǒng)文化知識的內(nèi)涵及意義的認知程度，課題組對2018級瀘州職業(yè)技術學院大一新生進行“大學生傳統(tǒng)文化”問卷調(diào)查。根據(jù)新生人數(shù)，本次問卷共分發(fā)3300份，由任課教師分班發(fā)放，收回3300份，其中有效卷為3200份，問卷有效率達97%。

（2）調(diào)查方式及主要內(nèi)容

本次調(diào)查以問卷調(diào)查為主，普遍調(diào)查與抽樣調(diào)查相結合。本次調(diào)查主要圍繞傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和意義兩方面，旨在了解大學生對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵及意義的認知程度。

（二）主要調(diào)查結果和結論

（1）大學生對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的認知不夠

對“例舉出10個中國傳統(tǒng)節(jié)日及其蘊含的文化意義”的問卷，40%的學生能夠例舉出5-6個節(jié)日，其中學生較為熟悉的是新年、端午、清明和中秋，能例舉出8-10個傳統(tǒng)節(jié)日的學生不到10%。在對各傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的文化意義表述方面，能準確表達出各節(jié)日內(nèi)涵的不到8%?？梢?，學生雖然對傳統(tǒng)節(jié)日有所了解，但是對其內(nèi)涵認知明顯不足。

對“每周大概用多長時間學習傳統(tǒng)文化及參與傳統(tǒng)文化活動”的問卷，回答“1小時內(nèi)”的占28%，“1～2小時”的占65%，“2～4小時”、“4～6小時”、“6小時以上”這三項合起來比例不到7%。而且，大多數(shù)問答“1-2小時”的都是因為每周2次的思修課。可見，學生課外主動學習傳統(tǒng)文化的較少，且時間不長。

對“列出近3年來你所閱讀過的中華寶典”的問卷，回答“1～2本”的占70%，“3～4本”的占28%，“5本以上”的占2%。其中人文、外語、管理類專業(yè)學生所占的比例明顯高于機械、工程、藝術。而且在問及具體書目時，除《論語》外，大多數(shù)學生對其他傳統(tǒng)經(jīng)典書目的了解都不多，更不要說背誦其中的經(jīng)典語句。

（2）大學生對傳統(tǒng)文化的意義理解不到位

對“傳統(tǒng)文化對大學生成長的意義”理解不深入，大多停留在拓寬知識層面，增長見識等實際作用分析上，少有學生提及對其“三觀”的影響。

對“傳統(tǒng)文化未來的發(fā)展的看法”65%的學生認為，傳統(tǒng)文化會被保留和繼承下來，因為他們延續(xù)了千年，代表著中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和變化。但是也有15%的學生認為受全球化影響，中國傳統(tǒng)文化正在變淡或逐漸消失。

對“傳統(tǒng)文化對當下中國社會發(fā)展的作用”的回答，選擇“重要”的占60%，這說明學生能夠意識到傳統(tǒng)文化的價值，但是卻不了解傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實意義。作為當代大學生，這是令人堪憂的。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政課教學的路徑

（一）深挖優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，有效融入思政教學

自2013年至今，為推進傳統(tǒng)文化教育進校園，教育部先后出臺諸多相關舉措。2014年3月，教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》明確要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系，有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

高校思政課教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中含有價值觀教育、道德觀教育、愛國主義教育、理想信念教育等內(nèi)容，教師可根據(jù)相關章節(jié)，巧妙設計，適時穿插傳統(tǒng)文化相關內(nèi)容。

例如：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》中“理想信念教育”部分，可聯(lián)系到儒家的“殺身成仁”、“舍生取義”等;“愛國主義教育”部分可以聯(lián)系屈原、文天祥、顧炎武等歷史名人的思想主張;《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系概論》中的“和平共處五項基本原則”、“人類命運共同體”、“新型國際關系”等一系列思想理論都充分展現(xiàn)了深厚的中國傳統(tǒng)文化根基。如在國際關系中，習近平強調(diào)：“國不以利為利，以義為利也”，要注重利，更要注重義，真正做到“弘義榮利”;關于中國夢，習近平指出“我們追求的是和平的夢，幸福的夢，奉獻世界的夢”，其思想都立足于中國傳統(tǒng)文化當中的 “以和為貴”、“天下大同”、“窮則獨善其身，達則兼濟天下”等傳統(tǒng)文化思想。

（二）以實踐教學為平臺，豐富優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習形式

實踐教學是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑。近年來，高校實踐教學課時不斷增加，高校實踐教學平臺建設初顯成效，已經(jīng)成為大學生接受傳統(tǒng)文化教育學習的重要渠道。實踐教學的形式也由單一變得豐富，如主題演講、PPT陳述、問卷調(diào)查、實地參觀、情景劇表演、微視頻制作、經(jīng)典閱讀等。通過這些渠道和形式，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化逐步滲透到大學實踐課程中。

同時，高校要與地方政府合作，整合地方資源，積極弘揚地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。開展校地合作，積極探索高校與地方在弘揚中華傳統(tǒng)文化特別是地方文化中的積極作用。

以瀘州職業(yè)技術學院為例，瀘州市委宣傳部在2018年印發(fā)了《瀘州市校地思政工作“五共”發(fā)展方案（試行）》，為瀘州本地五所高校提供地方文化資源，營造立德樹人的良好氛圍，形成了有效的育人合力。目前瀘州市建立的傳統(tǒng)文化和非物質(zhì)文化基地，如四川瀘縣宋代石刻博物館、瀘州老窖酒傳統(tǒng)制作技藝傳習基地、分水油紙傘傳習基地、川南山歌傳習所、雨壇彩龍傳習基地等。高校師生參觀學習提供免費參觀服務，有講解服務的基地提供免費講解服務。學生通過實踐教學能夠更為深刻的了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（三）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校內(nèi)“大思政”育人環(huán)境

校內(nèi)“大思政”育人環(huán)境是由馬克思主義學院、學生處、團委、宣傳部形成部門“四聯(lián)動”，集聚校園內(nèi)育人合力，依托“大思政”育人平臺，開展弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的系列活動。

弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，需要滲透在學生生活的方方面面，充分利用標語、圖片、宣傳畫等載體展示中華傳統(tǒng)文化，對學生進行潛移默化的影響。同時創(chuàng)新宣傳模式，借助新媒體的力量進行宣傳，建立校園微信公眾號定期推送與傳統(tǒng)文化相關的話題，內(nèi)容主要圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、家國情懷教育、社會關愛教育、人格修養(yǎng)教育等。

校園“四聯(lián)動”定期舉辦傳統(tǒng)文化教育為主題的校園文化藝術節(jié)、思政大講堂傳統(tǒng)文化專題講座、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題演講比賽、詩詞創(chuàng)作比賽、詩詞大會、攝影、書法、繪畫展、微視頻制作大賽，通過現(xiàn)場投票、網(wǎng)絡投票等形式評選出優(yōu)秀作品。也可以開展以弘揚傳統(tǒng)文化為題材的創(chuàng)作演出活動，讓傳統(tǒng)文化走上藝術舞臺，讓廣大學生處處生活在傳統(tǒng)文化的氛圍中，時時接受傳統(tǒng)文化的教育。

四、結語

將中國傳統(tǒng)文化融入高校思政教學，是高校思政教學改革的重要方向。正如習近平總書記所言：“博大精深的中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。”根植于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的土壤，從中汲取思想精華的養(yǎng)分，將有利于高校思政課的教育改革，推動大學生思想道德素質(zhì)的提高，具有跨時代的歷史意義。

參考文獻

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基金項目：四川基層公共文化服務研究中心項目《高職院校傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有效方法與途徑研究》（SCGW2018-46）的成果之一

作者簡介：張少云（1982- ），男，陜西漢中人，講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。